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幼兒園大班社會教案年畫和春聯（通用11篇）
在現實生活或工作學習中，大家都知道一些經典的春聯吧，春聯的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等。那么你有了解過春聯嗎？下面是小編整理的幼兒園大班社會教案年畫和春聯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 1
活動目標：
1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的`喜愛。
活動準備：
課件
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么?看了你有什么感覺?
二、了解春聯和年畫的特點
師：“你知道春聯上寫的什么?人們一般喜歡在春聯上寫些什么?為什么寫這些內容?”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎?自己試著讀一讀。”
小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的學問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎?(介紹春聯的對仗和春聯的結構)
師：誰也能說一幅春聯的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么?它們表示什么意思?
小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯是用文字的形式表達的。
四、幼兒創作年畫
總結：
1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。2、帶領幼兒讀一讀春聯。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 2
活動背景：
年關將近，中國作為一個擁有很多民俗傳統的國家應該把我們的優良傳統繼續傳承給下一代。所以為了符合節日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂中國年”為大主題背景，在藝術領域準備以美術課的形式教會小朋友們用廢舊的報紙撕出年畫。
活動目標：
1.嘗試并學會用報紙進行撕貼畫；
2.了解中國民間習俗；
3. 對美術活動產生興趣，感受過年時喜慶吉祥的節日氣氛。
活動重難點：
1.引導幼兒用報紙進行撕貼畫。
2.如何用報紙進行撕貼。
活動準備：
報紙、膠水、ppt課件、幼兒用書。
活動過程：
1.導入部分：ppt出示過年的喜慶場景，教師提問：小朋友喜歡過年嗎？為什么？ （教師鼓勵幼兒大膽交流）
2.主體部分：
了解過年的習俗，教師提問：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯、年畫、倒貼的福字）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？ （紅色，為了表示喜慶。）
ppt出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點？（用報紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發言交流）；如果是你設計師，你想在你的作品中設計哪些物品呢？
教師示范引導，幼兒學習用報紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。
教師說明本次活動要求：⑴先在報紙上畫出物品的輪廓，再進行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護我們周圍的環境； 動過程具有導向作用，引領著教學過程順利開展。 然而，在實際教學中，我們教師對教學目標的定位仍存在著問題，主要表現在：
1、目標定位太低。在一些觀摩活動中，我們時常會碰到一些看似過程順暢，形式新穎、師幼對答如流的“完美”活動。但通過現象看內涵，我們不免會反思：活動的知識點在哪里?活動中幼兒獲得了什么?究其實質，教學目標制定未能準確定位幼兒的“最近發展區”，忽略了挑戰性。案例：中班科學活動《各種各樣的紙制品》，教師為此制定的知識目標是“收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質地和用途”。顯然，這樣的目標定位只停留在淺層次的觀察上，對于中班幼兒來說無需付出努力就能做到，所以我們在知識點的難易層次上必須提升一個梯度，如可增加“嘗試根據某一特征給各種紙制品進行分類”的坡度設置，這樣才能讓幼兒充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。
2、目標表述籠統。有的教學目標雖看似表達完整連貫，但從任何一點教學目標看，都無法斷定這個教學活動究竟教的是什么，甚至個
別教學目標可套用到任何一個教學活動中。如：一位教師制定的目標是：
(1)了解各種水果都是有種子的。
(2)有求知的欲望，喜歡探索身邊的科學現象。我們仔細分析，就會發現其存在著籠統含糊的問題，第一點目標缺乏可操作性，第二點目標更缺乏針對性，適用于任何一個科學活動。案例：中班體育活動“貓捉老鼠”的目標表述為:引導幼兒練習鉆、爬、翻等動作,發展幼兒動作的靈敏性與協調性;培養幼兒動手能力,友好合作的能力以及愛勞動的良好品德。這兩條目標看似全面,既有動作,又有身體素質,還有社會性、個性品質,但卻是準確性不夠的幾條很籠統的目標,如爬的動作要領是手膝著地爬,還是手腳
3、表述方式不一。如果我們從表述的邏輯性看，教師在教學目標制定中還存在著行為主體不統一的現象。例：體育游戲“小動物開車”中目標一：“練習在指定范圍內四散跑，并能學會互相不碰撞”。這是從幼兒行為發展目標，從幼兒學習的角度提出的目標，即把幼兒作為主體來表述。目標二：“培養幼兒遵守交通規則的意識”。這是從教師教育的角度提出目標，即把教師作為主體來表述。兩種表達方式同時出現在一個教學活動目標中，表述主語混亂，前后不統一。
