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企業(yè)培訓(xùn)的類型和影響因素
企業(yè)培訓(xùn)有什么類型?企業(yè)培訓(xùn)的影響因素有哪些呢，下面就和小編一起來看看吧!
企業(yè)培訓(xùn)的類型
企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)為了實現(xiàn)組織自身和工作人員個人的發(fā)展目標(biāo)，有計劃地對全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。企業(yè)培訓(xùn)的類型大體上可分為知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)三種。
知識培訓(xùn)：是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，員工只有具備一定的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，才能為其在各個領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展提供堅實的支撐。
技能培訓(xùn)：知識只有轉(zhuǎn)化成技能，才能真正產(chǎn)生價值，我們常說的“知識就是力量”，就是這個道理;“科技是第一生產(chǎn)力”，只有當(dāng)科技轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力的時候，他才能成為第一生產(chǎn)力;員工的工作技能，是企業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和產(chǎn)生最佳效益、獲得發(fā)展的根本源泉。因而，技能培訓(xùn)也是企業(yè)培訓(xùn)中的重點環(huán)節(jié)。
素質(zhì)培訓(xùn)：員工具備了扎實的理論知識和過硬的業(yè)務(wù)技能，但如果沒有正確的價值觀、積極的工作態(tài)度和良好的思維習(xí)慣，那么，他們給企業(yè)帶來的很可能不是財富，而是損失。而高素質(zhì)員工，即使暫時在知識和技能存在不足，但他們會為實現(xiàn)目標(biāo)而主動、有效地去學(xué)習(xí)和提升自我，從而最終成為企業(yè)所需的人才。此類培訓(xùn)是企業(yè)必須持之以恒進(jìn)行的核心重點。
企業(yè)培訓(xùn)要取得成效，首先要切實把握好以下幾點。
(1)系統(tǒng)性：根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓(xùn)發(fā)展計劃。企業(yè)管理者必須對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教師、教材和參加人員、經(jīng)費、時間等有一個系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)與否是培訓(xùn)能否有效的關(guān)鍵因素，為此必須作好培訓(xùn)前的需求分析。個人分析就是找出某一員工現(xiàn)有的技能水平與要求的技能水平的缺口。培訓(xùn)就是要填補(bǔ)這一缺口，雪中送炭。
(2)前瞻性：企業(yè)培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠(yuǎn)發(fā)展。
(3)針對性：要“有的放矢”，把握好培訓(xùn)的主方向、主目標(biāo)，不能“漫無目的”的所有項目一起上，一定時期內(nèi)，還需主題明確、中心突出。
其次，要有廣泛的員工參與。認(rèn)清員工的需求，針對不同的培訓(xùn)對象，采用適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)形式是很重要的，但更重要的是對管理者和普通員工一樣，進(jìn)行全面培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)把所有那些合乎條件、渴望學(xué)習(xí)的員工都納入培訓(xùn)的范圍，尤其是企業(yè)的高級主管人員應(yīng)首先接受培訓(xùn)。真正影響培訓(xùn)和開發(fā)效果的人不是培訓(xùn)人員，而是受訓(xùn)人員的直線管理者，如果他們沒有這方面的意識和技能，培訓(xùn)與開發(fā)的措施往往落空。
第三，要有反饋與交流。每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果評估，對培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度進(jìn)行全面的評價，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。
企業(yè)培訓(xùn)的影響因素
時間的長短：有些培訓(xùn)的方式受制于時間的限制，很難占用相對較長的時間展開進(jìn)行，所以培訓(xùn)時長也會限制方法的選擇;
培訓(xùn)經(jīng)費：有些培訓(xùn)形式如果付諸實施，需要企業(yè)進(jìn)行相當(dāng)規(guī)模的開支，而有些培訓(xùn)開展起來只需要很有限的開支，這一因素對培訓(xùn)方式的選擇起著相當(dāng)重要的影響，畢竟“巧婦難為無米之炊”
學(xué)員的數(shù)量：參與學(xué)員的數(shù)量，對培訓(xùn)形式的選擇也非常的大，比如演講法可能不受學(xué)員的限制，而辯論的方法則會影響到學(xué)員參與的數(shù)量，很多案例研討或者分組討論，對學(xué)員的數(shù)量也常常會有一定的要求;
學(xué)員的特質(zhì)：學(xué)習(xí)者原本的基礎(chǔ)、學(xué)歷層次、管理層次等各學(xué)員自身的一些的要求也影響到學(xué)習(xí)方式的選擇，有一些適合聽講，有些適合研討，有些適合游戲的方式等;
相關(guān)設(shè)備支持：有些培訓(xùn)方式，比如電腦訓(xùn)練法，則需要相關(guān)設(shè)備的支持，人數(shù)較多時間，會需要更大的場地的支持，這些也都會影響到培訓(xùn)方式的選擇。
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