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中考英語專題復習教案（精選10篇）
在日常學習和工作中，我們最離不開的就是練習題了，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。大家知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編整理的中考英語專題復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考英語專題復習教案 1
并列連詞連接的雙方是同等的。
常有的并列連詞有and, both…and, either…or, neither…nor， not only…but also, as well as等。但如果連接的兩部分意義不趨勢一致，意思有轉折的并列連詞有：but, however, while (而)，only (只不過)。還有表示取舍關系的并列連詞，如：or, or else, otherwise… 再有的是連接雙方，互為因果，或表示前因后果的連詞有：for, so, therefore (因此)，then等。
從屬連詞在初中范圍內常常用來連接名詞性從句，如：that, if, whether, 其次用來連接狀語從句。其中有原因狀語從句，常用的連接詞有：when while, as, since, before, after, once, as soon as, until, till 連接前提狀語的連詞有：if, unless, as long as 等，而起因狀語的連接詞有because, since, as, now that (既然)。目的、結果、方法、比較、地點等狀語從句的連接詞有：so that, so…that, such…that, as…as, than, where… 它們在句子與文章中幾乎無處不見。
并列連詞引導兩個并列的句子。
1) and 與or的初中英語復習課教案。
斷定改錯：
(錯) They sat down and talk about something.
(錯) They started to dance and sang.
(錯) I saw two men sitting behind and whisper there.
(對) They sat down and talked about something.
(對) They started to dance and sing.
(對)I saw two men sitting behind and whispering there.
初中英語復習課教案解析：
第一句： and 銜接兩個并列的謂語，所以 talk 應改為 talked。
第二句：and 連接兩個并列的動詞不定式，第二個不定式往往省略to，因此sang 應改為 sing。
第三句：and 連接感觀動詞saw 后面的用作的賓補的兩個并列分詞構造，因而whisper應改為whispering。
注意：and 還能夠和祈使句或名詞詞組連用表示條件。（or也有此用法）
Make up your mind, and youll get the chance.
= If you make up your mind, youll get the chance.
One more effort, and youll succeed.
= If you make one more effort, youll succeed.
2) both …and 兩者都
She plays (both) the piano and the guitar.
3) not only…but (also), as well as豈但…而且） CopyRight .com
She plays not only the piano, but (also) the guitar.
注意： not only… but also 關系兩個分句時，一個分句因有否定詞not 而必須倒裝。
Not only does he like reading stories, but also he can even write some.
4) neithe…nor 意思為"既不……也不……"謂語動詞采用就近準則，與nor后的詞保持一致。
Neither you nor he is to blame.
比擬and跟or
1) 并列結構中，or通常用于否定句，and用于斷定句。
2) 但有時and 也可用于否認句。請留神其不同特點：
There is no air or water in the moon.
There is no air and no water on the moon. 內容來自
在否定中并列結構用or 連接，但含有兩個否定詞的句子實際被看作是確定結構，因此要用and。 CopyRight .com
典范例題
---I dont like chicken ___ fish.
---I dont like chicken, ___ I like fish very much.
A. and； and B. and； but C. or； but D. or；and 內容來自
謎底C。否定句中表并列用or, but 表轉折。
判斷改錯：
(錯) We will die without air and water.
(錯) We cant live without air or water.
(對) We will die without air or water.
(對) We cant live without air and water.
表示決定的`并列結構的初中英語復習課教案
1) or 意思為"否則"。
I must work hard, or Ill fail in the exam.
2) either…or 意思為"或者……或者……"。注意謂語動詞采取就近原則。 CopyRight .com
Either you or I am right.
The 2nd period
4 表示轉折或對比 CopyRight .com
1) but表示轉折，while表現比較。
Some people love cats, while others hate them.
初中英語復習課教案典型例題
--- Would you like to come to dinner tonight?
--- Id like to, ___ Im too busy.
A. and B. so C. as D. but
答案D。but與前面造成轉折，符合語意。而表并列的and，成果的so，起因的as都分歧乎句意。 CopyRight .com
2) not…but… 意思為"不是……而是……" 內容來自
not 和but 后面的用詞要遵照一致準則。
They were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being.
5 表原因關系
1) for
斷定改錯：
(錯) For he is ill, he is absent today.
(對) He is absent today, for he is ill.
for是并列連詞，不能置于含兩個并列分句的句子的句首，只能將其放在兩個分句旁邊。
2) so, therefore
He hurt his leg, so he couldnt play in the game. CopyRight .com
留心：
a. 兩個并列連詞不能連用，但therefore, then, yet.可能跟并列連詞連用。
You can watch TV, and or you can go to bed.
He hurt his leg, and so / and therefore he couldnt play in the game.
b. although… yet…，但although不與 but連用。
(錯) Although he was weak, but he tried his best to do the work..
(對) Although he was weak, yet he tried his best to do the work.
6 比較so和 such
其法令由so與such的不同詞性決定。such 是形容詞，潤飾名詞或名詞詞組，so是副詞，只能修飾形容詞或副 CopyRight .com
詞。so 還可與表示數目標形容詞many，few，much， little連用，形成固定搭配。以下為初中英語復習課教案排版：
so + adj. such + a(n) + n.
so + adj. + a(n) + n. such + n. (pl.)
so + adj. + n. (pl.) such +n. (pl.)
so + adj. + n. [不可數] such +n. [不可數]
so foolish such a fool
so nice a flower such a nice flower
so many/ few flowers such nice flowers
so much/little money. such rapid progress CopyRight .com
so many people such a lot of people
so many 已成固定搭配，a lot of 雖相當于 many，但 a lot of 為名詞性的，只能用such搭配。
so…that與such…that之間的轉換既為 so與such之間的轉換。
Ｅg :The MP3 cost me ________ money that I ccouldnt afford to buy it .