案例1:大班美術教學活動“年畫”的目標為:培養幼兒喜歡我國傳統的民間文化———年畫;教幼兒大膽嘗試運用圖案、線條的變化繪畫年畫。由此可見,目標表述中運用了“培養”“教”等詞,表明這次活動中作為教育者的教師期望通過本次活動培養幼兒“喜歡我國傳統的民間文化———年畫”“運用圖案、線條的變化繪畫年畫”的繪畫技巧以及“大膽嘗試”的作畫態度。這種教育目標的表述方式,表達了教師組織這次教學活動預期的教育作用。
案例2:班美術教學活動“多彩的秋林”的目標為:一是能欣賞秋天樹林色彩的絢麗;二是能用點畫技法表現秋天的樹林,并大膽嘗試、欣賞色與色交融所產生的色彩變化;三是能與同伴合作使用顏料和畫筆,并能正確擺放和收拾。這個活動的目標是從幼兒角度來表述的,表達了在這次活動中幼兒自身發展水平的行為目標:“能欣賞秋天樹林色彩的絢麗”“能用點畫技法表現秋天的樹林”“能與同伴合作使用顏料和畫筆”等也就是通過教師設計的活動,了解幼兒在主動地欣賞、作畫過程中,其認知經驗、美術技能、創造性和表現力等方面發展水平的狀態。發展性目標表現的是教師從幼兒身心發展的起點出發,期望得到的新的'發展。幼兒教師承載著教育的目的性,幼兒顯示著發展的可能性,這兩者具有內在的統一性。因此,思考任何一個教育、教學活動時,既可以從教育角度出發提目標(教育目標),也可以從幼兒角度出發提目標(行為目標)。自貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》后,一線教師往往采用發展目標的表述方式,但常常又混淆不清。
案例3:小班音樂活動“北風爺爺別神氣”的目標:學唱歌曲,能有力、自豪地演唱歌曲(這是
發展目標);通過故事幫幼兒理解歌曲內容(這是教育目標);初步探索創編歌詞,提高幼兒演唱興趣(前半段是發展目標,后半段是教育目標)。
我們暫且不分析這三條目標是否適度、是否符合小班幼兒特點,單從表述目標的角度看,教師在準備這節課時思路是混亂的,一會兒從教育者角度提要求,一會兒又從學習者角度提要求。筆者認為幼兒園的教育教學活動要體現教師有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程,因此,在思考目標時應該從本次活動的教育價值考慮,更應從幼兒的發展價值考慮,并努力追求目標的一致性,在表述目標時應盡量從一個角度出發進行陳述,避免思維的混亂。
二、目標原則
《綱要》強調教師要關注幼兒的興趣與需要，教學活動要體現幼兒的經驗。因此，我們不能惟書至上，照搬照抄，而應在遵循《綱要》標準的同時根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化，否則，會導致教學活動目標過難或挑戰性不足，教學活動會成為單純的談話和表演。基于這點，我們在制定目標時可遵循以下幾點：
（1）體現幼兒年齡特點。目標制定要依據本班幼兒的實際，只有在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，才能確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發展的現狀及內在需要，使教學活動目標處于幼兒的最近發展區內，并促進幼兒潛在發展水平向現實水平過渡。案例：小班繪畫活動“美麗的鮮花”的目標表述為:通過學畫各種形狀的小花,提高幼兒對花的認識與理解;培養幼兒耐心細致的良好品質,發展幼兒的發散思維。這是一個小班的繪畫教
學活動,一般小班幼兒認知經驗少,一個活動中能大膽地表現一兩種花就不簡單了,還提“各種形狀”就太多太難了,而“耐心、細致”就小班幼兒來說在這個活動中也不太合適,應鼓勵他們大膽地畫,再則,學畫各種形狀的小花怎么培養“發散性思維”呢?因此,本項活動的目標可作以下修改。如果以教育目標呈現,可以這樣表述:引導幼兒感知花園中多種顏色、形狀的花,感受花的美麗;鼓勵幼兒大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。如果以發展目標呈現,可以這樣表述:能感知花園中多種顏色、形狀的花,感受花的美麗;能大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。
（2）體現領域學科特點。要關注本領域的核心價值，比如語言領域的核心價值在于傾聽、感受、理解、表達，不同的語言教學形式，側重點有所不同；
科學領域的核心價值，傾向于孩子積極主動的探究
學習，多種感官多通道對事物的感知，對事物探究的興趣的激發等等；而藝術領域的核心價值更傾向于對美的感受與表達。案例：我們再從以下三個案例來看目標的表述。第一個案例目標的表述為:學習兒歌,感受小主人公(李苗苗)愛動腦筋的形象特點;樂于向小問號學習,并能初步提出自己的問題。第二個案例目標的表述為:學習用繪畫的方法表達自己的問題;能大膽地構圖,比較確切地表達自己的意思。第三個案例目標的表述為:初步學唱歌曲《為什么》,會用提問的語氣唱;能唱準附點音符和休止符;對探索周圍現象有較濃的興趣。
從目標的表述中,我們可以清楚地感知,以上三個案例雖然都是圍繞小問號、提問題等開展的活動,但卻是三個不同領域的活動。第一個是語言活動,第二個是美術活動,第三個是音樂活動。因為每個案例的目標表述都清楚地提出了相關領域的目標,當然又同時分別涉及興趣、能力、社會等其他方面的目標。即使是綜合活動,其目標也不應是面面俱到的大雜燴,而應該重點突出。如綜合活動“快樂大家庭”的目標可以這樣表述:能圍繞調查表和照片的內容介紹自己的家庭,語言清楚、比較連貫;樂意與同伴交流家庭中快樂的事情;能安靜聽別人的發言,分享愛父母、愛家庭的快樂心情。從以上目標可以看出,這是一個以社會和語言為主的綜合活動,還涉及觀察調查表和照片等內容,但是不需要面面俱到,只突出主要目標就行了。
三、活動目標要具體細化
