全國計算機二級office試題及答案
合理化的建議是對推動企業進展很有幫助的，但怎么寫不可亂來。這些建議要有事實根據。下面就是學習啦小編給大家整理的合理化建議，希望對大家有用。
合理化建議篇(一)
1、物業管理服務既有一般服務行業的特征，又有其獨特的個性，表現為：(一)制約性：①政策因素;②業主因素;③發展商因素;④技術因素;⑤環境因素。(二)相對長期性。(三)雙方滿意性。(四)差異性。(五)情感密集性。
2、服務至上是任何服務性企業永遠不變的宗旨，物業管理企業所從事的一切活動要使業主稱心、滿意，其核心就是要提供優質服務。管理中的服務工作，一是長期性，二是群眾性。因此物業管理中要始終貫徹“精致服務，對民負責“的思想，寓管理于各項服務之中。
3、在各樓層洗手間的洗手池上方設溫馨提示“本樓層的保潔員聯系電話：XXXXXXXX”。設置保潔員聯系電話的好處：由于保潔員要負責2-3層樓的保潔工作，有時在其他樓層工作，本樓層的辦公室遇到打撒了茶水等情況就可以打電話通知保潔員馬上到場清理。
4、(一)承諾，是服務的重中之重。首先，要對承諾要量力而行，建議公司檢查目前服務項目和標準，有沒有超出能力范圍，如果有，則加以修改或另想其他簡便有效的辦法;其次，對已做出和公開的承諾盡力去實行，建議我們每天對照已制定的工作要求和標準，逐一落實。
(二)細節，決定了服務的效果。樹立自己很重要的意識，從自己的一言一行做起，在禮儀、儀表及工作效果方面，為自己訂出各類應注意的細節，分析出哪些是重要的細節，哪些是導致不良好效果的細節，并加以改正和克服。
為防止關注過多細節會影響自己的工作和服務，應同時刪除與工作目標不相吻合或不必要的細節和不良習慣，讓自己說話辦事利索爽快，提升效率。
(三)溝通，是連接服務各環節的重要渠道。良好的溝通在服務工作中起到了重要的連接作用，缺少了這種溝通，我們許多服務的要求不清，服務事故的責任也難區分。因此，建議：
完善服務員之間、服務環節之間的渠道，這種渠道可以是事項登記本，也可以是其他ISO的記錄表格等。上面要對客戶要求予以準確的記錄和反映，讓下一時段或下一環節服務員清楚掌握客戶動態，從而提供準確到位的服務。
對服務獎勵或服務事故的處理憑據則根據已建立的溝通渠道去查找，分清責任事故，獎勵良好行為，考核不當服務行為，這樣獎勵分明，一定能更好地促進我們的服務工作。
5、在各級管理及生產人員中，積極灌輸風險管理意識，重新深刻認識什么是真正的“以人為本”，并將這種思想貫穿物業管理服務全過程。重新樹立正確的安全思維，改變過去因每個人都會以自己的方式避險而淡化了人的日常性安全渴望問題的危害性，而沒有足夠的保障措施的做法，重新審視和設計每個公共環節的安全規范，如下雨天放置“小心路滑”指示牌子;雷雨天氣提示用戶關好門窗、陽臺上的花盆收回家里等，以保障大廈或小區內的.人生安全。
6、“以人為本” 的物業管理即“以業主為本”，就是以業主為中心的物業管理理念。物業管理是為業主服務的，目的是為業主創造安全、舒適的生息環境，使物業保值增值。要設身處地為業主著想，給業主創造一個安全、整潔、舒適、優美的生活和工作環境，使業主回到物管區就能有歸屬感。通過體貼入微的家庭式關懷，使他們在享受服務的同時得到精神上的滿足。只有在前期介入時做好各項工作，以后的管理才會得心應手。