A .so much .B .such much C .so many
D . such many .(Key :A )
注意:too .... to .. ,so ..... that .... , such .... that .... , enough ..... to ...., 的更換．
so that to = in order to /that 的用法．
Eg A .He is too young to go to school.
B .He is ____ a young boy _____ he ____ go to school .
C .He is ____ young ____ he ____ go to school .
D .He isnt ______ _______ ______ go to school (Keys :B :such , that , cant C :so ,that ,cant .D : old ,enough to )
要注意“簡單句與復合句的變革”。
中考英語專題復習教案 2
一、教學目標
1、復習和鞏固初中三年所學的英語基礎知識，包括詞匯、語法、句型等。
2、強化學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，尤其是閱讀和寫作能力。
3、幫助學生熟悉中考題型，提高解題技巧，增強應試能力。
二、教學內容
（一）詞匯復習
1、按照中考詞匯表，系統復習和鞏固詞匯，特別是高頻詞匯和易錯詞匯。
2、教授詞匯記憶方法，如詞根詞綴法、聯想記憶法等。
（二）語法復習
1、系統復習初中階段的重點語法項目，如時態、語態、非謂語動詞、從句等。
2、講解易混淆的語法點，并通過例句和練習進行區分和鞏固。
（三）句型復習
1、復習和練習常見的句型結構，如簡單句、并列句、復合句等。
2、教授句型轉換技巧，如主動語態與被動語態的轉換、陳述句與疑問句的轉換等。
（四）閱讀復習
1、精選中考真題和模擬試題進行閱讀訓練，提高學生的閱讀速度和理解能力。
2、教授閱讀技巧，如快速瀏覽、定位關鍵信息、推理判斷等。
（五）寫作復習
1、復習各種寫作題型，如記敘文、議論文、說明文等。
2、教授寫作技巧，如開頭結尾的寫法、段落之間的銜接、詞匯和句型的運用等。
3、練習寫作，并進行點評和修改，幫助學生提高寫作水平。
三、教學方法
（一）講練結合
1、教師講解重點知識，學生進行練習和鞏固。
2、結合中考真題和模擬試題進行練習和解析。
（二）小組合作學習
1、分組進行詞匯記憶比賽、語法辨析討論等活動，激發學生的學習興趣和積極性。
2、小組內互相檢查和修改寫作作業，提高寫作質量。
（三）自主學習
1、鼓勵學生利用課余時間自主復習和鞏固所學知識。
2、提供在線資源和學習平臺，方便學生隨時隨地進行學習。
四、教學安排
（一）時間規劃
1、根據中考時間表和學生的實際情況，制定詳細的教學計劃。
2、每周安排固定的復習時間和模擬測試時間。
（二）作業布置
1、根據教學進度和學生的掌握情況，布置適量的作業和練習。
2、定期檢查作業完成情況，并進行點評和反饋。
（三）測試與評估
1、定期進行模擬測試和階段性評估，檢測學生的掌握情況和進步程度。
2、分析測試結果，找出學生的薄弱環節和需要加強的`方面，制定針對性的復習計劃。
五、教學建議
1、注重基礎
中考英語總復習要注重基礎知識的鞏固和強化，不要忽視任何一個細節。
2、強化訓練
通過大量的練習和模擬測試，提高學生的解題技巧和應試能力。
3、關注細節
復習過程中要關注細節問題，如單詞拼寫、標點符號等，避免因小失大。
4、鼓勵交流
鼓勵學生之間的交流與合作，共同解決問題和分享學習經驗。
5、調整心態
幫助學生調整心態，保持積極樂觀的學習態度，克服緊張和壓力。
中考英語專題復習教案 3
一、教學目標
1、復習并鞏固中考英語基礎知識，包括詞匯、語法、句型等。
2、提高學生的閱讀理解能力、聽力理解能力和寫作能力。
3、培養學生的英語思維能力和跨文化交際能力。
二、教學內容
1、詞匯復習
（1）復習中考常考詞匯，包括動詞、名詞、形容詞、副詞等。
（2）通過詞匯游戲、詞匯填空等形式，加深學生對詞匯的記憶和理解。
2、語法復習
（1）復習中考常考語法點，如時態、語態、非謂語動詞、從句等。
（2）通過例句解析、語法填空、改錯等形式，幫助學生掌握語法規則。
3、閱讀理解
（1）選擇具有代表性的中考閱讀理解文章，進行閱讀訓練。
（2）教授閱讀技巧，如快速閱讀、尋找關鍵詞、理解文章主旨等。
4、聽力理解
（1）選擇中考聽力材料，進行聽力訓練。
（2）教授聽力技巧，如注意聽關鍵詞、理解上下文等。
5、寫作訓練
（1）復習中考常考寫作類型，如記敘文、議論文、說明文等。
（2）通過寫作指導、范文分析、寫作練習等形式，提高學生的寫作能力。
三、教學方法
1、講授法：教師講解中考英語的重點和難點，幫助學生掌握基礎知識。
2、練習法：通過大量的練習，加深學生對知識點的理解和記憶。
3、小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，共同解決問題，提高學習效率。
4、自主學習：引導學生自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。
四、教學過程
1、導入新課：通過情境導入或問題導入，激發學生的學習興趣和好奇心。
2、呈現新知識：通過PPT、板書等形式，呈現本節課的學習目標和內容。
3、講解新知識：教師詳細講解本節課的知識點，通過例句、圖表等方式幫助學生理解。