教學活動目標是教學過程的指引，是評價教學效度的標尺。所以，只有具體的、有針對性的目標，才能夠為教學過程導航，才能夠給檢測學習達成度以標尺。所以我們在制定教學活動目標時要具體，要對教材和幼兒學習能力分析透徹。如當我們面對一個教學內容時，首先要審視其中蘊涵哪些知識和技能點，還要推敲在何種程度上操作，才能夠對所教幼兒產生真正教育意義上的價值；其次，要考慮幼兒的學習方式和獲得知識技能的方法；在相關的學習中，還需要分析所蘊涵哪些情感、社會性價值。而且，每個活動內容都會有不同的目標側重點。案例：小班科學活動《水果里的種子》教學活動目標是：
1．品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗。
2．觀察各種種子，知道它們是不一樣的。
3．大膽地運用多種方式表達自己的發現，獲得探索的樂趣。老師在制定目標前，對教學素材所蘊涵的各種教育要素進行分析、推敲，對教材中各種教育點的取舍反復思考；在本活動中，教師讓幼兒選取幾種特征明顯的水果，在觀察自己品嘗的水果種子的基礎上又引導孩子去觀察別的種子，發現它們的不同。教學活動目標具體清晰，針對性、操作性強。
要求目標陳述精確、標準、具體、規范。從表述的方式上說，幼兒園教學活動的目標通常采用“行為目標”的方式來表述。行為目標是具體的可操作的教學目標，它指向教學過程后幼兒所發生的行為變化，常以“學習”，“知道”，“理解”，“區分”，“體驗”等方式的表述。活動目標也是教師心中預期的達成方向，也不妨可以從教師的角度提出，使用諸如“培養””“促進””“鼓勵””等字眼。需要注意的是，在表述目標的時候，不論采用教師還是幼兒的視點，前后必須統一，以體現對目標的整體思考為宜，不要出現表述方式不一的現象。
四、幼兒數學教學目標的制定
幼兒園數學教育目標是對幼兒數學學習的要求，也是幼兒園實施數學教育的依據。
幼兒園數學教學目標的框架結構
幼兒園數學教育目標是一個有機的整體，它是以有序的結構組織起來的系統。從縱向的角度來看．它一般可以分為總目標、年齡階段目標、數學教育活動目標三個層級：從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標、情感與態度目標、操作技能目標三類。
總目標(一級目標)
認知目標：引導幼兒學習一些粗淺的數學知識和技能，幫助幼兒獲得有關物體形狀、數量以及空間、時間等方面的感性經驗。使幼兒逐步形成一些初步的數學概念，并在此基礎上發展幼兒的數學思維活動與解決問題的能力。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 3
活動目標：
1.認識年畫。
2.了解"年年有余"是一幅傳統的中國年畫。
3.從畫面、人物、造型、構圖、色彩等方面，感受中國傳統年畫的獨特風格。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.幼兒用書、學習單、掛圖、磁帶、CD。
2.賀卡年畫、新年的音樂磁帶。
活動過程：
1.播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入活動。
教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了？你們知道過年有哪些習俗呢？
2.介紹年畫。
（1）教師：瞧！你們認識這是什么嗎？
（2）教師介紹年畫的來歷。
教師：年畫是我國特有的傳統民間藝術，以前人們喜歡在過年的時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3.年畫欣賞。
（1）教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚？畫上有哪些你認識的顏色？
（2）教師解釋"年年有余"的`含義。
（3）教師引導幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達人們對美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領幼兒參觀明間藝術，再次感受年畫的淳樸的情趣。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 4
活動目標：
1.激發幼兒對美術活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。
4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動重難點：
重點：學習小牛的擬人畫法。
難點：掌握好牛的比例關系。
活動準備：
物質--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
活動過程：
一、導入：
談話引入主題，出示教學范畫。
提問：今年是什么年？小牛長的什么樣？（請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征）
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。（出示范畫）
二、展開：
1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。
（1）發散思維，聯想生活。
提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服？（紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝）指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
（2）講解示范小牛的擬人畫法。
指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮；男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
（3）觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。