7、在市場經濟條件下，商品的競爭很大程度上就是服務的競爭。怎樣把客戶服務放在首位，最大限度為客戶提供規范化、人性化的服務，怎么將服務提升到專業化的水平，以滿足客戶需求，是現代企業面臨的最大挑戰。所以，現代企業必須在服務上下功夫，才能在同行業中獲得持續、較強的競爭力。
合理化建議篇(二)
一說到建議和想法其實也很多的只是有的實用有的卻不一定能實現。公司剛剛搬過來的時候就說大家可以提出自己的建議和想法，當時想提出幾點，可后來不知道什么讓我沒有提，也許是在想多一事不如少一事，我真的認為我們的建議真的很重要，因為我們是一線的工作人員，我們做的.事情，處在公司的角度也都不一樣，所以有很的細小的事情真的需要聽取我們的建議。
一、企業文化
盡管公司很小但也是有一個公司獨有的風格，我可以感覺到公司每個員工的相互間的友情。我們可以很好的合作沒問題，我們絕對是一個優秀的團隊。但只是限于低層，我們需要和頭狼更好的溝通融合。大公司靠制度管理企業，小的公司就靠老板的個人魅力，至少我是這么認為的。可能和您的性格有關，所以我說有的事情是沒辦法實現的。我們真的可以不叫你張總，也可以大家說說笑笑的在一起，沒什么隔閡，那樣就不會你來到辦公區鴉雀無聲，你不在就KTV蹦迪，大家可以更自然。當然這存在矛盾性，要管理還要融合與員工之中很不好錯做，我只能提出，怎么做還真的太難了。
二、就是獎罰制度的完善，真的要有個完善的制度。
罰那是公司嚴格的制度，獎勵真的是公司的助力器。像你說的人真的是需要表揚的，
哪怕沒什么物資獎勵，一句話語也讓員工覺的付出還是有收獲的。如果需要我可以盡我的能力為公司做出獎懲制度。
三、公司會一天天壯大
出現的問題還是會很多的，希望以后的日子還是要提醒員工：公司存在問題要馬上提出建議。這樣可以提早做出決策，避免很多錯誤。不要等到問題攢了一堆，在開會解決，也不便于快速的實施。
四、責任感的問題
這個問題我想了兩種解決方案：
1、一定時間內的不段提醒，有助與員工牢記在心，每個人都是不同的，大家可能需要提醒才會注意用心。
2、只有獎勵才能激發員工的工作熱情了。
合理化建議篇(三)
我給學校管理提建議
1、充分發揮年輕教師的優勢。
隨著學校年輕教師的增多，隨著師資力量的雄厚，特別是音體美教師，專業都特別棒，學校應該充分利用這些資源，充分調動、發揮年輕教師的各自的獨特的才能，讓他們為學校的發展作出應有的貢獻。
對于各興趣小組應該在開學初就開展起來，讓副科老師輔導，興趣小組要按部就班的開展，并且得給他們展示的機會，因為展示，他們就會有壓力，有壓力才會有動力，可以適當的根據興趣小組的情況給輔導教師加分，而不是平均加分，以此提高教師的積極性，帶動興趣小組的實質性的改變。
2、建立學校自己的網站。
年輕教師必須寫博客，在博客上寫教學反思，教學案例，堅持下來肯定會對教學有所幫助，再說教學是一個長期的循序漸進的過程，需要積累，積累的多了，自己的教學肯定進步。然后在學校的'網站上鏈接老師的博客，老師們會更加努力的去做。
3、緊抓課堂教學不放松。
課堂教學是學校管理的主陣地，要想提高教學效率，應該在教師講課方面下工夫，好課是一遍一遍的打磨出來的，沒有歷練不可能有好課。這學期數學教學聽課就比較正規了，老師們能精心準備，認真聽課，積極研討，效果要比不聽課好的多。其他學科聽課研討還有待于進一步規范。可以和附近學校聯系，經常組織聽課研討活動，這樣
一來，教師的備課能力、上課水平、面對突發事件的應變能力都會有所上升。對于提高教師的知名度也有所幫助，也能把自己學校的老師推出去，何樂而不為?