4、練習鞏固：通過課堂練習、小組討論等形式，加深學生對知識點的理解和記憶。
5、總結歸納：對本節課的學習內容進行總結歸納，強調重點和難點。
6、布置作業：布置適量的課后作業，鞏固學習效果。
五、教學評價
1、課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和表現，給予及時評價和反饋。
2、作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，了解學生的學習效果。
3、測驗成績：定期進行測驗，了解學生對知識點的`掌握情況，及時調整教學策略。
六、教學建議
1、注重基礎知識的鞏固和拓展，提高學生的語言運用能力。
2、加強閱讀理解和聽力理解的訓練，提高學生的語言感知能力。
3、培養學生的寫作能力和跨文化交際能力，提高學生的綜合素質。
4、關注學生的學習狀態和心理變化，及時給予鼓勵和支持。
中考英語專題復習教案 4
一、教學目標
1、復習并鞏固初中三年所學的英語知識，包括詞匯、語法、句型、聽力和閱讀等。
2、提高學生的英語綜合運用能力，特別是閱讀和寫作能力。
3、培養學生的英語學習興趣和自主學習能力，為高中英語學習打下堅實的基礎。
二、教學內容
（一）詞匯復習
1、復習初中三年所學的重點詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2、進行詞匯分類復習，如動物、食物、日常用品等。
3、通過游戲、競賽等方式加深學生對詞匯的記憶。
（二）語法復習
1、復習初中三年所學的語法知識，包括時態、語態、非謂語動詞、從句等。
2、通過例句、練習等方式鞏固學生的語法知識。
3、講解中考常考的語法點，并進行專項訓練。
（三）句型復習
1、復習初中三年所學的重點句型，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。
2、講解中考常考的句型結構，并進行句型轉換練習。
（四）聽力訓練
1、選擇中考真題或模擬題進行聽力訓練。
2、指導學生如何聽錄音材料，抓住關鍵信息。
3、培養學生的速記能力和理解能力。
（五）閱讀理解
1、選擇中考真題或模擬題進行閱讀訓練。
2、指導學生如何快速閱讀文章，抓住主旨大意。
3、培養學生的閱讀理解和分析能力。
（六）寫作訓練
1、復習各種寫作體裁，如記敘文、議論文、說明文等。
2、講解寫作技巧，如如何構思、如何組織文章結構等。
3、指導學生進行寫作練習，并進行點評和修改。
三、教學方法
1、講授法：通過講解、示范等方式傳授英語知識。
2、練習法：通過大量的練習鞏固學生的英語知識。
3、合作學習法：鼓勵學生進行小組合作學習，互相幫助、共同進步。
4、自主學習法：培養學生的.自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間進行英語學習。
四、教學步驟
1、導入新課：通過圖片、視頻等方式引入新課內容，激發學生的學習興趣。
2、講授新課：按照教學內容的順序進行講授和示范。
3、練習鞏固：通過練習、競賽等方式鞏固學生的英語知識。
4、答疑解惑：解答學生在學習過程中遇到的疑問和困惑。
5、課堂小結：對本節課的學習內容進行總結和評價。
五、教學評估
1、課堂表現：觀察學生在課堂上的表現，如參與度、回答問題的積極性等。
2、練習反饋：根據學生的練習情況進行反饋和評價。
3、單元測試：定期進行單元測試，了解學生的學習情況和掌握程度。
4、期末考試：通過期末考試全面評估學生的英語水平和學習成果。
中考英語專題復習教案 5
一、教學目標
1、復習并鞏固中考英語所要求掌握的詞匯、語法和句型。
2、提高學生綜合運用英語的能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。
3、培養學生應試技巧，熟悉中考英語題型，提高答題速度和準確性。
二、教學內容
（一）詞匯復習
1、復習中考常考詞匯，特別是高頻詞匯和短語。
3、教授詞匯記憶技巧，如詞根詞綴法、聯想記憶法等。
（二）語法復習
1、復習中考常考語法點，如時態、語態、非謂語動詞、從句等。
2、通過例句和練習，加深學生對語法規則的理解和掌握。
（三）句型復習
1、復習中考常考句型，如倒裝句、強調句、虛擬語氣等。
2、教授句型結構分析方法，幫助學生更好地理解和運用句型。
（四）聽力訓練
1、播放中考英語聽力樣題，提高學生的聽力理解能力。
2、教授聽力技巧，如預測、速記、推斷等。
（五）閱讀理解
1、分析中考閱讀理解題型，教授答題技巧。
2、精選中考閱讀理解真題進行練習，提高學生的閱讀速度和準確性。
（六）書面表達
1、復習中考常考寫作題型，如記敘文、議論文、說明文等。
2、教授寫作技巧，如構思、列提綱、遣詞造句等。
3、精選中考寫作真題進行練習，提高學生的寫作水平。
三、教學方法
1、系統歸納法：對中考英語知識點進行系統歸納，幫助學生形成知識網絡。
2、講解與練習相結合：在講解知識點的同時，穿插相關練習，幫助學生鞏固所學知識。
3、小組合作法：鼓勵學生分組討論、互相學習，提高學習效率和興趣。
4、自我評價與反饋：引導學生自我評價學習效果，及時給予反饋和指導。
四、教學步驟
1、導入新課：簡要介紹本節課的`復習內容和目標。
2、詞匯復習：通過詞匯表、例句等方式復習中考常考詞匯。
3、語法復習：通過例句、練習等方式復習中考常考語法點。
4、句型復習：通過例句、分析等方式復習中考常考句型。
5、聽力訓練：播放中考英語聽力樣題，進行聽力訓練。
