小學語文教師個人三年發展規劃（精選15篇）

　　個人事業發展規劃是指個人的發展與組織發展相結合，是在個人以及內外環境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，并選擇實現事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，小編下面為大家整理關于小學教師的個人三年發展規劃，歡迎閱讀參考。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 1

　　從事小學語文教學，已是二十余年，工作以來一直兢兢業業。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業化”又“個性化”的老師，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發展規劃如下：

　　一、自我分析

　　1.個人優勢分析

　　從事小學語文教育教學工作二十年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

　　2.個人不足剖析

　　在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

　　二、專業發展目標

　　(一)總目標

　　在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

　　1.師德目標

　　加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

　　2.教學方面的目標

　　積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

　　3.行動目標

　　(1)牽手名師

　　與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。

　　(2)引領示范

　　做好自己的本職工作，力爭多出課出好課。

　　(3)專業進修

　　繼續學習，提高自己的學識水平。

　　(4)完成教學任務

　　完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的.習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

　　(二)分段目標

　　20xx年：

　　積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

　　準備小中學職稱材料。積極申報小中高職稱

　　20xx年：

　　1.閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1-2篇文章。

　　2.積極參加開放課活動，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

　　20xx年：

　　1.繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

　　2.對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

　　3.將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

　　三、專業發展措施

　　采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

　　1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

　　(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累;要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

　　(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

　　2.善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用心工作，力爭做到：

　　反思昨天——在反思中揚長;

　　審視今天——在審視中甄別;

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考進行有機結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

　　3.制訂計劃，自我規劃。

　　立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

　　4.精于思考，勤于筆耕。

　　每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區各部門組織的論文、教案等評比。

　　5.科研先導。

　　積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。

　　①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

　　②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

　　6.堅持參加學繼續教育學習。

　　新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

　　在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發展學校的教育事業貢獻力量。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 2

　　一、個人現狀分析

　　從事教育工作近10年，在年輕的教師面前感覺自己老氣橫秋。在老教師面前還是那樣的稚嫩，不管是教學經驗還是教學方法還是如小學生一般的浮淺。除了自責還有懊悔。所以一直沒有停下學習的腳步。陶行知老先生說過這樣的話："教師的職務是：千教萬教，教人求真；學生的職務是：千學萬學，學做真人。"因為教學是用心，用愛，用情的教。我卻缺乏這些。在用心方面，我缺少的是愛心，耐心。還有對教育教學的真心。為了提高自己的能力，我對自己的發展訂一個切實可行的目標。

　　二、職業發展目標

　　（一）成長總目標

　　樹立終身學習的觀念，虛心好學。作為一名教師，既要有理論的引領，又要有實踐的探索；既要有課堂教學的基本功，又要有多才多藝的藝術修養。既要會工作，也會善于生活。一個善于學習的教師，要善于觸類旁通，要善于在不同行業里觸發教育工作的靈感，來拓展眼界，充實內心世界，激活對教育事業的工作的熱情和悟性，而不僅僅拘泥于教育這個領域的學習。陸游說，預想學詩功夫在詩外。面對當今教育的現狀，教師的學習更要開拓進取，吸納先進的知識，提升教育的品味。

　　（二）個人專業目標：

　　1."多做"、"多想"、"多聽",在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

　　2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的.建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

　　4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

　　三、專業發展計劃

　　（2）預期目標：

　　1.多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

　　2.教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

　　3.逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

　　（3）具體目標：

　　1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

　　2）繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　3）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

　　4）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

　　四、個人三年發展規劃：

　　1.第一年度目標（20xx年）

　　1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

　　2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

　　4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2~3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

　　5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

　　2.第二年度目標（20xx年）

　　1）積極參加聽評課活動。

　　2）積極參加優質課比賽活動。

　　3.第三年度目標（20xx年）

　　1）多寫多練，練字，寫隨筆反思。

　　五、具體措施：

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真設計悅學單。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　5、循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　6、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

　　7、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

　　六、預期目標效果：

　　通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

　　1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

　　2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

　　3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

　　4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

　　5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

　　七、達成目標的保障措施及自我檢測措施

　　1.積極、認真對待每一節語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

　　2.根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

　　3.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

　　4.學期、學年的考核，接受校和同事們的監督審查，以此來督促自己。

　　總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

　　成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 3

　　三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感，怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，針對自身的特點制定個人三年發展計劃如下：

　　一、自我分析

　　1.個人優勢分析

　　（1）熱愛教育。

　　從事小學語文教育教學工作14年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。

　　（2）為人師表。

　　善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。

　　（3）積累了一定經驗。

　　能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

　　2.個人不足剖析

　　（1）沒有形成鮮明的個人教學風格。

　　在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

　　（2）缺少廣博的理論知識。

　　由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。

　　二、預期三年發展目標

　　成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內，爭取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨干教師。

　　三、具體措施

　　1.首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

　　2.認真參加培訓、學習，提高自己的.業務水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習語文課程標準，與時俱進。

　　3.積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

　　4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

　　在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有屬于自己的豐碩成果！

　　小學語文教師個人三年發展規劃 4

　　自xx年9月參加工作起，至今已經4年了。從上班起，我一直擔任五六年級的語文教學兼班主任工作。人無遠慮，必有近憂。需要對自己以后的工作教育制定計劃。青年教師在成為一名優秀的教師過程中有很多路要走，合理而有可行性的工作計劃可以讓這段路程更加具有目的性。據此，我制定了自己的三年發展規劃，為今后的工作指明方向。

