中考語文復習懂得循序漸進

　　如何搞好中考復習工作，如何使我們同學在初中階段的最后的幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令自己、家長滿意的答卷，這是每一位初三學子迫切關心的問題。學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學有效的復習對我們同學答題的積極意義也是不容忽視的。復習過程中需要運籌帷幄，刪繁就簡，加強實效性，在“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。現就九年級如何取得中考語文總復習的最佳效果提出幾點體會。

　　（一）明確目標，提高認識，擺正觀念。

　　九年級學生對待語文復習許多人會認為“不用復習照樣考”、“平時放一邊，考前抓三天。”“語文繁多龐雜，費力不討好。”其實，這些都是語文復習中的錯誤認識，必須摒棄。我們同學需要提高認識，擺正語文在中考中的位置，增強對語文學科的重視。通過復習，同學對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解。同時，不僅強化同學的閱讀理解能力和語言表達能力，而且提高同學運用語文知識解決實際問題的能力。最后力爭在今年的中考中，語文課的綜合能力有較大的突破。

　　（二）注重基礎，緊扣教材，有效閱讀。

　　課文，是教材編寫者依據課標在眾多文章中千淘萬選而來，是我們學習的“例子”，其絕大多數是文質兼美的典范篇章。課文，注重人文精神和科學精神的統一，有著豐富的文化內涵和時代色彩，能夠培養同學積極的人生態度、正確的價值觀，從而保證同學語文素養的全面提高。初三我們還是需要扎扎實實地緊扣這些課文，精雕細鑿，深刻消化，使之化為培養語文素養的“養分”，然后以此為基礎，眼光向“課外”，通過大量閱讀的補充，提升自己的閱讀能力。

　　時間對于我們初三學生尤其寶貴，要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重復。對于是記敘文、議論文、說明文的閱讀，我們同學收獲的不只是關于一篇練習的答案，而是一種答題的方法和思想。

　　（三）循序漸進，點面結合，不斷深入。

　　離中考越近，越要有章法，應該循序漸進。了解中考命題趨勢，掌握最新信息，對做好復習準備工作是十分重要的。可以翻閱往年無錫市中考語文試卷，摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎知識和基本能力，同學復習不能無論什么題都拿來就做，尤其不要在那些已經被淘汰了的內容和題型上花費精力。

　　在期中考試后第一輪復習意在構建起知識點的基本框架，復習時要知道試卷分為幾個部分，每個部分涉及哪些相關知識點，做到“胸有成竹”，力求達到面面俱到。從能力訓練入手，狠抓基本功的訓練。如漢字的音、形、意考查，是六冊課本中的注釋和重點字詞。“默寫名句”考查的是六冊課本中的古詩文。文言文的閱讀考查是檢驗學生對課本中出現過的文言實詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運用能力。同時，注重重拾文本的內涵，記住一些必要的文學常識，對比復習散文、議論文、說明文、古詩詞、現代詩詞的特點。掌握一些基本的修辭手法、表現手法、說明方法、說明順序、論證方法，古詩詞的理解技巧等。

　　同學在第一輪梳理知識的過程中要學會發現難點找出重點，從而能夠確定自己第二輪復習的重點。所謂知識點的突破，就是相對于自己而言的難點和重點，在復習時找尋有效的方法和途徑。這一輪復習的關鍵是，找準目標，方法得當。注意點面結合才能達到復習的最佳效果。例如，散文的閱讀許多同學閱讀理解時方法不當，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導致結果與主題偏離尚遠。正確的方法是：細讀文本，回歸文本，體會作者感情。可以把一些相似的閱讀試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結出解決此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應該分兩種情況：一類是運用修辭的句子，方法就是修辭（手法）＋表達的作用＋寫的內容＋表達的思想感情。二是沒有運用修辭的，方法就是從文章中選1～2個重點詞＋解釋詞語＋所寫的內容＋表達的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時候就會得心應手，水到渠成了。

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