6、閱讀理解：分析中考閱讀理解題型，進行閱讀理解練習。
7、書面表達：講解中考寫作題型和技巧，進行寫作練習。
8、課堂小結：總結本節課的復習內容和重點，布置課后作業。
五、課后作業
1、完成相關詞匯、語法和句型的練習題。
2、精選中考閱讀理解真題進行練習。
3、嘗試寫一篇中考寫作真題的范文。
六、教學評估
通過課堂表現、作業完成情況、模擬測試等方式評估學生的學習效果，及時調整教學策略和方法。
中考英語專題復習教案 6
一、教學目標
1、回顧并鞏固中考英語所涉及的基礎詞匯、語法和句型。
2、提高學生在聽、說、讀、寫各方面的語言技能，特別是閱讀和寫作能力。
3、培養學生的應試技巧，熟悉中考英語的各種題型，提高解題速度和準確性。
4、增強學生的自信心，通過模擬考試和實戰演練，讓學生熟悉考試環境，減輕考試壓力。
二、教學內容
（一）詞匯復習
1、復習中考英語常考詞匯，特別是高頻詞匯和短語。
2、教授記憶詞匯的'方法和技巧，如聯想記憶、分類記憶等。
（二）語法復習
1、回顧中考英語重點語法點，如時態、語態、非謂語動詞、從句等。
2、通過大量例句和練習，幫助學生掌握語法知識，提高語法運用的準確性。
（三）聽力訓練
1、播放中考英語聽力真題，讓學生熟悉聽力考試的題型和難度。
2、教授聽力解題技巧，如快速瀏覽選項、注意關鍵詞等。
（四）閱讀理解
1、精選中考英語閱讀理解真題，讓學生熟悉閱讀理解的題型和解題技巧。
2、訓練學生的閱讀速度和理解能力，提高閱讀效率。
（五）寫作訓練
1、回顧中考英語寫作的要求和評分標準。
2、通過范文分析，讓學生掌握寫作技巧和方法。
3、組織學生進行寫作練習，并進行批改和點評。
（六）模擬考試
1、組織學生進行中考英語模擬考試，讓學生熟悉考試流程和題型。
2、對模擬考試結果進行分析和總結，找出學生的薄弱環節，并針對性地進行復習和強化。
三、教學方法
1、講授法：教師系統地講解中考英語的知識點和解題技巧。
2、練習法：通過大量練習，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。
3、討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得和解題經驗。
4、模擬考試法：通過模擬考試，讓學生熟悉考試環境，提高應試能力。
四、教學步驟
1、導入新課：通過相關話題或情境，激發學生的學習興趣和積極性。
2、知識講解：教師系統地講解中考英語的知識點和解題技巧。
3、練習鞏固：通過大量練習，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。
4、討論交流：組織學生進行小組討論，分享學習心得和解題經驗。
5、模擬考試：組織學生進行中考英語模擬考試，并對考試結果進行分析和總結。
6、總結歸納：對本節課所學內容進行總結歸納，強調重點和難點。
五、教學評估
1、課堂評估：通過觀察學生的課堂表現、參與度和練習完成情況，了解學生的學習情況。
2、作業評估：通過批改學生的作業和練習，了解學生對所學知識的掌握情況。
3、模擬考試評估：通過模擬考試的成績和表現，了解學生的應試能力和存在的問題。
4、反饋指導：針對學生的學習情況和存在的問題，給予及時的反饋和指導，幫助學生改進和提高。
中考英語專題復習教案 7
一、教學目標
1、復習和鞏固中考范圍內的詞匯、語法、句型等基礎知識。
2、提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是閱讀和寫作能力。
3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，如閱讀理解、完形填空、書面表達等。
4、增強學生的英語學習興趣和自信心，為高中英語學習打下堅實基礎。
二、教學內容
（一）詞匯復習
1、復習中考范圍內的詞匯表，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等詞類。
2、強調詞匯的拼寫、發音、詞性和用法，通過例句、短語和句子進行鞏固。
（二）語法復習
1、復習中考范圍內的語法知識，如時態、語態、非謂語動詞、從句等。
2、通過語法練習和錯題分析，幫助學生掌握語法規則和用法。
（三）句型復習
1、復習中考范圍內的常見句型，如簡單句、并列句、復合句等。
2、強調句型的結構、功能和用法，通過模仿和造句進行鞏固。
（四）聽力訓練
1、播放中考模擬聽力材料，訓練學生的聽力理解能力。
2、強調聽力技巧的'培養，如預測、速記、推斷等。
（五）閱讀理解
1、提供中考模擬閱讀理解材料，訓練學生的閱讀理解能力和解題技巧。
2、分析閱讀理解題型和解題策略，幫助學生提高閱讀速度和準確性。
（六）完形填空
1、提供中考模擬完形填空材料，訓練學生的詞匯運用和篇章理解能力。
2、強調完形填空的解題技巧，如上下文推斷、詞匯辨析等。
（七）書面表達
1、復習中考范圍內的常見書面表達題型，如記敘文、議論文、說明文等。
2、強調書面表達的寫作技巧，如開頭、結尾、段落安排、句子結構等。
3、提供中考模擬書面表達題目，讓學生進行實際寫作練習，并進行批改和點評。
三、教學方法
1、以學生為中心，采用講授、討論、練習等多種教學方法相結合的方式進行教學。
2、充分利用多媒體教學資源，如PPT、音頻、視頻等，提高教學效果。
3、注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學和個別指導。
4、鼓勵學生多參與課堂活動，積極發言、提問和討論，提高學習效果。
四、教學步驟