　　一、提高師德修養。

　　1、熱愛教育，熱愛自己的學校

　　學習金水區教師“十不準”，首先就應做到愛崗敬業。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。

　　2、熱愛學生，建立良好師生關系

　　熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。

　　3、面向全體，促進學生全面發展。

　　面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。

　　4、身正為范，塑造人格魅力

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的'高尚品德。

　　二、提高自己的教學能力

　　1、練好基本功

　　我的教師基本功不太扎實，提高自己的基本功水平是目前亟待實現的目標。針對自己的薄弱環節，重點練習。每天完成一定的目標，日積月累，總會有所提高。

　　2、積極參加各種教研活動

　　一周抽出兩節課時間來聽其他老教師的課，經常參加區里組織的展示課活動，借鑒他人的有益經驗，提高自己的教研能力，不斷提高自己的教育教學水平。

　　三、提高班級管理水平

　　1、抓好你自己的影響力

　　其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任應從各個方面給孩子樹立正確的榜樣，不要忽略細節對孩子們的影響。

　　2、抓好班風建設

　　善于把一個班級群體培養成一個有凝聚力的班集體，是班主任工作的非常重要的任務，也是衡量一個班主任能力高低的重要標志。對學生進行集體教育從培養集體榮譽感入手，如引導全班學生形成“集體的光榮就是我的光榮，集體的恥辱就是我的恥辱”觀點，他就會處處想著班集體，克制自己，不為集體抹黑。在班風建設中，營造正確的輿論導向尤為重要。一旦形成，比命令和制度更有約束力，制約著每個學生的行為和習慣，成為糾正不良行為的依據。

　　3、加強學生的自我管理

　　讓孩子有規則意識，在學生有了規則意識后，就要加強他們的自主管理，這是學校德育的重要組成部分。一是學會生活自主管理，做生活的主人。二是做學習的主人。三是參與班級和學校管理，做集體的主人。

　　以上就是我的三年發展規劃，當然這些是遠遠不夠的。我會在今后的工作中不斷完善，為早日成為合格的教師而努力！

　　小學語文教師個人三年發展規劃 5

　　參加教育以來，我主要從事語文教育，至今是本科學歷。但隨著課程改革的進一步深入，我只有終身學習，不斷發展，才能超越自我，才能適應教育事業的發展，在教育事業中永葆青春并獲取職業的幸福。因此，現擬定個人三年的發展規劃如下：

　　一、自我分析:

　　我愛教育，從事小學語文教育教育17年以來，有著強烈的事業心和責任心，愛教育事業，沒有后悔。能成為人的師表，善于用好的師德影響教育學生，對同事誠實熱情，真誠地愛護學生。同時，我積累了一定的教育經驗，積極參加教育科研活動，可以適應時代的發展。但為了能在教學中做到每節課都游刃有余，得心應手，我將認真努力，不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

　　二、總體發展目標:

　　虛心學習，積極進取，為人師表，盡責建立更加和諧美麗的.師生關系，以更高的標準要求自己，以平等、友好、負責的態度處理學生家長的關系，盡量成為學生喜歡、家長認可的好教師。

　　三，階段目標：

　　第一學年：認真學習新的教育理念，緊跟時代步伐。建立終身學習觀念，抓住時間學習充電，使學習成為自己的內需，通過學習提高師德修養，豐富知識結構，加強理論基礎的工作，積極投身教育科研的改革和實踐，從學生身心發展的高度積極探索新的課堂教學

　　第二學年:繼續認真理解新課標精神，掌握自己教育科目的學科特征，將理論聯系實際融入教育工作，形成自己的教育風格。繼續積極參與教育科學研究，用科學研究的方法解決教育中的問題，成為研究型教師。反省總結自己的教育經驗，認真寫教育反省。

　　論文，爭取在刊物發表。

　　第三學年，必須在課堂教學上下大功夫，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，最終確保教育教學質量穩步地向前發展。在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成獨立鉆研的學習品質。

　　四、具體措施：

　　做一個好讀書的老師。養成天天至少有半小時閱讀的好習慣，廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓學習成為一種內需，讓自己成為一名有文化素養的教師。

　　做一個勇于課堂實踐的老師。在新課程理論的指導下，從身邊有經驗的教師中請教，從名優教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　積極參加繼續教育培訓。努力學習系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。

　　總之，在今后的教學工作中，我會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，一定會在教育工作中充分發揮自己的才干，實現自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 6

　　新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。只有不斷研究新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越；只有樹立以終身研究發展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素質的可持續發展，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高。

　　應對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多研究、多反思、多實踐、多總結，期望自己在今后的教育教學活動中不斷改善，為此，特制定以下個人三年發展規劃：

　　一、計劃目標：

　　充實自身業務素養，改善課堂教學、培養自主研究意識，有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。

　　二、認識自我：

　　本人從1987年畢業，至今已有24年的教齡，一直工作在教育的第一線。

　　1、自身弱勢審視

　　⑴本身知識結構仍然存在元旦的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博。對專業知識的研究，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。

