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《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì)（通用10篇）
《和時(shí)間賽跑》一文是北師大版第八冊(cè)第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。下面是小編整理的《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì)范文，歡迎大家參考。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇1
一、說教材
1、教材特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
《和時(shí)間賽跑》一文是北師大版第八冊(cè)第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝現(xiàn)象，以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！笔箤W(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)、知識(shí)與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。
(2)、過程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。
(3)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。
二、說學(xué)情。
1、四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。四年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的.學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、我班的大部分學(xué)生的家庭生活多為條件優(yōu)越，一部分孩子不知道學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴，缺乏上進(jìn)心，不懂得珍惜時(shí)間努力讀書，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自悟能力，但同時(shí)他們也較容易被引導(dǎo)，所以可通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴與緊迫;在老師、家長(zhǎng)和書本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開始養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、說教法和學(xué)法。
(一)、教法：
1、授之以漁，教給學(xué)法
“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文;收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料;能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。
2、注重朗讀，感悟內(nèi)容
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”課文中語(yǔ)句內(nèi)涵深刻，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，這樣才會(huì)理解與意會(huì)課文內(nèi)容。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的。”中國(guó)的俗語(yǔ)“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等。
(二)、學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老說過;“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
四、說教學(xué)程序
(一)由積累導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，課前老師布置你們收集有關(guān)于時(shí)間的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能給大家說說嗎?
2、你有過和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎?
3、模擬訓(xùn)練：和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑。(在最短的時(shí)間內(nèi)翻到指定的書頁(yè))
4、今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友，他向我們介紹了他是如何與時(shí)間賽跑的，(板書)齊讀課題，提出自己最想了解的問題。
(二)初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什么?
2、全班交流自己讀書的收獲。
3、請(qǐng)大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學(xué)會(huì)的生字詞和你不太理解的詞語(yǔ)和問題，同時(shí)寫下你的想法。
4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上板書，指導(dǎo)書寫，齊讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。
三、品讀課文，深層領(lǐng)悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者最想告訴我們的是什么?請(qǐng)大家找出文中的中心句。
(假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)，板書。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者為什么要和時(shí)間賽跑?是什么觸動(dòng)觸動(dòng)了他?
(爸爸的謎語(yǔ))，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀爸爸的一段話，體會(huì)爸爸的心情。
3、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第5—8自然段，思考：聽了爸爸的話之后，作者有什么觸動(dòng)?你能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎?
(著急、可怕、說不出的滋味、悲傷)
4、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎么理解爸爸的話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?、7自然段默讀一遍。
5、思考：明白了爸爸的話之后，他下定了什么決心?他是如何與時(shí)間賽跑的?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語(yǔ)。(悲傷、著急、高興)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)感受。
6、因?yàn)樗蜁r(shí)間賽跑，這種游戲是珍惜時(shí)間的最好方法了，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什么?指讀最后兩個(gè)自然段。
四、課文拓展。
1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑!你們看——(出示圖片)
2、未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實(shí)感吧。
(學(xué)生動(dòng)筆后進(jìn)行交流)
五、總結(jié)。
親愛的孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，如果我們聽到了時(shí)光奔走的聲音，就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧!