提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺？（很喜慶、很開心、紅紅火火）
指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。
3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。
（1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
（2）提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
（3）結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
（4）及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。
三、結束：舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的.牛寶寶最神氣。
活動反思：
充分肯定幼兒的創作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 5
活動目標：
1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、《年年有余》掛圖１幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）
（評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）
二、欣賞《年年有余》年畫的內容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發言。
教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）
三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的`什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。
（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）
四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。
1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？
（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）
2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿？
（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）
3、畫中的桃子又有什么意思？
（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。）
（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）
五、讓幼兒給這幅畫起個名字。
教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。
（評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）
六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。
（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環境。）
活動反思：
怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。
幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 6
活動目標
1、欣賞我國不同地區的民間年畫，了解民間年畫制作的工藝和藝術特色。
2、了解民間年畫的制作方法，初步嘗試給年畫涂色。
3、通過年畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之情。
活動準備：
宣紙、中國畫顏料、年畫《恭喜發財》。
活動過程
一、導入課題。
1、出示圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么畫嗎？
2、教師小結：年畫，古稱"門神畫"。早在清朝的時候，中國民間就開始制作年畫。
二、欣賞學習。
1、教師介紹年畫的發展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。
2、欣賞年畫，進行簡單介紹。
楊柳青年畫--多以仕女、娃娃、神話傳說為題材，采用寓意寫實等手法，構思巧妙別致，線條流暢清新，敷彩古樸曲雅，富于濃郁的生活氣息。
桃花塢木版年畫--以木版雕刻，用一版一色傳統水印法印刷。構圖豐滿，色彩明快，富有裝飾性；多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時事為題材，以象征、寓意、夸張手法，來表達人們美好的愿望。
綿竹年畫--無論是門畫或是斗方，大部分的構圖，都講究高度的簡練，構成了綿竹年畫完整、飽滿的藝術特色。從門畫的武將文官到斗方中的.仕女童子，多不設或少設背景，綿竹年畫在色彩上的處理是別具一格的，其基本色有黃丹、佛青、桃紅、草綠等四色。
山東濰坊年畫--題材廣泛，表現內容豐富多彩，有神像類、門神類、美人條、金童子、山水花鳥、戲劇人物、神話傳說等，諸如吉祥如意、歡樂新年、恭喜發財、富貴榮華、年年有余、安樂升平等，像親人的祝福、似好友的問候，構成了農民新春祥和歡樂，祈盼富貴平安的特點。