　　⑵新課堂教學革新下，教學理念缺少深度研究，教學行為仍停留在經驗層次上。

　　⑶缺少超越自己的自動性。雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與收拾整頓，缺乏探討研究的專心性。

　　三、詳細措施：

　　1．多研究

　　⑴每一天堅持閱讀一小時。研究先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，晉升自己。每一年至少閱讀教育專著5部，初步設想閱讀《給教師的推薦》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業成長的路子40位優秀班主任的案例》（張萬祥）。及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養；適時閱讀權性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教竄改態；計劃閱讀謝志強主編的《孔子的伶俐》《孟子的伶俐》和《莊子的伶俐》，拓寬自己的視野，養成辯證思惟的習慣；《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是經常閱讀，關注教學革新的最新功效。

　　⑵每周聽課不少于一節課。向身邊的老師的研究，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中到達共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步構成自己的.教學特色。

　　⑶每學期參加培訓不少于5次。專心參加各種研究、培訓及教研活動，在活動中專心發言，晉升自己的理論水平。

　　2．多反思

　　⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規范自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。

　　⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。

　　3．多實踐

　　⑴一學期至少開設一節有較高質量的教研課。

　　⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關系，注意自己的主角轉換，努力做到平等中的首席。

　　⑶努力探索和嘗試，博采眾長，為我所用，做到借鑒和創新相結合，構成自己獨特的教學風格。

　　4．多總結

　　⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。

　　⑵在讀的基礎上，學會想和寫，經常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆，每學期計劃撰寫4-5篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發表或獲獎。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 7

　　作為一個剛剛到加入教師行列的新鮮血液，三年對于我來說，是我教師生涯中第一個旅程，正是我積累經驗，充實自我的時機，所以我想以一個未雨綢繆的姿態來好好的規劃這重要的三年，讓這三年可以得到充分的利用，讓我可以做到由新人到有資歷者的完美轉身。

　　泰戈爾在詩中說，不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。現在的我就正如一顆鵝卵石，我需要滴水石穿的毅力來讓自己臻于完美。我需要三年的磨練來讓自己成為一個合格的教育工作者，成為學校、家長、學生信賴的教學佼佼者。這三年我對自己做了以下規劃：

　　一、指導思想

　　本次規劃以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，全面貫徹落實科學發展觀。在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，讓我們有了仰望星空的機會。仰望星空，腳踏實地，教學一定能獨樹一幟，面臨的機遇和挑戰也更多了，我們應積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

　　二、總體目標

　　針對自身的不足，我將積極向老教師學習，吸取經驗，并多涉及教育著作，從而不斷提升自身的理論基礎和實踐經驗。提升自己的業務水平，爭取在三年內成為一名合格的教師。

　　三、具體目標

　　1.明確目標，實現角色轉變。

　　2.加強自身修養，形成自身教學風格。

　　3.將自己培養成為一名合格教師。

　　四、具體措施

　　㈠提高自身軟實力，讓自己的課堂更有魅力

　　工欲善其事，必先利其器。我手中的教材是我的“器”，我要做的就是把我的器具磨得更加鋒利，我要讓我給學生講的每一個知識點都簡單明了，通俗易通。讓孩子們更容易消化和吸收。并努力形成自己獨特的教學風格，讓學生真正喜歡我的課堂，讓我的課堂更有魅力，讓我的每一節課做到最大功。

　　㈡言傳身教，有教無類，塑造并維護自己的積極形象。

　　教育是一個教師與學生相互促進，相互影響的過程。在這個過程中教師需要給每個學生平等的關愛，作為一個小學教師，我認為自己對學生一生的影響都會是很大的，我希望塑造我的積極形象，讓我的學生在我的影響下，快樂的學習，快樂的學語文。并把這種積極樂觀的態度帶到生活中去。

　　㈢勤勉博學，不斷充實自我

　　身學習是我的'目標，也是我不懈的追求。我希望每一天都過得有意義，在不斷的學習中，充實自我。而我也希望可以在職考研，讓自身得到提高。

　　㈣積累工作經驗，并不斷更新教育觀念

　　作為一個剛剛走上工作崗位的新老師，我現在最缺少的就是工作經驗，我會好好的利用這三年的時光，積累工作經驗，并積極根據學生心理不斷更新教育觀念，與時俱進，讓自己成為經驗豐富，見解獨到的優秀教師。

　　㈤努力提高所帶班的學習成績，給學校家長交上滿意的成績單

　　看一個老師的教學水平和能力，主要是看他能否提高學生的成績與素質，我會盡心盡力的教會學生每一個知識點，每一個人生道理，對學生負責，對家長負責。我會耐心的對待每一個學生，發掘每個學生潛在的能力，讓學生都能在學習上有一片自己的藍天。

　　㈥建立良好的同事人際關系，加強教研，同伴互助。

　　剛剛加入這個新的集體，我需要和每一個同事、領導一起創立一個和諧的工作環境，并和同事們一起加強調研，一起提高，一起創造良好的學術范圍。

　　學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應該享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名新教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

　　成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 8

　　一、基本情況：

　　小琳，女，中共黨員，本科學歷，中小學一級教師。我是一名師范生，2013年畢業，2013年通過招教考試登上了三尺講臺，至今，已有八年的教齡，這八年里，迷茫過，欣喜過......迷茫和欣喜之余，我深感到自身的不足。

