小學六年級下冊期中考試分析
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。以下是關于六年級下冊期中考試分析，希望大家認真閱讀!
【1】六年級下冊期中考試分析
一、試題分析
1、題型比例分析
這份語文試卷包括三部分即：積累運用、閱讀和寫作。試題體現了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。
2、內容比例分析
試題體現了“三重”即重基礎，重能力，重創新。試題能考查出學生對對本冊所學知識的掌握程度，內容不偏不深，也能考查出教師的教學情況。試題中的積累運用試題占50%，閱讀占20%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運用中的小題是課本所學知識的再現與拓展，閱讀分課內和課外兩塊，能準確考查出學生的閱讀分析能力。 作文，緊緊圍繞課本所學，是我們百花園的作文，學生比較熟悉，使學生有話可說，有話可寫，克服學生無病呻吟的毛病，培養了學生表達真情實感的能力。
3、試題難度分析
本套試題難易適中，既有基礎知識也有一定的內容，把握了雙基和能力的考查，比例適當是一套很好的試題。
4、試題與課改理念和試題發展趨勢的對應分析
試題體現了新課標精神，體現了語文學科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發展的趨勢，對教師的教學也具有一定的導向性。
5、試題質量
試題質量頗高，它具有科學性、實用性和較好的對教師教學的導向性，試題很適合孩子們的特點，能準確考查出學生的綜合語文素養。
6、對命題建議
新課標下的語文試卷，在試題形式上更要做到多樣性和趣味相結合，多些充滿情趣的“兒童味”，凸顯試卷的人文性要考出學生學習興趣，適應學生的個性發展。再就是試題內容上做到基礎性和開放性相結合，讓學生在積累的基礎上學會創造性運用語文。
二、試卷分析
六年級學生了，翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進步，大部分學生的成績和預測的基本吻合，但也有個別人發揮不好，成績不理想。
1、整體成績統計與分析
以中心校為例，六年級共53人參加考試，以老師看試題難度不大，估計這次考試A率得在80%以上，實際為，A率為71%，這是學生所學不牢固造成的失分，應引起高度重視。翻開學生試卷可以看到：積累運用中，組詞、填詞、改句等這些基礎性的知識學生掌握較好，得分率達90%,可見學生對一些較規范，較基礎的.題目答的得心應手，駕輕就熟，課本中的課文內容的背誦，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“寫”分家了，會背不會寫。閱讀部分兩個閱讀，得分率僅為65%，作文為70%，這說明學生的閱讀分析及寫作能力不高，再就是沒有良好的閱讀習慣，領悟能力、分析能力差，造成失分，這就為以后教學指明了方向。
2、從學生答卷反映出的問題
積累不夠。重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，以后教學中要搞好積累。綜合能力，薄弱從學生答卷可看出，學生的綜合能力比較薄弱，雖然平時進行了系統訓練，可收效甚微。從學生作文內容來看，能反映創新、童心童趣的及豐富想像力的少，今后教學中應加強寫作能力的培養。
三、教學建議
1、重視古詩、字、詞積累。
2、教會學習方法，提高學習能力。
3、落實好縣三環節教學，加強能力的培養。教學實踐中適當滲透學習方法指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取方法，培養能力 。
3、培養學生的想像及創造能力
【2】六年級下冊期中考試分析
第一學期期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收，將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，x個學生參加考試，總分x分，平均分達到了x分，優秀率達到了40%，而及格率也達到了100%，我細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級以后，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
1、不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的`地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點，今后教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
2、興趣先導，注重積累。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課，一清，每課的練習題一課一練一改!
3、端正態度，培養習慣。
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
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