朱仙鎮木版年畫有五大特點：一是線條粗獷，粗細相間；二是形象夸張，頭大身小；三是構圖飽滿，左右對稱；四是色彩艷麗，對比強烈；五是門神為多，嚴肅端莊。朱仙鎮木版年畫中最多就是門神，門神中以秦瓊、尉遲敬德兩位武將為主。
三、提問交流：
1、民間年畫給你們什么感受？（色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生）
2、教師提問：年畫一般表現什么內容？（吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。）
3、教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。
四、學習年畫的制作過程。
教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。
1、重點研究年畫《恭喜發財》。
①分析它們的用色特點。
年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。
②分析它們的造型特征。
年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。
2、初步嘗試給年畫涂色
①教師出示已經描繪好的年畫。
②教師邊示范邊講解制作要點。
五、結束講評。
展示幼兒作品
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 7
活動目標
1.體驗制作賀卡、互送賀卡的樂趣。
2.嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。
3.初步嘗試用粘貼、畫的方式制作賀卡。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備
1.一張賀卡、彩筆、碎海綿紙、卡紙、膠水、賀卡流程圖。
2.歌曲《新年好》。
活動過程
一、音樂導入，引起幼兒興趣
師：孩子們好，快過新年了，老師帶來了一首非常好聽的歌曲，我們一起聽一聽，播放樂曲《新年好》。
在這首歌中你聽到新年到了要說什么嗎?說祝福語，可以說：祝你新年快樂，祝你身體健康，祝你開開心心，等等。那小朋友們知道新年到了我們要干什么嗎?(穿新衣，帶新帽、放鞭炮、吃餃子會收到壓歲錢，會收到新年禮物)，那你現在的心情是什么樣的呢?那你準備新年禮物送給小伙伴了嗎?如果你的好朋友離你很遠，你要怎么送祝福呢?(打電話，發短信等)
老師有一個朋友離我很遠，他把新年祝福全部都藏在了這張賀卡里。
二、引導幼兒欣賞賀卡
出示收到的新年賀卡，幼兒觀賞，感受賀卡圖案、色彩等的美。
師：哇，可真漂亮!老師這里還有許多不同樣式的賀卡，我們一起看一看。(感受賀卡的圖案、形狀、顏色)這些賀卡是不是很漂亮?有的是電子賀卡，有的是立體賀卡。好朋友生日我們也可以送上一張賀卡，表達自己的祝福。
三、教師示范講解流程圖
我們在卡紙上畫自己要表達的祝福，用彩筆、粘貼海綿紙的方法，制作賀卡。
1.在賀卡的里面，畫上你想要表達的祝福，老師畫了一個嘴巴，代表著希望好朋友開開心心的祝福。
2.在賀卡的封面上，可以用海綿紙來粘貼，粘貼動物、人物、植物圖形等，這樣整體來看，我們的賀卡就做好了，但是小朋友來做賀卡的時候，盡量不要和老師的一樣。提問個別幼兒：你想在賀卡里畫什么祝福語呢?那請小朋友自己動手制作賀卡送給同伴吧。(教師提出操作要求：在涂抹膠水時要少抹，不要抹在衣服上，保持桌面衛生。)
幼兒制作，教師巡回指導，啟發幼兒用色彩鮮艷的'彩筆來作畫，也可用海綿紙等來制作賀卡，鼓勵能力強幼兒充實賀卡，給個別幼兒予幫助。表揚認真制作有創意的幼兒。
活動延伸：
跟著音樂，互送同伴賀卡，并說祝福語。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 8
活動目標：
1.學會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。
2.體驗美術活動的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動過程：
一、圖片導入，激發孩子學習的興趣。
師：寶寶，你們在圖片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?
師總結：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。
二、教師示范畫
1.教師出示示范畫
師：看，丁老師今天也帶來了一座好看的房子。寶貝們，誰來說一說，我的這座房子是由哪兩個圖形組成的呀?誰的小眼睛最亮呢?
師總結：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。
2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦!)
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、欣賞幼兒作品。
活動反思：
三角形和正方形我們之前都有學習過，所以孩子在繪畫上沒有很大的'懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習。總體來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
7、小班美術公開課教案《好看的燈籠》含反思
活動目標：
1，學習用自測的方法，均勻地剪短直線。
2，體驗成功的快樂。
3，激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4，培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
剪刀、膠水、抹布、每組1―2只范例
活動過程：
1，欣賞范例：
---教師出示范例：“還記得我們聽過的故事嗎?”。“今天我們自己來做一只燈籠，但老師先不講方法，我們能不能先研究一下燈籠，該怎么做呢?”
2，分組研究：
---“怎樣使燈籠的每一條間隔剪得均勻呢?”