　　二、發展規劃：

　　1.多參與。

　　積極參加工作室的每一次例會及活動，并注意及時地進行反思和總結。抓住每一次的學習機會，多聽一些名師或鄉內老師的特色語文課，爭取每學期完成30篇的聽課記錄。

　　2.多啃讀。

　　要樹立終身學習的觀念，在工作室的引領下，多啃讀一些專業性強的書籍，同時注意做好讀書筆記和讀書心得。每學年確立一個“關注點”，并在教學實踐中不斷反思、改進的基礎上，完成一篇課題研究或教學案例。

　　3.多反思。

　　通過參加工作室活動多想所得或讀書所得，多反思自己的教學行為，并在實際的教學中修正自己的.教學行為。

　　4.多實踐。

　　紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。通過讀書和學習，相信自己的教學理念也會有一定程度的改變，那就用思維指揮行動吧。平日中認真備課，備教材、備學生、備教法學法，努力打造高效課堂。同時，爭取每學期上1節校級公開課，每節公開課力爭體現新的教育理念，嘗試不同教學模式。

　　三年，一個時間節點，給自己一分期許，期待三年后自己的改變，相信在主持人的引領和領導的支持下，三年后的我會完成一個華麗地蛻變。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 9

　　一、基本狀況總述

　　我畢業于湖州師范學院，在2020年8月來到我校工作。我十分熱愛教育事業，今后我將會秉持一顆熱誠的心工作。在今后的教學中，我會根據新課程標準的要求，認真踏實的進行教學，同時我會關注學生的心理特征，把握語文知識的特點，全面培養學生。時代在不斷地進步，作為教師，我將與時俱進，不斷學習，提高自己的素養。

　　二、自我分析

　　發展優勢：

　　1. 在兩所學校實習過，有一定的教學經驗

　　2. 工作踏實，有責任心

　　3. 參加過省級師范生技能競賽，掌握一定的教學技巧

　　4. 熱愛閱讀，學習了一些教學基礎理論

　　存在問題：

　　1. 不了解學生的知識水平。

　　2. 在管理班級方面，還缺少一定的經驗。

　　3. 教育知識儲備較少，教學研究能力不足。

　　三、三年發展總目標：

　　1. 通過不斷的學習和實踐，掌握教育教學規律，熟練應對課堂。

　　2. 立德樹人，愛崗敬業，具備較高的師德。

　　3. 擁有扎實的專業語文知識和與時俱進的教育觀念，逐步形成自己的教學方式和教學風格。

　　4. 能夠做好班級管理的日常工作，形成優良的班風。

　　四、三年發展階段性目標：

　　第一階段：第一年

　　1.認真學習最新的教育理論觀念，通讀教育理論專著，不斷充實自己的教育理論儲備。

　　2.積極參加各類培訓，聆聽名師課堂，向有經驗的教師請教，不斷改正自身的不足之處，努力提升教學水平。

　　3.備好每一節課，認真進行教育反思，聽取導師的意見，修正課堂教學，設計好每一個環節，提高課堂效率。

　　4.練好教師的基本功，通過反復的練習和課堂教學實踐，提高自己的語言表達能力，練習板書。

　　第二階段：第二年—第三年

　　1. 積極參加各類活動和競賽，反復磨課，使自己的基本功更扎實，鍛煉自己的教學水平，進一步提升教學質量。

　　2. 聆聽優秀老師的意見，不斷修正自己的課堂教學方法，能從學情出發備課，逐步形成自己的'教學風格。

　　3. 能對教材進行認真研究、解讀，能對教學過程進行精心的設計，進行及時的總結、反思，提高自己的教學水平。

　　4.認真研讀教育理論專著，并做好筆記，形成自己的教育思想，在導師的指導下，有多篇教學論文發表。

　　五、具體落實措施：

　　1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

　　2、認真參加各類培訓，提高自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習語文課程標準，與時俱進。

　　3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

　　4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作。平時抓緊時間學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

　　5、用1-2年時間熟悉整個小學階段語文教材所有內容及編寫特點、設計意圖，做到能夠熟練駕馭新教材。

　　6、加強計算機的操作和應用，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

　　7、班級管理中注意引導學生樹立正確的觀念，教學生學會做人，學會求知，學會創造，讓學生成為熱愛祖國、尊敬師長，團結同學，勤奮學習，與時俱進的好少年。

　　8、加強師德修養，做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。對學生嚴格而不苛求，溫和而不隨便；重視和關懷每個學生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，說到做到。做學生的表率，做學生的朋友。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 10

　　一、基本狀況總述

　　本人2020年6月畢業于衢州學院，同年8月即來我校參加工作。作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，雖然我能達到一些必要的工作要求，但在教學時還是離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些差錯，不能那么地得心應手。為此，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向去前進和發展。

