2017教師資格沖刺技巧及快速記憶方法

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于短時(shí)記憶的7加減2個(gè)組塊的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以充分利用到我們記憶過程中。下面是由小編為大家分享2017教師資格沖刺技巧及快速記憶方法，歡迎大家點(diǎn)擊查看。

　　一、艾賓浩斯的記憶曲線

　　1.及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)大家在學(xué)習(xí)《教師資格證科目二》會(huì)學(xué)到關(guān)于艾賓浩斯的記憶曲線。根據(jù)艾賓浩斯的研究發(fā)現(xiàn)我們的遺忘過程總是先快后慢的----學(xué)習(xí)剛剛結(jié)束的時(shí)候遺忘時(shí)斷崖式的，但到9小時(shí)后遺忘會(huì)變得緩慢許多，但此時(shí)我們的記憶內(nèi)容基本是原內(nèi)容的30%---40%左右。那我們?nèi)绾慰朔�這種遺忘那?艾賓浩斯告訴我們：及時(shí)復(fù)習(xí)，要多及時(shí)有多及時(shí)!

　　2.晚間鞏固。所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，最常見的辦法就是上完課晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于很多學(xué)習(xí)的學(xué)生來說白天的學(xué)習(xí)已經(jīng)超出了自己承受極限，自己已經(jīng)是崩潰的邊緣。但是此時(shí)此刻同學(xué)們務(wù)必堅(jiān)持下，因?yàn)槿绻�不及時(shí)復(fù)習(xí)的話60%的內(nèi)容就會(huì)遺忘，那我們白天的很多努力不是白白浪費(fèi)了嗎?

　　3.再認(rèn)和回憶。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前通常都會(huì)給大家講解一下考情，所以我們可以充分利用考情有針對(duì)性的進(jìn)行再認(rèn)和回憶。顧名思義再認(rèn)就是選擇題應(yīng)用的記憶，就是說從選項(xiàng)中認(rèn)出來。而回憶就是簡(jiǎn)答題，需要我們進(jìn)行整體表象回憶的，所以難度就大一點(diǎn)。所以我們?cè)谧龊脜^(qū)分工作后學(xué)習(xí)起來會(huì)簡(jiǎn)單去多，就不必讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做到必須能回憶。

　　二、記憶方法

　　1.7加減2個(gè)組塊。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于短時(shí)記憶的7加減2個(gè)組塊的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以充分利用到我們記憶過程中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要有意的把一些相關(guān)一些長的、多的知識(shí)點(diǎn)分成7加減2個(gè)組塊。這樣就會(huì)讓我們更好地進(jìn)行短時(shí)記憶。之后再通過復(fù)述就可以答到長久記憶的目的了。

　　2.精細(xì)加工。記憶術(shù)屬于我們所學(xué)的精細(xì)加工策略里。我們?cè)谀睦镆獙W(xué)習(xí)關(guān)于記憶的幾種方法：位置記憶法、縮減和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等。其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中往往只注意了考點(diǎn)是什么，其實(shí)大家可以把這些知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)起來的。把一些不好記得知識(shí)點(diǎn)看看能不能應(yīng)用到這些記憶方法。

　　3.多感官刺激。大多時(shí)候我們學(xué)習(xí)只是聽和看，最多也就是再加一個(gè)寫。但其實(shí)還有個(gè)方法，而且特別有效----說。我們可以通過手機(jī)把自己講的知識(shí)點(diǎn)錄下來，會(huì)有很神奇的記憶效果哦!

　　三、建立信心

　　建立合作關(guān)系。大家很多人都是朋友一起來報(bào)名的，當(dāng)然不是一起的也不要緊，因?yàn)榇蠹液芸炀蜁?huì)熟悉的。這里建議大家建立起一個(gè)合作的關(guān)系互相鼓勵(lì)互相溝通學(xué)習(xí)上的知識(shí)點(diǎn)，這會(huì)讓大家學(xué)習(xí)起來更有樂趣、更有信心。

　　以上就是對(duì)教師資格考試中如何快速記憶知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)介紹，希望能對(duì)考生有所幫助!

　　教師資格考試沖刺試題分享：

　　一、心理狀態(tài)

　　沖刺班中時(shí)不時(shí)會(huì)有同學(xué)拿著寫好的材料題或?qū)懽鞯哪骋徊糠謫柕嚼蠋?ldquo;老師我這么寫能得幾分?”，其實(shí)老師很能夠體會(huì)大家的急切心理，有的同學(xué)已經(jīng)自學(xué)參加了一兩次的教師資格考試，但成果并不理想，所以會(huì)有很大壓力。這時(shí)老師不僅僅需要的是，給予你知識(shí)的講解了，更多的是讓你談?wù)剬?duì)考試的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)在哪部分知識(shí)上，及時(shí)的不足短板，擺正復(fù)習(xí)的心理狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，全身心的備考。

　　二、梳理知識(shí)框架

　　教師資格考試中，不論是綜合素質(zhì)還是科二，尤其是對(duì)于非師類學(xué)生要在短短幾天內(nèi)能夠完全百分百的掌握所有理論內(nèi)容是常人不能及的。但理論知識(shí)的框架體系一定要有，我們?cè)趶?fù)習(xí)中也要注重知識(shí)框架整理，它能夠?qū)⑽覀兊闹谎云�語形成網(wǎng)絡(luò)，讓結(jié)構(gòu)能加清晰。給我們學(xué)習(xí)減輕了壓力。知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分能夠做到心中有數(shù)，在備考中才會(huì)感到游刃有余。

　　三、習(xí)題練習(xí)的針對(duì)性

　　“老師，我們回家就是大量做題唄”其實(shí)不然，大量的題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)讓大家身心疲憊，效果也不會(huì)很理想，在習(xí)題的模擬聯(lián)系中要更多針對(duì)性，結(jié)合課程中我們所掌握的真題型及考試高頻考點(diǎn)模擬題來把握重點(diǎn)部分，進(jìn)行練習(xí)。我們的試題需要和理論知識(shí)結(jié)合在一起綜合的復(fù)習(xí)。尤其是材料分析題，做題重要注重分析過程，材料分析題并非只是找出所考知識(shí)點(diǎn)的過程，還要知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)判斷的主要依據(jù)會(huì)有哪些，常常考察的方式和論證也是不容忽視的部分。

　　四、把握時(shí)間節(jié)奏

　　在教育心理學(xué)中，我們常說要善于運(yùn)用時(shí)間管理策略，這也是我們一些同學(xué)特別容易忽視的問題。時(shí)間的把握要恰到好處“就會(huì)事半功倍”，在綜合素質(zhì)之中，寫作的比重不容忽視，50分的寫作一直都是我們的攻破重點(diǎn)，而并非是一朝一夕能夠有特別明顯進(jìn)步的。所以在原有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上我們要對(duì)作答時(shí)間進(jìn)行大體規(guī)劃，為寫作預(yù)留充分的時(shí)間。做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，語言流暢。

　　自從教師資格納入全國統(tǒng)考后，考試的難度逐漸的加大，在我們進(jìn)行備考復(fù)習(xí)時(shí)要充分把握機(jī)會(huì)，全面的備考復(fù)習(xí)，把握考試的重難點(diǎn)及考試的大體規(guī)律，希望我們盡做大的努力一次性順利通過教師資格證考試，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)更多的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，作為今后教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

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