2017年四川教師招聘考試題庫及答案

　　1.下列屬于匱乏性需要的是( )。

　　A.道德的需求 B.創(chuàng)造力的需求 C.食物的需要 D.尊重的需要

　　2.()年，教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要》(試行),明確指出要大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。

　　A.1999B.2001C.2002D.2003

　　3.將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來，這是()。

　　A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實際原則

　　4.終身教育思潮的主要代表人物是()。

　　A.保羅朗格朗B.羅杰斯C.索爾蒂斯D.布魯納

　　5.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。

　　A.激情B.心境C.應激D.熱情

　　6.動作技能學習心理過程第一階段是()。

　　A.聯(lián)結階段B.認知階段C.自動化階段D.熟練階段

　　7.測驗實用性反映了試題的基本質量，其基本要求是( )。

　　A.便于組織

　　B.便于實施

　　C.容易評分

　　D.結果要容易解釋

　　8.做好個別教育工作是指做好生的教育工作和后進生的轉化教育工作。(判斷題)

　　9.判斷一個人的心理健康狀況應兼顧內部協(xié)調與對外適應良好兩方面。 (判斷題)

　　10.簡述個體身心發(fā)展的動因論。(簡答題)

　　參考答案及解析

　　1.【答案】C。

　　解析：匱乏性需要即低級需要，生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的。

　　2.【答案】B

　　3.【答案】B。

　　解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提析問題、解決問題的能力。

　　4.【答案】A。

　　解析：“終身教育”這一專門術語，最早是由法國職業(yè)教育理論家保羅朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

　　5.【答案】A。

　　解析：激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。

　　6.【答案】B。

　　解析：動作技能學習心理過程分為認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段和熟練階段。其中，認知階段是第一階段。所以本題選B。

　　7.【答案】ABCD。

　　解析：測驗實用性反映了試題的基本質量，其基本要求是便于組織、便于實施、容易評分、結果要容易解釋。

　　8.【答案】×。

　　解析：做好個別教育工作應該是包括所有學生在內的教育工作，不只是生或者后進生。

　　9.【答案】√。

　　解析：心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。歸納起來，心理健康就是個體內部協(xié)調與外部適應相統(tǒng)一的良好心理狀態(tài)。

　　10.參考答案：個體身心發(fā)展的動因論有：內發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論。

　　內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

　　外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。

　　辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結果。

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