　　二、自我分析

　　1、發展優勢：

　　a. 工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生

　　b. 能夠簡單運用現代信息技術，并嘗試運用于教學當中

　　c. 善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習。

　　d. 有一定的教學經驗和理論知識

　　2、存在問題：

　　A. 研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合小學生的東西，不能結合學生的具體情況進行備課

　　B. 教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應變能力等還需要好好加強訓練。

　　C. 教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經驗。

　　D. 專業書籍及教育教學書籍讀得較少，實踐與理論常常不能對應起來，以后要多多加強閱讀的數量和質量。

　　三、三年發展總目標：

　　1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

　　2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

　　3、結合數學學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

　　4、提高班級管理能力和對突發事件的應變能力，能及時合理地處理班級中的事物。

　　5、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

　　四、三年發展階段性目標：

　　第一年

　　1、明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

　　2、熟悉小學1-6年級數學教材，按照要求計劃來設計教案。

　　3、提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

　　4、積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

　　5、多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。

　　第二年

　　1、巧練課堂教學基本功，在數學課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

　　2、在教育科研方面有突破，積極參與數學教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

　　3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生數學課創新能力，總結經驗，促成更有效的.課堂教學。

　　4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

　　第三年

　　1、不斷加強學習、進修，從而將更深刻更新穎的知識教授給學生。

　　2、促進個人專業發展，形成教育教學新理念。在實踐中總結教育經驗，多聽取別人意見，廣泛研讀教育理論著作，多寫思考，盡力做到多篇論文發表，爭取寫出優質獲獎論文，有自己的教育思想。

　　3、善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量得到最優化，切實打造高效課堂。

　　4、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

　　五、具體落實措施：

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據《數學課程標準》的要求、教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真編好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

　　2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

　　4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　6、運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

　　7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

　　以上是我今后三年中的個人發展設想，我明白，規劃只是一個開始。現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。計劃說得再好，沒有行動，一切也只是空中樓閣。我相信，只要智慧、堅韌地行動，腳踏實地、奮斗不息，就一定會到達勝利彼岸！成為一名優秀的人民教師！

　　小學語文教師個人三年發展規劃 11

　　俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好本職教學任務，我結合學校教師教育的理論學習，結合自身的實際情況，特制定了個人專業三年發展規劃，用以指導今后的教學教學工作。同時提升自己的自身價值。

　　一、基本狀況總述

　　本人于2020年6月畢業于湖州師范學院，同年8月參加工作。工作至今，我感受到了科學教學的魅力。作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研能力。

　　二、自我分析

　　1、 發展優勢：

　　a、對科學教學懷有興趣。

　　b、樂于在教學中進行創新。

　　c、能夠簡單運用現代信息技術，并嘗試運用于教學當中。

　　d、善于利用科學材料來進行科學教學。

　　2、存在問題：

　　a、對教材研究把握還不夠深刻。

　　b、課堂管理方面存在不足。

　　c、教學經驗欠缺，處理課堂中突發事件的能力有待提高。

　　三、三年發展總目標

　　教學方面：

　　1、根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足（盲點），調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。

　　2、注重個人素質的提升，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

　　3、針對我校運河文化的教學特色，學習充分利用運河特色進行科學教學，使自己能更適應新的教學需求。

　　4、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　5、遇到資深前輩，要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面多問多學，幫助自己盡快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現我校優秀教育文化和先進教育思想。

　　6、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的`主體發展。

　　班主任工作方面：

　　1、向資深班主任學習請教，掌握班主任工作的常規，提高管班能力。

　　2、深入了解學生，有不錯的和學生溝通的能力，得到學生的喜愛、尊敬。

　　3、提高應變能力，能及時合理地處理班級中的事務。

　　4、閱讀班主任工作相關書籍，掌握有關理論并能運用于工作中。

　　四、三年發展階段性目標：

　　第一年

　　1、加強學習，找出自己的薄弱環節，加以自勉。

　　2、認真學習新的教育理念，提高自身素質。

　　3、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

　　4、認真研究教材、課標，結合二期課改的理念，提升自身的教育教學能力。

　　5、有系統地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，了解更多的教學觀點和當前的教改動態，并認真做好讀書筆記。

　　第二年

　　1、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。加強課堂教學反思，力爭形成自己的教學風格 。

　　2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

　　3、學會用適合的方法教不同的學生，提升后進生的學習水平。

　　4、總結1年收獲，撰寫教育教學論文。

　　第三年

　　1、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

　　2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

　　3、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索自己的教學風格。有目標地進行教學研究，并形成1篇高質量的報告或論文。

　　4、總結本輪的教育、教學經驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為市級評優課、課題研究做準備。

　　五、具體落實措施

　　1、樹立終身學習的觀念，學習教育、教學理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。加強業務學習，提高教學水平，形成自己的教學風格。

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，探索趣味性作業，創新性作業。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；鼓勵性、多方位地評價學生，特別關注學生的進步發展。

　　4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　5、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，善于思考，在實踐中探求、感悟學會思考教育、教學問題，積極把先進的教育、教學理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作，走教學與科研相結合的道路。

　　6、樂于動筆，提高教育科研水平。

　　（1）做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累專題研究的第一手資料。

　　（2）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1—2篇。

　　（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實際層面提升至理論層面。

　　7、利用信息技術手段輔助教學。學習信息技術，能夠制作一些突出教學重點的生動課件。充分利用網絡，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，努力使學科教學與信息技術整合起來。

　　總之，在今后的三年里，我會全心努力工作，按照自己的規劃一點一點地落實每一項具體的內容，使自己真正成為一名優秀的教師。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 12

