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小學(xué)生畫畫如何培養(yǎng)
在繪畫學(xué)習(xí)中，不僅可以溝通心靈，傳遞信息，更能陶冶性情，感受來自心靈世界的快樂，繪畫興趣的培養(yǎng)勢在必行，因?yàn)榕d趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。那么小學(xué)生畫畫如何培養(yǎng)呢？下文內(nèi)容為你解答。
建議1：
美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個性和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。現(xiàn)就自己在美術(shù)教學(xué)中是怎樣提高學(xué)生繪畫能力談點(diǎn)粗淺的體會。
一、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵
興趣是學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。兒童幼小的心靈渴望認(rèn)識生活、認(rèn)識世界，他們對周圍豐富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面，所產(chǎn)生的運(yùn)動感覺和勞作成果，使他們精神感到愉快，心里得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺與思維相互滲透的活動，它對于鼓勵兒童熱情探索、展開想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動，都是有重要的作用。只有學(xué)生對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中才會積極主動，創(chuàng)造性才能表現(xiàn)出來。
興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。通過“情境”的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對審美客體的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)感情認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生感官的全方位參與，激活學(xué)生在美術(shù)活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運(yùn)動，以陶冶情感為動力，激發(fā)學(xué)生積極主動參加認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)活動。使學(xué)生從“要我畫”變成“我要畫”。
1、組織興趣小組，樹立榜樣。教學(xué)中要特別注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對那些素質(zhì)好、認(rèn)真學(xué)、水平高的學(xué)生應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)輔導(dǎo)。由這些“小畫家”所起的帶動作用也是十分重要的，能進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的積極性，使美術(shù)課越上越好。
2、利用范畫的影響力。在授課前精心設(shè)計范畫，組織學(xué)生共同欣賞分析，或在課堂上當(dāng)場演示，使學(xué)生每節(jié)課都能看到藝術(shù)水平較好的范畫。對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣產(chǎn)生很大的作用。通過欣賞范畫，學(xué)生可以看到教師的繪畫技能，從中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)，也可從中摹仿。
3、生活展示應(yīng)用美。生活是現(xiàn)實(shí)的、直觀的、每位學(xué)生都有體驗(yàn)，都有自己的獨(dú)特的感受。通過記憶、聯(lián)想等方式展示生活，感受情境，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的組成。馬克思美學(xué)告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會實(shí)踐”。利用課堂、展示生活原色，在實(shí)踐生活中完成審美活動。
4、故事情境描繪美。故事是學(xué)生最愛聽的，也是最能吸引學(xué)生注意力的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過故事的導(dǎo)入，通過語言的描繪來表現(xiàn)情境，這對學(xué)生的認(rèn)知活動有著一定的指向性，并且?guī)в懈星樯首饔糜趯W(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《色彩的冷曖》時用故事來加強(qiáng)冷曖的認(rèn)識，通過暢游月亮王國、太陽王國，感受月亮王國的冷色意境，太陽王國的曖色氛圍，促進(jìn)學(xué)生對冷曖色的感知。
5、用品德教育完善美。從小學(xué)的心理發(fā)展啟示，人們的一切活動都是受需要和興趣所支配的，學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)動機(jī)是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，在美術(shù)教學(xué)中，有機(jī)地滲透思想教育，既可使學(xué)生培長知識，開闊眼界，又可使美術(shù)教學(xué)增強(qiáng)旁通性。美術(shù)課具有特殊的優(yōu)勢，美術(shù)教材圖文并茂，形象鮮明，富有感染力，使他們處于高昂的學(xué)習(xí)氛圍中，把感知形象變?yōu)榭梢曉煨停瑥闹薪邮軔圩鎳凵鐣髁x的審美情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提高繪畫能力的前提
一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學(xué)生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學(xué)生的繪畫能力，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學(xué)中，觀察是收集素材的主要源泉，學(xué)會了觀察，在繪畫時恰當(dāng)?shù)厝ト∩幔蜁眯膽?yīng)手。
對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生觀察，如野外活動等時間，都是組織學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的大好機(jī)會。讓學(xué)生在觀察訓(xùn)練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。
三、激活學(xué)生思維是立意、構(gòu)圖的重點(diǎn)
初學(xué)繪畫創(chuàng)作時，有的學(xué)生不知畫什么，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強(qiáng)學(xué)生寫生練習(xí)。寫生既能訓(xùn)練學(xué)生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時收集素材。教師應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)、勞動等方面啟發(fā)學(xué)生，使其思路開闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來。
通過教學(xué)實(shí)踐，使我深深的體會到，在美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的繪畫能力，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
建議2：
1、怎樣引導(dǎo)孩子畫畫
“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”
“當(dāng)我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”
現(xiàn)代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？
2、“聽”孩子的畫
其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對生活經(jīng)驗(yàn)的感受時，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。
3、以言語引導(dǎo)孩子畫畫
當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長方形。”
若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”
4、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要通過親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
5、提供能引起共鳴的圖畫書
藉助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書。
再者，圖畫書的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時才能得心應(yīng)手，甚而將幾個高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。
6、善用瑯瑯上口的兒歌
除了圖畫書，還可以善用“兒歌”這個好幫手。
像“花兒賣香水”：小花蕾，打開門，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢！內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動的畫面。以兒歌引導(dǎo)孩子時，最好能親子共同帶動唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。
7、陪伴孩子進(jìn)入童話世界
作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時，他的畫就有了生命。
大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。
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