1、導入新課：通過提問、討論等方式引導學生進入學習狀態。
2、講授新課：按照教學內容進行講授，注重知識的連貫性和系統性。
3、練習鞏固：通過練習題、模擬題等方式進行知識的鞏固和訓練。
4、總結歸納：對本節課所學知識進行總結歸納，強調重點和難點。
5、作業布置：布置適量的課后作業，以鞏固所學知識并提高自主學習能力。
五、教學評估
1、通過課堂表現、作業完成情況等方式對學生進行過程性評價。
2、定期進行階段性測試和模擬考試，對學生的學習效果進行量化評估。
3、鼓勵學生進行自我評價和反思，及時調整學習方法和策略。
中考英語專題復習教案 8
一、聽力
聽力建立在詞匯和短語的基礎上完成的，要在熟悉1680，以及305個短語的情況下進行系統練習。若想在聽力上取得較高得分數要多做多都，對于聽力材料需要反復聽，聽的過程中做做速記。
在條件允許的情況下每次課給學生做一套聽力題并針對錯誤題目進行重復聽和講解。
二、單項選擇
單項選擇屬于考查各項基礎知識的傳統題型，此題內容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數題目源于課本或化于課本。
為學生復習中考易考名詞冠詞代詞數詞介詞連詞形容詞和副詞情態動詞等的用法和區分，熟悉詞性轉換以及易混單詞，一詞多譯或近義詞。如對于經典中考單選題進行知識點提煉和講解。
在復習知識點的基礎上教學生運用綜合性的知識答題，“語不離句，句不離文，語法不離語境”。學會用排除法選出答案。
三、句子翻譯
它要求考生有較精準的語言素養，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結構、句子的時態等方面的能力。
在歸納總結課文中出現的動詞、固定搭配詞組并用簡單句的基本句型考慮組成句子進行舉例。
四、完型填空
教學生運用四種方法解題：
1、論證法根據上下文的意思，運用所學的詞匯和語法知識，從句子結構和意義上進行分析，并判斷所選詞語是否正確。
2、推理法根據考生對整篇短文的理解，對文章的主題，情節的發展做出合理的推斷。
3、上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可能從上下文中找到提示或發現答案。
4、排除法在無法確定答案的時候，我們可以采取排除法，逐一驗證四個選項，以將錯誤答案一一排除后得出正確答案。
五、補全對話
補全對話是考查學生交際應用英語的能力。
總結一些常見情景下經常運用的句型、詞組，比如，問路、看病、邀請等常規用語。讓學生背熟。
六、閱讀理解
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎上，增加了“根據短文內容回答問題”這一新題型，進一步考查了考生的理解水平。考生知識積累的.多寡，直接影響得分。
1、為學生講解常見英語閱讀理解中記敘文議論文說明文三種問題的基本構成。
2 、重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞
主要考查學生對文章的整體理解把握及對動詞的時態、語態，非謂語動詞及各種句式的運用。
結合具體題目給學生分析整理考點。
八、改寫句子
需要辨識和改正常見語病，包括搭配不當成分殘缺語序不當前后矛盾用詞不當等。
教學生掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結構表達技巧。
九、作文
1、教學賽學會分析題目，弄清楚該題目究竟要表達什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。
2、教學生使用地道的語言寫作：盡量使用初中讀本中學過的句子、常用的短語、習慣用法。表達要正確。
3、不要跑題：理解脈絡，抓住重點。
4、仔細檢查：注意時態、語態、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復數的錯誤，拼寫的錯誤，字數是否達到要求等。
5、在為學生批改作文的基礎上促其不斷提高。
中考英語專題復習教案 9
教學目標：
復習名詞的用法
教學重點和難點：名詞的分類，名詞的單復數，不可數名詞、專有名詞、名詞所有格、名詞或“數詞+名詞”作定語的用法、主謂一致。
能力要求： 能區分可數名詞與不可數名詞并識記名詞復數的變化規則；
能夠正確使用‘’s所有格、of所有格及雙重所有格；
能夠掌握名詞作定語的幾種特殊情況；
能夠在具體的語境中正確判斷、區別、使用課標所規定的名詞及名稱短語。
教學方法：
采用多媒體課件，教師主導，以練為主、講練結合
教學過程：
Step1 Review(歸納復習) 18分鐘
1. 先介紹中考考試說明中關于名詞所考查的主要方面。即名詞的單復數、不可數名詞、專有名詞、名詞所有格、名詞或“數詞+名詞”作定語的用法。
2. 介紹名詞的定義。
3. 介紹名詞的分類：
(1) 按名詞性質分：普通名詞和專有名詞。
(2) 普通名詞分為：可數名詞和不可數名詞
4. 可數名詞的單數形式 （由學生歸納）
在名詞前加a和an ，以輔音音素開頭的名詞前加 a 如：a book，以元音音素開頭的名詞前加 an如：an egg
當名詞前有形容詞修飾時，要看形容詞開頭字母的發音，而不是看名詞，如an interesting book 和a red apple.
注：以下字母雖然是輔音字母，但卻是以元音音素開頭的，f, h, l, m, n, r, s x.
如：There is an “m” in the word “milk”.