　　20xx年，自己有幸成為富裕縣小學名師人選，在欣喜之余，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的責任。沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業發展，起好名師的帶頭、示范和輻射作用。

　　一、個人基本情況分析：

　　優勢：我在教壇已辛勤耕耘了18個年頭，擔任班主任18年，有較豐富的教育教學經驗。18年中，我的教育教學有了跨越式的發展，科研意識也有所增強，教學管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛的教育事業中，關愛每一個孩子、對每一個孩子負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。

　　不足：創新意識較弱，特別是課堂教學方法的設計方面有些陳舊，教學業務能力有待提高；參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺功底較淺；缺乏反思、評課能力，缺乏理論支撐；平時多埋頭工作學習，與同事、與朋友交際的時間比較少，今后分配一些時間在交流交往方面，提高與人合作的能力。

　　二、三年發展目標：

　　1、讀書中求進步

　　堅持閱讀，積極進取，轉變觀念，認真參加每一次教育理論學習，珍惜每次教師培訓的機會，認真完成培訓作業。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。

　　2、實踐中求發展

　　認真學習新課程標準，深刻領會其中的精神，根據學生的身心特點、學習能力、興趣愛好等設計并開展有針對性的有效的教育教學活動。讓學生真正學有所得，健康成長。在完成日常教學工作的同時，經常寫教學反思。通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發現問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質量的教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。

　　除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經驗和方法，汲取優秀課堂教學方法和寶貴的教學經驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，力求有新的突破。

　　3、科研中求突破

　　在教育科研發面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我要珍惜每次骨干班的學習、培訓機會。首先，不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養；其次是要經常進行自我反思，重構自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力。

　　三、實施措施與對策

　　1、專業水平的提高

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

　　認真閱讀《課程標準》等有關資料，鉆研教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀三本教育專著，如《給教師的一百條建議》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《小學語文教師》、《班主任之友》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

　　堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的'提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1次各級觀摩課。

　　2、日常教學常規的扎實與提升

　　精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

　　3、善于思考，在實踐中探求、感悟

　　每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　4、勤于思考，提升教育教學研究能力

　　(1) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

　　(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在公開發行的教育刊物有論文發表。

　　5、利用信息技術手段輔助教學

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 13

　　一、指導思想

　　一個國家的振興，一個國家的發展，依靠的就是教育的力量。當今社會是以科技和人力資源為社會發展核心的。科技的進步和高素質人才的培養靠的是教育，教育的質量和水平又有賴于教師素質和水平的提高。因此，教師的專業發展問題成為與社會關注的焦點，名師工程順應而生。嚴峻的形式要求教師要與時俱進，做一名適應國家需要、社會需要、家長需要的優秀教師。這不僅需要教師具備扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。因此為了提升自己的教育教學及研究能力，增強職業道德水平，成為名副其實的名師，在認真學習了工作室發展規劃，解析了自身具體情況的基礎上，制定出個人未來的三年規劃。

　　二、個人情況分析

　　本人1999年7月畢業于河北定州師范學校普師專業，參加工作18年以來，均在一線教學語文學科，且一直擔任班主任工作。審視自身有一定的教學經驗，也有許多的不足之處。

　　（一）個人優勢

　　本人自參加工作以來，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人，師德優秀；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習，并有意識的進行自我學習，如閱讀教育書籍，自學《心理學》，希望對孩子的心理問題能夠有效疏通。在教學工作中，我積極學習他人的長處，結合自己教學工作，積累了一定的教學經驗，并且對課堂教學也有自己的一些思考和想法。

　　（二）個人存在問題

　　隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力，但對突破課堂教學原有水平，提升課堂的實效性不太明顯，公開課后對周邊教師的示范作用不強。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業理論知識不夠扎實，教育教學中的創新意識還不夠，對學生心理狀態、特征的認識和研究不夠透徹，在日常的自我學習中欠缺系統、持久性和連續性，對教學研究的能力還顯薄弱。因此渴望名師的引領，組織的`培育訓練，將自己武裝成一名教育先行兵，以帶動身邊的青年教師培養好更多優秀的學生。

　　三、發展規劃總目標

　　1.通過閱讀專業書籍，參加培訓，系統學習繪本專業知識理論，使自身教育理念得到更新，能夠承擔作觀摩課任務，評析小學語文課例的任務。

　　2.研讀教材，把握教學正確導向，通過工作室共同研討、備課、磨課過程，相互促進，取長補短，以課堂教學為抓手，打造自己教學風格，樹立名師形象。

　　3.通過工作室系統的學習與引領，提升課例剖析、研修能力，更好地服務于工作室，完成工作室的研修任務，提升自己研修能力。

　　4.結對青年教師參與活動，進行課例研究，并形成檔案，發揮名師引領作用，撰寫典型課例，完成論文1-2篇。

　　四、規劃實施措施

　　（一）師德方面：

　　作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

　　（二）專業知識學習：

　　1.加強學習，豐富自身理論

　　根據工作室要求，認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執行。密切聯系教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜志，不斷提高專業修養，豐富自身的文化底蘊。

　　2.課堂實踐，錘煉教學特色

　　積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，從學校范圍內多上一些公開課開始，虛心向他人學習。多和有經驗教師，工作室成員溝通和交流，不斷充實自己，打磨自己，形成自己的教學風格。

