人教《與象共舞》教學設計

　　在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。下面是小編整理的人教《與象共舞》教學設計，大家一起來看看吧。

　　學習目標

　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2.認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

　　課前準備

　　搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　教學過程

　　一、初識大象，揭示課題

　　1.播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家── 泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。 ”的譽稱。(圖片定格在大象圖上)

　　2.談論泰國的象。

　　3.揭示課題：

　　泰國素有“萬象之國”的美稱!今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”!

　　板書課題。邊寫邊提醒學生注意“象”的“舞”的寫法。

　　二、初讀課文，讀通讀準

　　1.導語：看到這個課題，同學們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

　　2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么?通過讀書又產生了什么疑問

　　3.出示詞語請同學們認讀。

　　熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮

　　松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅

　　4.交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

　　5.你還有什么疑問嗎?

　　歸納：象和人的關系為什么會這樣和諧友好?板書：和諧融洽

　　三、集體研讀

　　1.研讀第一自然段。

　　導讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

　　競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

　　2.研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情?

　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。

　　3.研讀第三自然段：

　　導讀：我們再走近一點看大象好嗎?請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢?

　　理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

　　利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。

　　競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

　　4.學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什么方法來學的?──抓關鍵詞品讀。

　　5.過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧!

　　四、合作研讀：

　　1.出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。

　　第四自然段的合作學習單：

　　(1)小組成員齊讀第四自然段一遍。

　　(2)個人學習：為人按摩的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。

　　(3)小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好?

　　第五自然段的合作學習單：

　　(1)小組成員齊讀第五自然段一遍。

　　(2)個人學習：舞蹈的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。

　　(3)小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好?

　　2.交流互評：

　　(1)第四自然段的交流

　　①小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

　　②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想( );當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說( )

　　③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。

　　(2)第五自然段的交流：

　　①小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

　　②再讀課文，欣賞大象跳舞。

　　③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么?會說些什么?

　　3.小結：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。

　　五、總結拓展：

　　1.看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎?這么一個和諧融洽的氛圍是誰創造的?

　　板書：人 象 相互信任

　　2.從課文中，你學習到了那些寫作方法?

　　學生發言后歸納小結：(1)將思想感情融入到對物的描寫之中。(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

　　六、作業：

　　1.朗讀課文。

　　2.摘抄優美的語句。

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