A，幼兒在小組內討論，教師提示幼兒能借助書上的步驟圖。
B，請幼兒介紹自己的研究結果。教師匯總幼兒的幾種方法。
C，教師重點講解：
---“將長方形的紙對折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折縫處，剪短直線使，要盡量使每一條線的間隔距離相等。”
D，教師邊講解邊演示。
3，幼兒實踐
A，幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
B，對部分幼兒提供幫助，鼓勵幼兒教幼兒。
C，教師與幼兒將做好的燈籠用繩子穿起來，掛在教室里。
活動反思：
提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 9
活動目標：
1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫。
作品選擇與活動準備：
1、收集各類古代年畫。
2、了解一些喜慶吉祥的問候語。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。
活動過程：
一、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導入活動。 師：聽，這是什么聲音？ 聽到鞭炮聲我們感覺要——過—年—啦！ 過年啦，我們一起來貼年畫吧。（教師帶領幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。） （評析：教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。貼完年畫，孩子們紛紛發出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點上，教師自然的引入對年畫進行欣賞。）
二、欣賞年畫，了解年畫的構圖及要表現的含義。
1、欣賞年畫的內容。
（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。 師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？ （根據幼兒的講述出示相應的年畫并展示在黑板上）
幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字，邊上有許多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的'珍珠和元寶，閃閃發光，邊上圍著三只羊。
幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。
幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。
幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。
2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
幼1：這幅畫表示三羊開泰。
師：你怎么知道呢？
幼1：上面畫了三只羊。
師：你們覺得呢？
幼：三羊開泰。
師：還有幾幅呢？
幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。
師：年年有余是什么意思呢？
幼2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰有不同意見嗎？
幼：沒有。
幼4：還表示萬事如意，升官發財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發大財。
教師小結：
原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
（評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。接著教師轉入對年畫所表現含義的討論中，這一環節教師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現有的經驗發表自己的想法，在討論中再聽取其他人的不同意見，共同理解每一幅年畫所要表現的含義。教師正體現了一個寬松、民主的討論與交流的環境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。）
三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫，你發現它們大都用了什么顏色？
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？
幼1：很熱鬧、很開心
幼2：很快樂
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創作。
師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒交流）
為什么要畫這些？
幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫一個“福”，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發大財。
幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。
師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。
五、結束講評。
展示幼兒作品
1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？
2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶？為什么？
活動評析：
1、教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。在對內容進行欣賞時，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。同時教師也體現了一個寬松、民主的討論與交流的環境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。