　　3、注重反思，發現真問題，研究真問題，解決真問題

　　圍繞繪本教學，認真寫好自己的課堂教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而發現問題，及時反省和總結。主動聽同組老師的教學，反思自己的教學手段和方法，學習他人的長處彌補自身不足。每學期聽課學習不少于20節。

　　4、積極培訓，內化吸收

　　積極參加市局，教育局，工作室舉辦的各項培訓學習活動，關注學校組織的校本培訓，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。及時書寫案例，讓自己具備做好寫到的基本功，為書寫論文打下基礎。

　　五、具體規劃及階段任務

　　（一）第一階段20xx年5月——20xx年5月

　　1.學習工作室方案，明確工作室整體研修目標和內容，做好繪本開啟課堂的教學準備。

　　2.根據工作室規劃，擬定自己三年發展規劃，明確自己的發展方向，和實施途徑。

　　3.切實加強理論學習，學好工作室推薦及下發書籍，做好學習筆記，撰寫學習心得。

　　4.開啟打磨課堂之旅，準備小學中年級段的繪本教學，通過網絡進行工作室成員間的線上研討，及年級組內教師進行面對面的聽評課，最后打造出一節繪本促進學生語言想象思維能力發展的精品示范課。

　　5.研讀繪本書目，成立親子故事群，每周與孩子分享一個有趣的故事，邀請同意愿家長參與，相互讀、聽、賞、評，激發孩子讀書欲望，提高孩子領悟能力，語言表達能力及思維能力。

　　6.開始案例書寫，每2周一個典型案例，記錄自己的教學過程，記錄學生課堂的反應情況。

　　（二）第二階段20xx年5月——20xx年5月

　　1.繼續深入研讀有關繪本教學的書籍，繼續寫筆記和學習心得。將自己在教學過程中的問題羅列下來，與工作室一起研討解決。

　　2.繪本走進課堂，成立專題教研組，帶領青年教師一起研究繪本是怎樣促進學生思維發展的這一課題。打磨課例，帶領教研組成員開展送教下鄉活動，實現工作室的引領輻射機制。

　　3.案例2周一個或多個，校內公開發表，爭取將自己的心得感悟整理成論文，發表在刊物上。

　　4.申請市級課題或工作室小課題，開始研修之路。

　　（三）第三階段20xx年5月——2021年5月

　　1.深入研讀繪本與學生各項思維發展類書籍，了解存在的必然聯系，為工作室完成大課題作案例實驗及數據分析。

　　2.繪本教學成為本校特別是中低年段特色，將繪本融入語文課堂，讓孩子們進入圖文并茂的思維世界,開啟想象之旅。

　　3.繼續堅持聽評課及送課下鄉活動，爭取將教研組教師打造為因繪本而美麗的語文課堂模范帶頭人。

　　4.爭取在本年度實現公開講座一次。

　　5.整理自己三年來的研究過程，在工作室的幫助下，撰寫成研究論文，公開發表。

　　在未來的三年里，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業素養和專業技能，以工作室為指導，修己慧人，更好地服務教育，服務學生。

　　小學語文教師個人三年發展規劃 14

　　3月，對我來說是個幸福的月份，因為我榮幸地通過了“盧氏縣小學語文付娜首席教師工作室”審批，成為本工作室的主持人。我在驚喜之余，也感到身上的責任重大。為了不辜負各級領導及同志們對我的厚愛，我要努力搞好本工作室的各項工作，力求使它成為一個教師專業成長的園地，培育名師的基地，教育科研的陣地，輻射全縣的高地。我在制定好工作室三年規劃的同時，也做了個人三年規劃如下：

　　一、個人總體目標

　　1、能取得“三門峽市小學語文學科市級名師”

　　2、三年內，至少擔任2個縣級課題主持人，并順利結項。

　　3、三年內，書寫并在縣級以上刊物上發表至少3篇高質量的學術論文。

　　4、三年內，至少舉辦1次縣級以上的個人專題講座。

　　5、能獲得市級以上至少1次的小學語文優質課一等獎。

　　6、所帶工作室成為縣級以上“優秀工作室”，工作室成員，人人能上好課，做好專題講座，寫好論文，引領好身邊教師。

　　二、采取的措施

　　1、多學

　　通過閱讀教育教學雜志、專著；收看“國家教育資源平臺”等教育網絡平臺的名師課堂、專題講座；虛心求教有經驗的`老師、教育教學專家等多種方式不斷進行學習，提高自己的技能。

　　2、多練

　　平時，要把學習的他人的技能、經驗運用到自己的教育教學實踐中，提高自己的技能，豐富自己的教學藝術，使自己的教學風格更加特色與鮮明。要加強教學研究，努力把每節課都上成精品課。

　　3、多寫

　　在寫中反思，在寫中成長。盡量做到每天寫日記的習慣，尤其要寫好教育教學反思日記。努力做到每周在工作室微信公眾號上發表至少1篇的高質量的文章。讓反思與寫成為一種習慣。