六、作業(yè)布置。
1、繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名人名言，制作成小書簽。
2、把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。”“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。
2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的.理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6、說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決�！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴�！凹薄ⅰ八蟆�，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！边@句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)該珍惜時(shí)間。
這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，再次朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇3
教材簡(jiǎn)說：
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰�，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說自己的見解，教師引到時(shí)間上）
2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。
3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的`詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
四、深讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問題。
�。▽W(xué)生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：誰(shuí)來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
�。薄⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
�。�、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？
二、研讀課文
1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)。
3、請(qǐng)同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？
7 、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？
8、語(yǔ)言過渡： 作者在后來的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么
9、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說？會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說？如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說？
三、課堂延伸
1、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說，請(qǐng)大家起來說一說你想對(duì)“我”說什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞）
四、小練筆
學(xué)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。
2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、品讀課文，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
6、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊(yùn)含的道理，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。
2、通過文中具體事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對(duì)時(shí)間的感受
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？
2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法
3、引出課題
4、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
1）什么是和時(shí)間賽跑？
2）為什么要和時(shí)間賽跑？
3）怎樣和時(shí)間賽跑的？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評(píng)。
4、學(xué)寫生字
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。
三、完善問題
在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？
1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？
2、我怎樣和時(shí)間賽跑？
3、什么是和時(shí)間賽跑？
四、完成摘錄筆記
五、課后實(shí)踐
1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。
2、查閱資料了解林清玄。
第二課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個(gè)問題：“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑？什么是和時(shí)間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會(huì)的地方做簡(jiǎn)單批注。
二、品讀課文，感悟時(shí)間寶貴，
�。ㄒ唬┪覟槭裁匆蜁r(shí)間賽跑？
1、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。
讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？
2、為了讓我早日走出這哀痛不已的.日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。
3、出示句子：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。
4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號(hào)標(biāo)出嗎？
指名回答（昨天、童年、生命）
5、昨天永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，爸爸的童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，所有……生齊讀
6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩(shī)，請(qǐng)孩子們自由來讀讀吧！
所有時(shí)間里的事物，
都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
你的昨天過去了，
它就永遠(yuǎn)變成昨天
你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一樣小，
現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。
有一天，
你會(huì)長(zhǎng)大，
你會(huì)變得和外祖母一樣老，
再想回到現(xiàn)在，
卻永遠(yuǎn)不可能了。
7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）
是呀，時(shí)間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)䦷ё呶疫�沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！
8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時(shí)你有什么不同的感受。（現(xiàn)場(chǎng)改詩(shī)）
10、指名抽讀
11、我們一起來讀讀改后的詩(shī)，體會(huì)那種“說不出的滋味”。
12、爸爸的詩(shī)一般的語(yǔ)言就是在告訴我：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。（齊讀）
�。ǘ└惺茉鯓雍蜁r(shí)間賽跑，體會(huì)和時(shí)間賽跑的涵義
1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來了？獨(dú)立思考后與同桌交流你的感受。
2、指名回答
3、除了看見太陽(yáng)的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會(huì)感覺到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛快？
4、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的小心眼里變得——？
我著急什么？（快，一去不復(fù)返）
悲傷什么？（時(shí)間流逝、無(wú)法挽留的無(wú)奈）
我著急、悲傷是因?yàn)椋核袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。
5、時(shí)間是這樣的無(wú)情，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。你一定會(huì)有不一樣的感受。
6、因?yàn)橹保驗(yàn)楸瘋�，因�(yàn)楦杏X到時(shí)間的飛快，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時(shí)間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>
1）確定目標(biāo)：和太陽(yáng)賽跑
2）怎么和太陽(yáng)賽跑？
