班級團隊精神培養淺探的班主任工作總結

　　時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的班級團隊精神培養淺探的班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　班級團隊精神培養淺探的班主任工作總結 1

　　一個班級就是一個小團隊，班主任便是這個小團隊的領頭人，如何使你的班級深具凝聚力，如何使你的班級充滿生命力，如何使你的班級能夠競爭、能夠上進，這是每一個班主任所追求和期待的。

　　現代企業或公司都十分講究團隊精神，因為一個缺乏團隊精神集體最終是成不了大事的。班集體也是如此。在學校教育中，最常見的就是有些班組里面總共才四五十號人，可是卻分成七八伙，這些人可以用“老死不相往來”來形容。他們一起玩，一起吃，一起回家，甚至一起曠課。如何應對這種現象是每個班主任頭痛的問題。

　　具有團隊精神的班級群體和團結協作習慣的養成需要多個“早”：

　　一、早教育。初一年、高一年是此種教育的最關鍵時期，錯過了這個時候，小團伙就基本形成了。所以，班主任的最初階段的教育便要抓住目標，強調班級是大家的，缺乏團隊精神的班級是最渙散的班級。

　　二、早發現。最初沒有打下團隊的基礎，小團隊的形成其實幾乎是不可避免的。所以此時班主任的工作便是做到早發現。早發現可以早點兒進行分析教育，也就可以早點兒使“分裂分子”重回到集體中來。

　　三、早準備。團隊精神不會在短時間內形成，所以每個班主任都要做好打長戰的準備。在接手班主任之前便要打算好如何培養班級的團隊精神，要進行哪些活動，或是開哪些主題班會，或預先了解班級情況、摸清底細。班主任工作中也“不能打無準備之仗”。

　　我剛好今年又是帶高三年畢業班，作為畢業班來說，許多班級的小團伙和習慣都已經養成了，經過半年的班級管理工作，有失敗也有些成功之處，現就一些工作的感想和高想作以下總結。

　　首先，注意樹立班主任良好的自身形象。有人可能會說，這和班級的團隊精神有什么關系。紫中關系可大了，班主任是班級的領頭人，若是班主儲自身形象在學生中影響不佳，對班級管理可是百害而無一利。所以我們可以看到有的班主任工作隨意，班風也便隨意；有的班主任暴躁，班風便死沉；有的班主任羅嗦，班風也便較亂。這些都是班級管理的最基礎問題，沒有做好這些，就無從培養班級的團隊協作精神了。

　　其次，確立自己的班級管理風格。沒有很明確的班級管理方向，沒有很清楚的班級發展目標就不會有自己的風格。班級隨意或混亂或死氣沉沉都是團隊的殺手。什么樣的班級算是具有鮮明風格的班級呢？有的班級偏活躍，這是風格；有的班級不夠活躍，但十分勤奮；有的班級也許成績不大好，但別的方面十分踴躍。這些都是有見格的班級，也是一個有生命力的班級。這樣的班級中的學生的.集體榮譽感是很強的，他們在體育上比不上別的班級，在學習上一定要超過；在音樂比賽中失敗了，在黑板報上一定會爭取回來。到此而言，這些班級就已經具有一定的團隊精神的基礎了。

　　再三、班級管理措施得當，盡量實行多級化管理。也就是我們平時所說的讓學生管理學生。臺灣有中學一般實行學長制，這對于培養團結協作的精神來說是十分有利的，以一帶多，分層管理，是班主任工作的生要方法。在我們中學，就是要充分利用班干部的作用，以班干部作為第一級，以積極分子作為第二級，以其它學生作為第三級。互相監督，互相學習，互相提醒，互相制約，互相幫助。

　　最后，一定要注意以活動來體現班組的力量。如何體現班級的凝聚力和團隊精神？沒有體現的話就無從使學生感受到班級的力量，如此慢慢的也會讓學生忽視了班級的團隊作用。所以，一定要有活動。充分利用這些活動，充分調動學生們的積極性，這是最佳的培養機會。哪些活動呢？校運會就不用說了；合唱比賽、作文比賽、文明班級、黑板報評比、好人好事評比甚至每次考試，這些都是進行團隊培養的好時機。