　　4、多參加各類大賽

　　參加各類比賽，也是一種成長的過程，每次比賽，無論結果如何，其過程總會在激勵你努力向上的同時，讓你有所收獲。所以，我要積極參加各類大賽，不斷成長。

　　5、積極申報縣級以上科研課題。

　　作為一名工作室主持人，我要領著大家做好課題研究，解決教育教學中的難題，并形成可供大家學習借鑒的成果經驗。

　　6、多組織各類教學研討活動

　　作為工作室主持人，我要多組織一些教育教學活動，促使工作室成員不斷成長，從而引領、輻射全縣小學語文教學工作。

　　三、每一年的個人工作要點

　　第一年（2022年2月-2023年2月）

　　1、制定好個人三年規劃

　　2、堅持閱讀教育教學專著10本，并寫出至少3篇2000字左右的高質量的讀后感。

　　3、在縣級以上刊物上發表1篇論文

　　4、為工作室成員所在片區上至少1節示范課。

　　5、爭取參加1次縣級以上的教學大賽并獲獎。

　　6、策劃并搞好至少1次在全縣范圍內都有影響力的工作室活動。

　　第二年（2024年2月--2025年2月）

　　1、堅持閱讀教育教學專著、雜志至少15本，并寫出至少5篇2000字左右的高質量的讀后感。

　　2、在CN刊物上發表1篇論文

　　3、為工作室成員所在片區上至少1節示范課，為全縣教師上1次公開課或者1次專題講座。

　　4、爭取參加1次市級教學大賽并獲獎。

　　5、申報1個縣級以上課題，并順利結項。

　　6、策劃并搞好至少1次在全縣范圍內都有影響力的工作室活動。

　　第三年（2025年2月-2026年2月）

　　1、堅持閱讀教育教學專著、雜志至少20本，并寫出至少5篇2000字左右的高質量的讀后感。

　　2、在CN刊物上發表1篇論文

　　3、為工作室成員所在片區上至少1節示范課，為全縣教師上1次公開課或者1次專題講座。

　　4、爭取參加1次市級教學大賽并獲獎。

　　5、申報1個縣級以上課題，并順利結項。

　　6、策劃并搞好至少1次在全縣范圍內都有影響力的工作室活動。

　　7、努力成為一名市級名師。

　　8、工作室總結經驗，形成成果。爭取“全縣優秀工作室”獲得稱號

　　小學語文教師個人三年發展規劃 15

　　20xx年3月，我榮幸成為劉老師小學語文名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會。在欣喜之余，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地投入在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業發展。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發揮其輻射作用，切實提升語文教師專業能力，促進語文教師專業能力的提升，根據工作室的規劃和指示精神，結合個人實際，特制定個人發展三年規劃。

　　一、自身現狀分析：

　　參加工作16年，在語文教學中積累了自己的一點點教育教學經驗，能夠比較靈活的駕馭小學六年語文知識結構，在學科教學中屬于骨干力量，具有引領和指導年輕教師專業發展的能力。對知識的難易程度和準確度的把握具有比較強的能力，對學科知識的理解和運用具有一定的認識，但也存在很多不足，缺乏有針對性的教學反思及專業理論知識。以后，我會利用課余時間，經常閱讀有關專業書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進的教育理念。繼續豐富自己的專業知識，教育教學中的'創新意識還需要加強。缺乏對外面的交流、學習。

　　二、專業發展三年總目標

　　在這三年期間，我將以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展自己的教育教學研究活動。

　　嚴格執行工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室主持人布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動、講座活動和送教下鄉活動，充分利用網絡資源，積極參加工作室業務探討和交流活動。

　　1.提升自身專業素養

　　（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，結合自己的教學實際寫一篇學習心得。

　　（2）上一節公開課：每年需承擔一節區級以上展示課。

　　（3）做一項課題：至少應承擔或參加一項課題研究。

　　（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座。

　　（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。

　　（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在市級以上刊物發表或參加研討會交流。

　　（7）撰寫一份專題性教學反思。

　　(8）三年期間開發實施一個校本補充教材。

　　通過以上的研修活動，提高學科教育教學理論和學科專業核心素養，深入掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

　　2.提高自身教研能力

　　提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。主題:我將以“小學語文低年級學段利用繪本促進學生思維能力發展的研究”的實踐為抓手，沿著語言---- 教學----思維-----教育為主線進行研究。

　　3．發揮自身示范作用

　　以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

　　三、專業發展三年階段性目標

　　第一年

　　1.科學制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2．積極參加工作室的培訓學習，汲取營養。

　　3.以讀為本，提升專業知識結構，認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得，使自己的專業理論知識有更大的提高。

　　4.舉行2-3次公開課，并進行研討。

　　5.每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。

　　7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。

　　第二年

　　1.扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升自身的專業素養。

　　2.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

　　3.繼續自己的專項課題研究，承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在市級以上的刊物發表。

　　第三年

　　1.形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格。

　　2.發揮自身的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

　　3.積極參與課堂教學匯報現場會等活動。

　　4.完成名師工作室定制的專項課題結題工作。

　　6.力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

　　7.參與工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集、校本教材等。

　　以上是我要完成和探索的目標，為此我會努力工作提升自己，在劉艷玲老師及同仁們的幫助下，取得更大的進步！

　　“坐而不言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真努力，克服各種困難，按照既定目標，一步一個腳印地堅持走下去，則必將開拓出屬于自己的新天地。

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