2、幼兒在創作中，表現出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“福”，而這個“福”字沒有教師的幫助，都是他們經過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“福”周圍有許多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發財。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表現的含義，同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 10
一、教材分析
教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學生一種視覺上的藝術感受。教師應通過講小故事，引導學生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學生對民間木版年畫的認識，激發學生的民族自豪感，提高他們的審美素養。
二、教學目標
1. 知識與技能：欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。
2. 過程與方法：結合地方特點，通過對比，談談欣賞不同地方的木版年畫的感受。
3. 情感態度與價值觀：通過木版年畫的欣賞，培養學生熱愛中國傳統文化的精神。
三、教學重點和難點：
1. 重點：不同地方的木版年畫比較，了解木版年畫的特色和不同的原因
2. 難點：學生能感受各地方木版年畫美感
四、 教學過程：
(一）課題導入
談話導入
1．讓學生說說新年一般在門上貼什么？
2．那以前人們會在門上貼什么呢？
（門神，門神是我們中國傳統木版年畫的一種，也是中國木版年畫最早表現的一種題材）
過渡: 你了解木版年畫嗎，今天老師帶你們走進中國傳統文化，木版年畫
(二) 揭示課題
木版年畫
(三) 新授過程
木版年畫題材和貼的地方
1．木版年畫從剛開始單一的門神畫逐漸發展出很多題材：門神畫、財神畫、灶王畫、喜慶吉祥畫、戲曲畫、風俗畫等。
2．木版年畫除了貼門上，還能貼哪里？貼在這個地方你會選擇什么題材？
（根據不同的題材，可以貼在不同的地方）
門神秦瓊和尉遲恭的來歷
1．今天主要講的是門神畫和喜慶吉祥畫
2．播放短片，短片的主角是誰？你能說說有關秦瓊的`事么？
3．出示朱仙鎮秦瓊門神木版年畫，這個秦瓊和剛才短片里的秦瓊給你有什么不同的感覺？
5．你覺得人們為什么要把秦瓊畫成這樣？
6．還有一個人，他和秦瓊大戰了三百回合都沒有分出勝負，他是誰？
7．秦瓊和尉遲恭都是歷史人物，為什么會變成門神呢？
（傳說：唐太宗生病了，晚上經常做噩夢夢見冤魂來殺他，秦瓊和尉遲恭得知后就自告奮勇要求站崗，果然冤魂沒有再纏著唐太宗了，唐太宗見他們這么忠心這么辛苦，就命畫師將他們畫成畫像，然后貼在門上，這件事傳到了民間，于是百姓們紛紛效仿，當然最主要還是他們正氣凜人和英勇善戰）
過渡：我們看的是朱仙鎮的門神木版年畫，那每個地方的木版年畫都會一樣嗎？
四大產地門神木版年畫比較
1．了解四大著名產地（朱仙鎮，楊家埠，楊柳青，桃花塢）所在位置
（1）他們分別在哪些省？
（2）出示南北方分割線，哪幾個在北方，哪幾個在南方？
（3）北方人和南方人性格各有什么特點？
過渡：由于地域環境和人們生活方式的不同，他們的木版年畫風格也是不同的，我們來仔細看一下他們各有什么特色。
2．對比四大產地門神
（1）朱仙鎮，這幅畫用了哪些顏色？所用顏色有什么特點？為什么人物畫的大，馬畫的小？
（粗獷，鄉土味較重人物夸張，突出頭部，色彩鮮艷，對比強烈）
（2）楊家埠，和朱仙鎮比，顏色有什么不一樣的地方？有哪些地方相同？
（粗獷，鄉土味重，以紅、黃為主，加入少量紫、綠，更顯莊重）
（3）楊柳青和前兩個都是北方的，他的門神木版年畫人物造型和顏色和前兩者差別大么？他用了哪些顏色，人物造型是怎樣的？給你的感覺又有什么不同？
（色彩柔和，人物較寫實，繼承中國畫工筆重彩的特點）
（4）桃花塢是南方的，用了哪些顏色，給你的感覺和之前幾個一樣嗎？
（雅致，顏色善用粉紅、粉綠、中黃等）
過渡： 不僅秦瓊和尉遲恭成為了門神，還有一些人成為了門神
門神鐘馗
1．你看到鐘馗有什么感覺？為什么會有這樣的感覺？
（鈴眼、獅鼻、狼牙）
2．為什么人們要把鐘馗畫成這樣？
3．桃花塢的鐘馗和朱仙鎮的鐘馗給你的感覺一樣嗎？為什么兩個風格差的這么多？
（朱仙鎮是在河南屬于北方，桃花塢是屬于南方，受當地人的性格和環境等因素影響）
過渡
1．看了這些門神，你覺得人們貼這些門神目的是什么？（驅邪，避魔）
2．隨著人們觀念的轉化，木版年畫從單一的門神題材和驅邪的目的開始慢慢轉變，我們現在人在門上貼的還是為了驅邪避魔嗎？那是什么？
（隨著人們觀念的轉變，人們貼的主題慢慢變成喜慶吉祥的了）
喜慶吉祥
1．你覺得人們貼五子圖是為了什么？
2．一團和氣的畫是什么形狀的？為什么是圓形的？
3．看各種娃娃圖，他們又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判斷的？
過渡：了解了木板年畫的一些題材，我們再看一下它的制作過程
木版年畫制作過程
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教師課堂總結木版年畫雖然淡出了我們的生活，但是它凝結了人們的智慧和汗水，是寶貴的藝術品，也是我們中國特有的文化傳統
幼兒園大班社會教案年畫和春聯 11
活動目標：
1．認知性目標：了解元宵節，感受節日環境帶來的愉悅。
2.技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。
3.創造性目標：大膽構圖。
4．情感性目標：能夠創造性地表現，在活動中感受創作的樂趣。
活動準備：
油畫棒
用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章
活動過程：
一、欣賞與討論
1.介紹：春節也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）
（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的'話。）
（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。
2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。
二、創作要求
畫一幅年娃娃的畫。
三、幼兒作畫，教師指導要點
1.注意人物在畫面上的位置，變換發型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
四、引導評價
觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？
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