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合理化建議篇(四)
1、
學校要注意過細地分析高中教學質量增加透明度。
2、
學校要表彰利用課余時間給學生補課而不收報酬的教師。
3、
希望能在各學科、各年級開設專題講座。建議學校各級領導能帶頭開課。
4、
希望學校在爭位創優中多樹典范要多給年輕人觀摩學習特別是中老年骨干教師、學科帶頭人多開一些示范課課后能組織集體討論增強青年人認識和能力不要一獎了事。
5、
希望學校領導尤其是教務處應該重視體育工作擺正學校體育的`位置注意體育對學校工作的影響。
6、
希望學校重視實驗人員的作用和地位應和教師一視同仁享受同等待遇。
7、
希望學校在高一年級組建精英班瞄準本科重點培養以完成上級下達的指標。
8、
學校應該進一步強化集體備課新教師應該多聽同教材的課新教師必須有詳案。
合理化建議篇(五)
我認為，在教職工中廣泛開展合理化建議活動，是加強學校民主管理的一種傳統而有效的形式，是尊重教職工主人翁地位和堅持“以人為本”的積極體現。開展合理化建議活動，有利于鼓勵教職工主動參與學校管理，充分發揮全體教職工的智慧，促進學校的管理水平和辦學效益的提高，也能提升教職工整體素質。
我們倡導民主管理，對于民主我有三個樸素的想法：第一，民主需要一個過程;第二，民主與制度有關;第三，民主需要爭取。合理化建議可以成為我校民主管理的一個窗口，建立博文專欄開展討論，開設校長信箱、教學投訴和后勤監督進行實時監督，發放提案開展意見征集等都是征集合理化建議、實施民主管理的很好途徑。通過“合理化建議”活動，首先，可以從中了解大家在想些什么、希望得到什么，通過激勵和實施，增強我們的自信心和對學校的向心力，激發大伙工作責任感和主動性;其次，也能給教職工們提供施展聰明才智、大顯身手的舞臺;第三，切實能提高學校管理和辦學的質量。
合理化建議要“三重三輕”
在我看來，校園的合理化建議包括所有以改進學校運行和管理體制，深化教育改革，提高課堂教學效率，提高教育質量，促進學校德育，確保校園安全，改善育人環境，提高勞動保護等等為目的的具體建議。
用“合理化”來定義“建議”，故建議的合理性顯得十分重要。從民主角度看，合理化建議理應不拘形式，從以往的情況看，形式上以簡短的建議，甚至是一句話建議居多，而缺乏調查、數據測算、具體實施方案及有效性的預測。我們覺得，在提合理化建議時，應在指出問題與不足的同時，也要提出相應的解決方案。所謂“三重三輕”就是：第一，重學校發展，輕個人利益;第二，重以事論事，輕以人說事;第三，重提案質量，輕建議數量。
同時，以下情形可能不會被受理：無實質內容的;為完成合理化建議的任務而無新意的;公認的事實或正在改善的;已被采用過或已有的重復建議;在正常工作渠道被指令執行的;針對個人及私生活的等。
合理化建議重在執行
我們覺得，開展合理化建議活動僅僅停留在建議上，把手段當目的，把過程當結果，滿足于發號召、搞宣傳和開會表彰等表面工作，將評選出來的合理化建議束之高閣，不能及時運用到管理工作中去，這種做法，實在是勞民傷財之舉，是華而不實的形式主義，不僅與學校管理無補，而且還容易挫傷職工參與民主管理的積極性。
小平同志曾告誡我們：“少說空話，多辦實事”。所以我們將在以后的工作中認真對待教職工的合理化建議，要對合理化建議逐條進行可行性論證。在此基礎上，對有實施價值的'建議抓緊組織實施，要根據實施后的辦學效益，給合理化建議合理待遇。對那些有一定的實用價值，由于條件的限制而一時難以實施的建議，要向建議人說明情況。
對那些確實沒有實用價值的建議，要通過書面或口頭的形式進行答復，以體現對建議人的尊重，從而保護廣大職工參與合理化建議的積極性，促進學校民主管理的可持續發展。
我覺得，合理化建議不在大刀闊斧，在于細水長流;并非打破傳統，在于突破現狀;不求一蹴而就，在于貫徹始終。假如我們目標一致，那么請您相信我們，多提合理化建議吧!我們會用“沒有不稱職的兵，只有不稱職的將”(估計這樣的話也會引起爭議，類似“沒有教不好的學生，只有不會教的先生”這樣的爭論)這句話勉勵自己。
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