　　一個團結的班級，一個能夠互相協作的班級，就是一個向上的班級，主是一個能夠讓老師輕松一點的班級。由此可見團隊精神的重要性。

　　最后，作一小結：以教師人格右傾、經班級氛圍影響，以良好規矩規范，以充分信任放手發展，你將會有一個團結的班級。

　　班級團隊精神培養淺探的班主任工作總結 2

　　在過去的一段時間里，作為班主任，我一直致力于培養班級的團隊精神，如今回顧這段歷程，感慨頗多。

　　一、明確班級目標，凝聚團隊共識

　　從接手班級開始，我便組織學生共同討論制定班級目標。我們明確了在學習成績、紀律規范、課外活動等方面的具體目標，讓每個學生都清楚地知道我們共同努力的方向。通過明確的目標，學生們逐漸凝聚起共識，認識到只有團結協作，才能實現班級的共同目標。

　　二、開展團隊活動，增強合作意識

　　為了培養學生的團隊精神，我組織了豐富多彩的團隊活動。例如，班級拔河比賽，在比賽中，同學們齊心協力，為了班級的榮譽而奮力拼搏。還有小組知識競賽，各小組的成員相互協作，共同準備，在競賽中展現出了強烈的團隊合作精神。這些活動不僅增強了學生之間的`感情，更讓他們深刻體會到了合作的重要性。

　　三、建立小組合作機制，培養互助精神

　　在班級管理中，我建立了小組合作機制。將學生分成若干個小組，每個小組都有明確的分工和職責。小組成員之間互相幫助、互相督促，共同完成學習任務和班級事務。通過小組合作，培養了學生的互助精神和責任感，同時也提高了班級管理的效率。

　　四、樹立榜樣，激勵團隊進步

　　在班級中，我注重樹立榜樣。對那些在團隊合作中表現突出的學生進行表揚和獎勵，讓他們成為其他學生學習的榜樣。同時，我也及時發現和糾正學生在團隊合作中出現的問題，引導他們不斷進步。

　　通過這段時間的努力，班級的團隊精神得到了顯著的提升。學生們更加團結友愛，班級氛圍更加和諧。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷探索新的方法和途徑，進一步培養班級的團隊精神，為學生的成長和發展創造更好的環境。

　　班級團隊精神培養淺探的班主任工作總結 3

　　擔任班主任以來，我始終將培養班級團隊精神作為工作的重點之一。經過不懈的努力，班級在團隊精神方面取得了一定的成效。

　　一、加強班級文化建設，營造團隊氛圍

　　班級文化是班級團隊精神的重要體現。我和學生們一起精心打造班級文化，制定了班級口號、班歌等，讓學生們在濃厚的班級文化氛圍中感受到團隊的力量。我們還在教室布置上突出團隊合作的主題，如張貼團隊合作的名言警句、展示學生們的團隊活動照片等，讓學生們時刻銘記團隊精神的重要性。

　　二、培養班干部隊伍，發揮帶頭作用

　　班干部是班級的核心力量，他們的行為和態度對班級團隊精神的培養起著至關重要的作用。我注重培養班干部的團隊意識和領導能力，讓他們在班級管理中發揮帶頭作用。定期組織班干部培訓，提高他們的管理水平和團隊合作能力。同時，鼓勵班干部積極參與班級活動，與同學們一起共同成長。

　　三、關注個體差異，促進共同發展

　　每個學生都有自己的特點和優勢，在培養班級團隊精神的過程中，我充分關注個體差異。了解每個學生的.興趣愛好和特長，為他們提供發揮自己優勢的機會。在團隊活動中，根據學生的特點進行合理分工，讓每個學生都能在團隊中找到自己的位置，發揮自己的價值。通過關注個體差異，促進了班級全體學生的共同發展。

　　四、加強與家長的溝通，形成教育合力

　　培養班級團隊精神離不開家長的支持和配合。我積極與家長溝通，向他們介紹班級團隊精神培養的重要性和方法，讓家長在家庭教育中注重培養孩子的團隊合作意識。同時，邀請家長參與班級活動，讓他們親身感受班級團隊的凝聚力。通過加強與家長的溝通，形成了教育合力，為班級團隊精神的培養提供了有力的保障。

　　總之，班級團隊精神的培養是一個長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷創新，為培養出具有高度團隊精神的班級而不懈奮斗。

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