5. 名詞的復數形式 （抽查提問學生）
規則變化：(1). 一般情況在詞尾 ＋ s; 如： book- books
(2).以s, x, ch, sh 結尾的詞＋es; 如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes
(3).以輔音字母加y 結尾的：把y變為i再加es; 如：story-stories
(4).以f或fe結尾的`：把f或fe變為v再加es;
如：leaf-leaves knife- knives
(5).以o結尾的詞，如:hero-heroes； Negro-Negroes；tomato-tomatoes； potato-potatoes但 photo—photos; zoo—zoos
可數名詞的復數不規則變化 (學生歸納)
man--men; woman--women; 但German--Germans
foot--feet; tooth-teeth child--children;
mouse--mice; goose-geese(鵝); deer--deer; sheep--sheep
Chinese--Chinese; Japanese--Japanese;
Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen
woman doctor--women doctors; man teacher–-men teachers
apple tree--apple trees
6、不可數名詞：
不可數名詞的數量要借助一個可數名詞單位來表達:
數詞+可數名詞（單位）+of+不可數名詞。如：
a piece of paper , two cups of tea
表示許多…用much，a lot of ，lots of等修飾不可數名詞 如：
much water , lots of money等
表示很少…用little 或a little 修飾。如：little milk , a little time
7、名詞所有格
(一)表示有生命事物的名詞所有格，一般用 “名詞＋’s”形式
１．單數名詞和不以s結尾的復數名詞一般加’s,如：Lucy’s book; Women’s Day
2. 以s結尾的名詞，不管是單數還是復數形式，一律加’ ,如: The teachers’ office; Dickens’ book; the boys’ football
注：若表示幾個人共有一樣東西，只需在最后一個人的名字后加’s,如：This is Tom and Bob’s room.
若表示各自所有，則需在各個名字后加’s，如：These are Tom’s and Bob’s rooms.
(二) 表示無生命事物的名詞所有格，一般用of+名詞 構成。如：
a map of China a picture of my family
8、名詞作定語的用法
an apple tree – many apple trees
a woman teacher--many women teachers a man doctor--two men doctors
Step Two Practice 課堂練習 23分鐘
1. 列舉中考關于名詞的一些題目 : 課堂完成并利用課件講解（口頭練習）10
分鐘 (提問學生)
例題解析（一）
1.Several _____ are talking under the tree．And they are______.
A．woman; children B．woman; child C．women; children
2.—How far is your school from here？
—Not very far．Its about twenty walk.
A．minutes B．minutes C．minutes
3. There are three in my family.
A. people B. person C. child
4. Most students can go to college for further in our city.
A. education B. information C. science
5. This is bedroom. The twin sister like it very much.
A. Ann and Jane B. Ann and Jane’s C. Ann’s and Jane’s
例題解析（二）判斷正誤
The Browns is going to visit China. ( )
The Browns are going to visit China. ( )
The young is dancing there. ( )
The young are dancing there. ( )
Physics are very difficult to learn. ( )
Physics is very difficult to learn. ( )
We have five Germen in this meeting. ( )
We have five Germans in this meeting. ( )
This is one of the English-Chinese dictionary. ( )
This is one of the English-Chinese dictionaries. ( )
課時練習
( ) 1. Please give me ______ paper.
A. one B. a piece C. a D. a piece of
( ) 2. This table is made of_______.
A. many glass B. some glasses C. glasses D. glass
( ) 3.Bill runs fast. He won the _____ 800 metre race yesterday.
A．boys B．boys’ C．boy D．boy’s .
( ) 4. Some ______ came to our school for a visit that day.
A. Germans B. Germen C. Germany D. Germanies
( ) 5. In the picture there are many______ and two_______.
A. sheeps; foxes B. sheeps; foxes
C. sheep; foxes D. sheep;foxs
( ) 6. This is not my cap, but my _______.
A. brothers B. brother’s C. brothers’ D. brother
( )7.They write most of their_______ in English.
A. business letter B. business letters
C. businesses D. businesses letters
( ) 8. _____are____for cutting things.
A. Knife, used B. Knives, using
