2017年中學教師資格綜合素質備考題及答案

　　一、單選題

　　1.某中學二年級五班王勇與張強同學，放學后在校門外打架。正巧一年級劉老師路過，當有同學報告打架一事，劉老師看后說：“去找你們班主任吧!”說罷轉身離去。關于劉老師的行為，下列說法正確的是( )。

　　A.避免了劉老師與班主任的沖突

　　B.說明劉老師嚴格要求自己

　　C.劉老師不具備合作意識

　　D.體現了老師對學生的信任

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定老師有義務及時制止傷害學生的行為，所以老師的做法是錯誤的，沒有意識到自己的責任，沒有和同事相互合作互相幫助管理班級的意識。

　　2.盧梭說過：“導師應該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學生，而在使得學生愛好知識;尊重知識;在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。”這表明教育工作者應當( )

　　A.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

　　B.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

　　C.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

　　D.教學從“關注學科”轉向“關注人”

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　材料中提到老師的工作是讓學生采用正確的方法求知，即學會用正確的方法去學習，即教會學生學習。所以選B。

　　3.下列做法中不符合“以人為本”的學生觀的是( )。

　　A.針對后進生，李老師善于捕捉后進生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化

　　B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學生

　　C.李明是一個內向的學生，不喜歡表達自己的觀點。劉老師為保護其自尊心，很少提問李明

　　D.面對學生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　以人為本的意思是從一切為了學生長遠的發(fā)展考慮，要尊重學生的學習方式和思想，面對內向學生，如果不聞不問，將會對學生的成長和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學生不足之后，老師應想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。

　　4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是機會公平，根本措施是( )

　　A.合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距

　　B.促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體

　　C.保障公民依法享有受教育的權利

　　D.普及學前一年教育，延長義務教育年限

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

　　5.人們通常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對于這些比喻中教師角色的理解，下列說法正確的一項是( )。

　　A.學生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著學生走

　　B.教師應注重奉獻，不必注重自身發(fā)展

　　C.教師應“照亮”學生的一生，解決學生的一切問題

　　D.教師的奉獻精神值得提倡，但是也需要尋求自身發(fā)展

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　新課程改革理念強調教育是師生互相作用的過程，因此老師不應是園丁，教師本身也是一朵花兒;教師不應是蠟燭.不能以化作灰燼為代價;老師不能是春蠶，故步自封才會作繭自縛。而對于教師來說，不僅需要奉獻精神，同樣也要注重自身的發(fā)展。

　　6.學校小商的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買東西的小北偷走的，對其進行了搜身，店主的這種行為( )

　　A.正確，維護了自身的財產權

　　B.錯誤，侵犯了小北的人格尊嚴權

　　C.錯誤，侵犯了小北的人身自由權

　　D.錯誤，侵犯了小北的生命健康權

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立為行為而不受他人十涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。本案例巾店主對其搜身，嚴重侵犯了小北的人身自由權。因此答案應選C。

　　7.中學生小美在中考中作弊，那么依據《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權宣布考試無效的機構是( )。

　　A.學校教育處

　　B.教育行政部門

　　C.學校

　　D.司法部門

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效.對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

　　8.張老師平日工作人真負責，但當月并沒有拿到足額工資。學校給出的解釋令張老師無法接受，張老師可以向( )要求解決。

　　A.當地法院

　　B.當地教育行政部門

　　C.當地檢察院

　　D.當地公安局

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　張老師可依法向學校的上級主管機關提出中訴，即當地教育行政部門。

　　9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是( )。

　　A.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

　　B.經常罰站學生，經教育不改的

　　C.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

　　D.連續(xù)三年教學業(yè)績排在末位的

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　10.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學，要求其在家務農。以下說法錯誤的是( )

　　A.小小有向監(jiān)護人提出接受義務教育的權利

　　B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

　　C.針對爸爸的行為，其他人有權向有關部門檢舉或控告

　　D.爸爸作為監(jiān)護人，必須依法使小小入學完成義務教育

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二章第十三條：父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

　　二、填空題

　　閱讀下面材料，根據要求作文。

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

　　要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，白選文體，不少于1000字。

　　【答案】：

　　踐行賞識教育

　　有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可，學生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。因此，作為教師，應該懂得欣賞，踐行賞識教育。

　　踐行賞識教育需要教師善于發(fā)現學生的閃光點。“生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。”賞識教育的實施需要“發(fā)現閃光點”。王鐵成是一個老師與同學眼中的“差生”，經常惹事生非，被同學們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個個搖頭。可就是這樣一位老師與同學眼中無可救藥的學生，校長卻發(fā)現了他熱愛田徑的閃光點，于是鼓勵他參加各種體育比賽，給予他關愛和幫助。校長的行為不僅使他感受到了來自長者的關注、關懷與溫暖，而且體驗到成功的喜悅，得到老師和同學們的贊譽，逐漸改變行為方式，成長成為一名優(yōu)秀的學生。可見，積極地捕捉學生身上的閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，就會激起學生學習和進步的熱情，更加健康地成長。

　　踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事，也不是有心時蓄意為之，而是源于平日生活里隨時隨地的觀察。俗話說的好：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點。倘若你覺得所面對的學生毫無優(yōu)點可言，不要氣餒，那一定是因為你沒有給他、給自己足夠的時間。有的學生活潑開朗，他的優(yōu)點極易展現;但有的學生最然擁有達·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應該有足夠的耐心，用堅持去守候學生的出色表現，用持之以恒去發(fā)現學生的才能。

　　踐行賞識教育要講究藝術性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦，興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。這里面充分的條件和正確的引導就需要教師能夠運用藝術性的方法把學生的稟賦特長變成前行的動力。為自卑者準備易于回答的題目，為有音樂天賦者提供表演的舞臺，為口若懸河者爭取演講的機會，教師所采取的方式低調而有效，靈活而藝術，這使得學生在自信心獲得滿足的同時，內心充實著無限動力，而在這一動力之下.學生必然前行無畏，成長無懼。

　　世界不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時隨地、持之以恒的去發(fā)現學生之美吧，學生會為你今日的選擇而感動，歷史會為你今日的選擇而改寫!

　　【解析】：

　　【點評】賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設，點出教育界非常重要的一個理論——賞識教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結構，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識的重要性.三個分論點從“怎么辦”的角度切人，分別從“善于發(fā)現學生的閃光點…‘要做到持之以恒”“要講究藝術性”三個方面層層遞進地闡述了如何做好賞識教育。論證時，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾回扣論點，采用欣賞自然和欣賞學生對比的手法，將主題進一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場作文。

　　三、材料分析題

　　材料：

　　一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”;更讓這位學生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。

　　請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。(14分)

　　【答案】：

　　教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為體現了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，教師對于一位學生的緊張和回答錯誤，不但沒有批評侮辱學生，反而用溫暖的語言給予學生英大的鼓勵，給予了學生情感上的支持，最終幫學生燃起了學習的希望。

　　其次，教師的行為體現了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強調遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發(fā)展。材料中，教師不但對學生的學習啟發(fā)誘導，鼓勵有加，還給予了學生學習的信心和動力，促進了學生的發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護學生的人格和身心健康，關注學生人格和心理，促進學生全面發(fā)展。

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