人教新課標二上《難忘的一天》教學設計

　　難忘的一天課文是一則小故事，寫得比較具體，故事情節不難理解，不要把精力放在故事情節的梳理上。下面是小編整理的人教新課標二上《難忘的一天》教學設計，歡迎大家參考。

　　導學目標

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。激發學生對鄧爺爺的崇敬。

　　教材分析

　　教學重點難點：

　　重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一.審題、導入新課：學生根據題目提出問題。

　　二.識字寫字。

　　1. 自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。

　　2. 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

　　3. 指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。

　　4. 小組合作學習，記憶漢字字形。

　　5. 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的?

　　6. 寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。

　　教師范寫。

　　三.自由讀課文，學生質疑。

　　四.作業

　　寫生字。

　　第二課時

　　一.復習導入。

　　1. 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

　　2. “我會讀”，開火車游戲。

　　二.朗讀感悟。

　　1. 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　2. “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同?為什么開始緊張，后來就不緊張了呢?

　　3. 學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

　　4. 小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天?

　　5. 學生討論心得。

　　6. 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

　　7. 全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受?

　　三.實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺的故事、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。

　　四.指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

　　《難忘的一天》教學反思

　　課堂上，我首先讓學生談談自己知道的有關鄧爺爺的事，從而引出了課題《難忘的一天》。接著，提出問題：難忘的一天是哪一天?這一天的什么事讓他難忘?讓學生自由讀課文，學習生字詞，思考回答以上兩個問題。解決了生字詞，回答了問題后，引導學生找出描寫作者心理活動的句子。體會為什么緊張?又為什么激動?到心情平靜下來，引導學生體會我的心情為什么一下子會平靜下來?通過體會“我”心情的變化，鄧爺爺的慈祥、和藹可親的樣子漸漸地走進了孩子們的心里;從“計算機的普及要從娃娃抓起”，鄧爺爺的遠見卓識也深深的刻在了孩子們的心中。

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