3）結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子�！拔遗苴A太陽(yáng)了！我跑贏太陽(yáng)了！（應(yīng)讀出興奮、激動(dòng)、自豪的心情）
是呀，當(dāng)作者第一次和時(shí)間賽跑成功后，后來就時(shí)常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會(huì)到什么？（師生合作讀11自然段。）
4）和太陽(yáng)，西北風(fēng)賽跑，提前做練習(xí)，這些和時(shí)間賽跑的游戲讓作者贏得了————時(shí)間。
所以，這種和時(shí)間賽跑的實(shí)質(zhì)是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時(shí)間，進(jìn)而節(jié)約時(shí)間）
這也正是“和時(shí)間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———
5）如果你跑贏了時(shí)間，你會(huì)用節(jié)省的時(shí)間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識(shí)、健康、快樂、友誼、親情……）
6）結(jié)合自身情況，想想我們要怎樣和時(shí)間賽跑？
7）童年的我養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個(gè)人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）
8）作者持之以恒地和時(shí)間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績(jī)。
所以要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，那樣你就會(huì)節(jié)約很多很多的時(shí)間，同樣的時(shí)間里，你就會(huì)比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績(jī)，這就等于延長(zhǎng)了？（生命）
板書：節(jié)省時(shí)間——延長(zhǎng)生命
9）時(shí)間一刻也不停歇地向前走去，我們無(wú)法挽留，無(wú)法阻止，我們只能（生讀）：“和時(shí)間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時(shí)間賽跑，請(qǐng)同學(xué)們讀最后一段“我，要不斷地和時(shí)間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明�！薄�
三、讀后感悟
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)時(shí)間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關(guān)于時(shí)間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。
2、匯報(bào)賞析。
四、課外拓展
1、仿寫
除了看見太陽(yáng)的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會(huì)感覺到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛快？請(qǐng)同學(xué)們仿照下列的句式寫一寫。
每當(dāng)____________的時(shí)候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________
2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇5
重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！�
“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。
知識(shí)、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。
教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片
一、直接導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
讀了這篇課文，你有了什么感受？
三、細(xì)讀品味
1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注，再有語(yǔ)氣的讀一讀。
2.指名匯報(bào)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
○1爸爸的'話。
�。ǹ稍u(píng)讀）
○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
○5明天他們?cè)陲w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、過渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。
指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語(yǔ)氣。
4、○1過渡：……作者都收獲了什么？
出示作家簡(jiǎn)介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
（隨學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”）
四、拓展
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業(yè)
可開展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．時(shí)鐘、秒表各一。
2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會(huì)看時(shí)間
嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的'？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、知道時(shí)間的'價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的)
你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?
誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(3)現(xiàn)在，我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時(shí)間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？”（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們來看一下—————最細(xì)、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘�，F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。（好長(zhǎng)，好短）
2、感知時(shí)間
我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰(shuí)做的`事情多。
�。ㄓ變河螒�，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
�。盒∨笥讯颊f一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了 xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）。
我們?cè)偻嬉淮�，這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
�。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書。
3、交流
提問：為什么你比以前干的事多了？
4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間
上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。
時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
四、教具準(zhǔn)備：
收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
五、教學(xué)課時(shí)
（一）第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課：
課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來說一說？
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
�。�2）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
（3）同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。
�。�4）檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。
�。�5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
�。�6）小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
�。�7）推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
3、再讀課文，了解大意：
�。�1）理解不懂的詞語(yǔ)。
�、偬岢霾欢脑~。
�、谥该斫獠欢�'詞說說是用什么方法理解的。
③師歸納方法：A.聯(lián)系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網(wǎng)。
（2）了解各段主要內(nèi)容。
（3）讓學(xué)生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事？）
�。�4）了解本文主要內(nèi)容。
4、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫：
�。�1）認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。
�。�2）與熟字比較，識(shí)記字形。
（3）寫字練習(xí)。
5、作業(yè)：