C. Knife, using D. Knives, used
( ) 9. John bought_____for himself yesterday.
A. two pairs of shoes B. two pair of shoe
C. two pair of shoes D. two pairs shoes
( ) 10.Excuse me, where is the______?
A. mens room B. mens room
C. mens rooms D. men rooms
2. 課堂達標小測 : 用所給詞的適當形式填空 (筆頭練習并及時講評和反饋)13分鐘
根據所給單詞的正確形式填空：
1. Different people may have different _____. (idea)
2. I often go to work on . (foot)
3. I know one of the . (boy)
4. Mr. Brown is wearing a pair of . (glass)
5. Please give them their . (photo)
6. Are there any in the box? (watch)
7. There are twelve in a year. (month)
8. Would you like some ? (tomato)
9. Look at those in the boats! (people)
10. Look! The are singing. (woman)
11. September 10th is Day. (teacher)
12. Jim has some . (knife)
13. How much are these ? (vegetable)
14. My school is twenty ________ walk from here. (minute)
15. The girl under the tree is a friend of________. (Lucy)
如果時間允許就做《試題研究》的練習
Step Three Sum up 小結 2分鐘
1. 名詞的分類。
2. 名詞的數。（可數和不可數）
3. 單數和復數。（復數形式的規則變化 和不規則變化）
4. 名詞所有格、名詞當定語。
5. 中考題型。
Step Five: Homework 布置作業 2分鐘
1.做《聚集山西中考》練習卷的專題練習。
2.預習代詞。
中考英語專題復習教案 10
進入三月份，初中英語課程已經結束，中考復習隨之開始。學生與教師辛辛苦苦的三年，能否獲得滿意的回報，考前三個多月的復習輔導至關重要。這三個多月的復習輔導的時間是“挑戰中考”、“最后沖刺”的階段。那么如何在這有限的時間里用科學、高效的復習方法取得令人滿意的復習效果呢？下面我根據自己的教學實踐、對中考英語復習談一些自己的做法與體會，以期與各位老師交流探討。
我從三個大方面談一下自己的中考復習
一、中考復習指導思想
二、中考復習所采用的方法
三、中考復習安排及和階段任務
一、明確總體指導，中考復習有的放矢
中學英語大綱對學生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法方面都作了具體的要求，規定了相應的目標，而且大綱中所提的目標與要求通過不同類型的中考題體現出來，我在復習時的指導思想是：緊扣大綱、細過教材、適當拓展、循序漸進、全面系統、階段側重、精講巧練、聽、說、讀、寫、譯五技并舉。
二、掌握合理、科學、高效的復習方法，我所采用的復習方法有下面五種：
1、復習有計劃、有目的、避免盲目性
根據大綱、教材的要求和平時的實際情況，以及近幾年來的中招試題的命題原則、特點、趨向并根據復習的時間、任務劃分好總復習的階段，明確各階段的任務、重點。把每個階段的任務、重點、要求體現、落實在每個階段的每節課中。做到課前有計劃、課上落實到。優化課堂結構、提高課堂效率。
2、復習有針對性，避免貪多求快
針對性指的針對教材和學生兩方面
（1）、針對教材中的重點、難點、學生容易出錯的地方、以及平時做題過程中反饋出來的普遍性問題，采用不同的方法。如訓練聽力和強化語匯的方法是不同的，對學生普遍存在的問題和個別存在的問題不同，對普遍存在的問題細講、精練。個別存在的問題個別講解。
（2）、針對好、中、差不同的學生要因材施教、因勢利導，提出不同的要求。
對好學生要更加嚴格要求，提醒他們要戒驕戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。對中等學生要求他們把知識點真正弄會，避免出現模糊不清、似是而非的現象，使他們通過復習，成績明顯提高。針對差生要少批評、多鼓勵，少打擊、多引導，使他們樹立自信心。歸納起來：鞏固好學生、提高中等生、狠抓落后生。
3、復習要有系統性，避免零散雜亂
教師平時一課一課講過后，學生頭腦中的知識是分散、雜亂、支離破碎的。在復習過程中，教師要把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統的主體結構，使學生頭腦中有個完整的、系統的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力，也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網”。比如在第一冊復習到get up這一詞組時要把由get組成的詞組都總結一下。get on 、 get off、 get into、 get off 、 get down 、get ready for 、get to school 、get here。
在復習賓語從句時，把有關賓語從句的知識串起來。（1）賓語從句的概念（2）賓語從句的引導詞（3）賓語從句的語序（4）賓語從句時態。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。
4、復習要多樣性，避免形式單調
根據不同的教學內容，采用不同的方法，以調動學生的積極性、主動性。如提綱挈領法、典型解剖法、導同比較法。總之復習要善于誘導學生把聽覺、觸覺、視覺、動手能力等有機地結合起來形成聽、說、讀、寫、思兼用，加強對知識的記憶和理解。
5、復習要有多變性。避免教材“搬家”
不要機械再現教材內容、照搬復習資料。對學生所做的練習題要有所選擇，突出重點。不但使學生能夠鞏固基礎知識，而且能夠培養學生思維能力、理解能力、創造能力。
三、妥善安排復習時間，完成階段復習任務
中考英語復習時間總共只有三個多月，所以教師要妥善安排時間，各階段有所側重，圓滿完成復習任務。我把復習時間大致分為四個階段。
第一階段：以課本為主
第二階段：單項訓練
第三階段：綜合訓練和模擬訓練
第四階段：調整心態，查漏補缺階段
第一階段：3月初至4月底。重點復習初中1－－3冊課本
