高考英語閱讀理解復(fù)習(xí)策略

　　一、緊扣主旨大意

　　高考英語閱讀理解的主旨大意題主要考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。常見的設(shè)問方式有：

　　●標(biāo)題類：What's the best title/headline for the passage?

　　●大意類：The text is mainly about __.

　　The topic/subject discussed in the passage is _ .

　　From the passage，we can conclude that _ .

　　●作者意圖類：What's the writer's purpose in writing the passage?

　　針對(duì)主旨大意類型的題，可以掌握以下解題策略：

　　1）把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；

　　2）尋找主題句，確定文章中心思想；

　　3）將首段中心句和各段首句連成整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題。

　　高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)形式有：

　　1、時(shí)間順序結(jié)構(gòu)：按時(shí)間先后順序說明某一事件或某一理論的發(fā)展過程，這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

　　2、“總說-分述”結(jié)構(gòu)：首段作總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。[這類文章最典型的是新聞報(bào)道，這種體裁的文章在近年高考閱讀中較多。

　　3、“分述-總說”結(jié)構(gòu)：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。屬這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

　　并非所有文章都有主題句，對(duì)大部分有主題句的文章來說，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

　　1）在文首：開門見山，提出主題，隨后運(yùn)用解釋、事例表達(dá)的主題思想。

　　2）在文中：先提出問題，隨之陳述并引出主題，再做進(jìn)一步解釋、支撐或發(fā)展。

　　3）在文尾：在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點(diǎn)，得出結(jié)論，以概括主題。

　　首段中心句+各段首句=一個(gè)整體→構(gòu)出文章主題巧用逆向思維破解標(biāo)題問題

　　二、把握作者意圖

　　每篇文章都有其寫作目的。作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢?

　　他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢?

　　閱讀同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢?

　　若了解這些有助于解答閱讀理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，需從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。

　　閱讀理解重要的一面就是：正確理解一個(gè)事物的兩面性。

　　多數(shù)題目不直接照搬原文，而用另一種方式表達(dá)同樣意思。

　　三、合理推理判斷

　　考生在推理判斷題中失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

　　理解定義。判斷是對(duì)已知事實(shí)仔細(xì)評(píng)價(jià)后做出的合理決定。推理是對(duì)事實(shí)內(nèi)涵所做陳述或以事實(shí)為依據(jù)對(duì)未知所做的陳述。注意無論是判斷還是推理都是以已知事實(shí)為依據(jù)。

　　推理題常見的提問形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問。

　　或含有表推測的情態(tài)動(dòng)詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動(dòng)詞，如probably，most，likely等。

　　巧用排除法答題，注意檢驗(yàn)答案。凡屬以下現(xiàn)象的選項(xiàng)均在排除之列：

　　①與文中陳述的事實(shí)相反的選項(xiàng)；②文中完全沒有提到的內(nèi)容的選項(xiàng)；

　　③與全文內(nèi)容或句子意義不沾邊的選項(xiàng)；④不合情理或荒謬的選項(xiàng)；

　　⑤表示間接或次要因素的選項(xiàng)。

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