（1）熟讀課文。
（2）抄寫生字詞。
�。�3）搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句。
教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯(cuò)。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰。
�。ǘ┑诙n時(shí)
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。
2、理解課文內(nèi)容：
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)二～四自然段。
①老師引讀課文二──四自然段。
�、谡f說你知道了些什么，從哪里知道的？
�、勰氵�有什么疑問？
�、芊纸巧首x課文。
�。�3）學(xué)習(xí)五、六自然段。
�、冽R讀課文五、六自然段。
�、谀阆氲搅诵┦裁�？
�、埤R讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)第七自然段。
�、僮宰x課文。
�、凇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋�，又為什么“高興”“快樂”呢？
③齊讀課文。
�。�5）學(xué)習(xí)第八、九自然段。
①齊讀課文。
②說一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�、埤R讀課文。
3、明白道理
（1）學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
�。�2）交流體會(huì)，談感受
�。�3）齊讀格言。
�。�4）同桌互相交流看后的心得體會(huì)。
4、作業(yè)：抄寫珍惜時(shí)間的警句。
《和時(shí)間賽跑》說課設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時(shí)間觀念淡薄，不懂得珍惜時(shí)間。家長(zhǎng)也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長(zhǎng)上班。而如今教師除了要幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何生活，如何適應(yīng)社會(huì)，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過活動(dòng)體驗(yàn)、游戲競(jìng)賽等方式，讓幼兒感知時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系，從而達(dá)到促使幼兒學(xué)會(huì)利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、時(shí)鐘一個(gè)、秒表一只、小鼓一面。
2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。
3、幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
�、懦鍪緯r(shí)鐘。
提問：這是什么？它有什么用？
�、埔龑�(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。
提問：你會(huì)看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道？
早上7點(diǎn)你在干什么？
早上8點(diǎn)你在干什么？
小結(jié)：長(zhǎng)針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。
�、怯變航�(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
�。ㄔu(píng)析：開門見山，直接讓幼兒認(rèn)時(shí)鐘、看時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，并有意識(shí)地調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)時(shí)間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時(shí)間與幼兒實(shí)際的`生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時(shí)間觀念）
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。）
師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
⑴幼兒第一次游戲，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短（無(wú)意識(shí)插雪花片）。
師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時(shí)間來玩一玩吧！”
�、朴變亨徸嗷ソ涣�。
師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。
⑶幼兒第二次游戲，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系（有意識(shí)插雪花片）。
師：有的小朋友說只要?jiǎng)幼骺炀湍懿宓枚�，現(xiàn)在讓我們?cè)賮肀纫淮�，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時(shí)間還是一分鐘！
�、扔變呵昂髢纱巫陨韺�(duì)比交流。
師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
�、烧�(qǐng)幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。
（評(píng)析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無(wú)意識(shí)，第二次有意識(shí)抓緊時(shí)間，縱向比較相同時(shí)間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長(zhǎng)短。這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗(yàn)，感受和理解。）
3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。
�、艅�(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求。
師：“雖然一分鐘時(shí)間很短，但只要我們抓緊時(shí)間，加快速度也能做很多事情�，F(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時(shí)間賽跑”。老師為你們準(zhǔn)備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時(shí)間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）
皮球：要求拍接球，拍一個(gè)接一個(gè)，并邊拍邊數(shù)。
沙包：要求自拋?zhàn)越�，拋上去接住了算一個(gè)。
呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。
�、朴變悍謩e玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛：第一次聽信號(hào)，第二次采用倒計(jì)時(shí)，第三次用鼓聲計(jì)時(shí)。（教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。）
�、怯變簬Щ赜涗浖垼衔幌嗷ソ涣骰顒�(dòng)的結(jié)果。
⑷集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。
�。ㄔu(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競(jìng)賽性的體育游戲讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感，學(xué)會(huì)自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時(shí)間賽跑。教師適當(dāng)渲染活動(dòng)氣氛，把活動(dòng)推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個(gè)數(shù)，這是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動(dòng)中教師要加強(qiáng)觀察和引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒準(zhǔn)確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗(yàn)以及和同伴橫向比較，感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。）
4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
⑴鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。
剛才我們?cè)诒荣悤r(shí)把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號(hào)筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里�？纯次覀冃枰獛追昼娋涂梢哉砗�。（教師看時(shí)間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）
⑵啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間？教育幼兒要珍惜時(shí)間。
�。ㄔu(píng)析：教師利用現(xiàn)成的場(chǎng)景和資源，鼓勵(lì)幼兒抓緊時(shí)間，整理活動(dòng)器具，滲透習(xí)慣的培養(yǎng)和合作意識(shí)的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而自然，適時(shí)而巧妙，極大地增強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，有效地促進(jìn)兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動(dòng)的教育性。）
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