仔細分析各省每年的中招試題，無一例外，都是依據中學英語課本和初中英語教學大綱而出的。盡管題的類型多樣，但都在考查學生的聽力、語法、詞匯、記憶、理解、分析、判斷，運用語言的綜合能力。只是不同類型的題側重點有所不同。比如詞匯這一題，不但考查單詞的拼寫，而且考查句子的理解，詞匯的功能性和語法知識。看圖寫話這一題，考查學生觀察、分析、判斷、理解、組織語言、運用時態的綜合能力。每一類型的題，既要考查學生綜合運用的能力，又有側重的方面。這一階段復習質量的好壞直接影響著后面的單項訓練和綜合訓練。我在這一階段復習中把中招題中各種類型的題對學生的知識要求和能力要求體現在每冊書中，合理運用一些復習方法。首先，我把每單元的重點、難點、易錯點與中考易考的考點給學生歸納總結，讓學生“溫故”，同時要根據實際情況適當拓展，要想使學生考90分，必須使學生有120分甚至150分的能力，比如教材在總結比較級的用法時，并沒有強調the＋比較級，the＋比較級的用法，20xx年中招24小題填詞匯時，卻考了這一內容，當然補充要掌握好度，不要給學生增加過重負擔。
第二：我把每單元的重要對話及段落挑出來，讓學生反復朗讀，甚至會背。使學生掌握重點的詞匯、語法、句型，同時培養正確的語感。
第三：復習完幾單元后，進行相應的測試練習，檢查學生的復習效果。對學生在測試中出現的問題，即時解決。
通過第一階段的課本復習，學生已較全面、系統地復習了初中三年所學過的全部英語知識，基礎知識更加扎實，對中考的考點也更加清楚，更加條理化，在此基礎上對學生進行單項訓練。
第二階段：單項訓練：五月初至五月二十四日。
單項訓練即針對中招的各個題型進行強化訓練、引導學生理解并熟悉各中考題型的特點、難點，側重對學生解題技巧的點撥，教活學生做題的思路和方法，訓練并提高學生答題的.熟練程度和聽、說、讀、寫的綜合能力。下面我側重談一下我是如何對學生進行“聽力訓練”和“閱讀理解訓練”的。
聽力訓練：
要想提高學生的聽力水平，必須標本兼治。“標”指的是“聽力練習”，要讓學生大量聽、反復聽，“本”指的是較好的完成聽力訓練所要具有的內在的聰慧與能力，進行聽力訓練實際上是綜合測試。學生聽力的好壞受很多因素制約，學生對辨音能力的強弱、連續、爆破、省音的適應與習慣，對語法掌握得好壞，詞匯量的多少和熟練程度，對句子和文章的理解、判斷、以及對英語國家語言文化、習俗背景的了解。
一、聽句子選答語實際上在考查學生的情景交際能力，對英語國家語言文化的了解，再如聽對話，選答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later .問：When does Mike to to school?要選出正確的答案。不僅聽懂了這個句子的意思，而且需要對ten to seven這一時間表達快速反應。6:50理解twenty minutes later的意思，加上簡單的計算，才能做出正確選擇。為了提高學生的聽力，我在平常的教學和第一階段的復習中對學生各方面的知識認真復習，確保學生有扎實的語言知識和較強的理解能力。有些學生語音知識不扎實，對單詞的重音、句子重音、音的弱讀、音的省略和同化，音的連續、不完全爆破，一無所知，或者掌握得不好，錄音帶中一旦出現這些語音現象，學生就會把熟詞也當成生詞了。
He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果學生不懂連續，他就會把誤認為是生詞了，這句子就很難理解。我把這些語音知識教給學生，讓學生在平常的朗讀時用上，而且在平常的教學和第一輪的復習中加強學生的詞匯、語法知識的運用、理解、判斷，推理能力的提高，同時使學生了解英語國家的語言文化、習俗背景，使學生掌握情景交際法，習慣用法。為聽力訓練打了堅實的基礎。
二、教給學生聽力技巧，加強學法指導。
聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。
三、對各種類型的聽力題強化訓練，讓學生大量聽。在讓學生做聽力前我首先聽一遍，畫出容易出錯的地方，要告訴他為什么。使他走出理解的誤區。對普遍存在的問題要重復聽，直至學生聽懂、理解。
總之，通過大量的聽力訓練和聽力綜合能力的培養，達到標本兼治的目的，實現聽力水平的飛躍。
我想談一下自己在閱讀方面訓練。
1．在平常的教學和第一輪復習中，讓學生明確要想提高閱讀能力需要具備哪些能力，在平常和第一輪的復習中，訓練學生的能力。提高閱讀能力首先應具備以下條件：
⑴豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實、熟練的英語語法知識。
⑵綜合運用各項英語基礎知識和閱讀技巧，進行快速閱讀，獲取信息的能力。
⑶正確的閱讀方法、科學的閱讀技巧和合理的閱讀速度。
⑷正確分析、認識文章結構、理解各段落、各層次之間的邏輯關系和表達方法。
⑸豐富的閱歷、廣博的知識、多樣的背景了解。
2．學生具備了一定的閱讀能力后，對學生進行專項的閱讀訓練。我在讓學生做閱讀文章時總是試前自己做一下，記下時間，有選擇地挑選一些與中招難度、文章的長度大致相當的文章。給學生限定時間，讓他在限定時間內完成。以此來訓練他的閱讀技巧和閱讀速度。有些學生閱讀的速度比我還快。當堂改上一部分，然后對答案，對學生出現的理解錯誤講清、講透。一般情況下，一節課45分鐘一般要做上7至8篇閱讀理解。單項訓練階段至少做50篇閱讀理解。而且從閱讀理解短文中挑選一些代表性的文章，讓學生精學、精讀，挖掘文章的內涵，概括文章的中心，理解作者的觀點、態度，對短文出現的重點短語、習慣用法、句型、時態，連接詞讓學生畫出來,有些做必要的強調。再讓學生反復朗讀，以便如果把這篇短文換成完形填空題，聽力理解題，或者同樣這篇文章，選擇判斷再換一下。學生都能夠做起來得心應手，游刃有余，起到一文多用、一舉幾得的效果。
第三階段：5月25日－－6月20日：綜合訓練階段和模擬訓練階段
學生在經過第一階段的基礎知識的鞏固，第二階段對中考各題型的強化訓練，需要把知識和能力進一步提高升華，這就需要對學生進行大量的綜合訓練和模擬訓練。
5月25日－－6月10日對學生進行綜合訓練
這段時間主要練習包括聽力在內的綜合試卷。利用晚自習、星期六、星期天在課堂上給50－－60分鐘時間完成，全批全改。記錄學生試卷上存在的問題，并利用課堂上的時間精講普遍存在的問題。個別存在的問題讓學生先改，仍不會的提出來，個別課下解答。不占用大部分學生的時間。大約精做了16套題。另一部分試題留給學生課下，課堂集體對答案。
6月11日－－6月20日進行模擬訓練
模擬練習是正式比賽的“熱身賽”，是正式考試前的“演習”。其實，這時的訓練不僅是能力的訓練，更重要的是心理承受力，心理素質的訓練。這時候給學生精選4－－5套題，這些題的試題容量、文章的長度、分值度、及難度都與中招試題基本一致，給一個半小時。每份題認真批改，標點大小寫、字母規范性都要認真改。并做好分數統計。認真評選試卷出現的問題。對有些成績不理想的學生不要批評，這時多鼓勵、多安慰、多引導。告訴學生沉穩，不慌不忙，就會把水平淋漓盡致地發揮出來了。提醒一些好學生切勿驕傲自滿，一定要戒驕戒躁。總之，這時候要把學生的應試心理調節到最佳狀態，讓學生滿懷信心地去迎接中考。
第四階段：6月21日－－6月24日：學生質疑，查漏補缺
我把這一段時間還給學生，讓學生自我檢測，自我復習，查漏補缺。同時把學生從緊張的復習中解放出來，調整心態，丟掉包袱，輕松上陣，百倍信心，笑迎中考。
總之，中考前的復習是初中階段教學的重中之重。愿我們的學生都能在中考中考出優異成績，愿各位老師都能在今年的中考中喜得累累碩果。
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