小學數學教師個人發展規劃范文

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。下面YJBYS小編為大家整理了關于小學數學教師個人發展規劃，希望對你有所幫助。

　　一， 現實情況分析：

　　200X年9月，我成為了小學一名光榮的人民教師，至今已整整六年。在這六年中，我一直承擔了中高年級數學教學任務，并于去年擔任了班主任。回顧走過的六年，彈指一揮間，一路走來，百感交集。有過成功的喜悅，有過失敗的淚水，有過抉擇的矛盾，也有失意的茫然。堅守住了這片陣地，也感到相當不易。作為一名年輕教師，我有的是干勁，缺的是經驗;有的是大膽，缺的是歷練;有的是堅持，缺的是韌性;有的是果敢，缺的是穩健。得失之間，學會了反思，也學會了淡定。相比起很多老師，我是幸運的，作為首屆小學教育專業的畢業生，在教育理論的積淀上我有優勢，經過四年的專業學習，我們更加成熟和理性。但是，也正是由于四年的學習，讓我們比同齡的老師缺少了實踐的經驗。怎樣在短時間內迅速成長起來，練好教學基本功，并發揮自己的理論優勢開展研究，成了當初最關注的問題。經過了三年的積累，在領導和同行老師的關心下，我逐漸有了一些機會，參加一些賽課和展示活動，在一次次的“磨課”中，我嘗試新方法，學習新理念，有一些自己的思考，當然，也走了很多彎路，對于自己在教學上的優勢和不足有了一個比較客觀的認識，也努力形成屬于自己的教學風格。尤其是最近兩年，幾次市級公開課的經驗讓我受益匪淺，不但得到了很多專家，領導的指導，也從其他上課老師身上學到了很多東西。為了充分發揮自己的理論優勢，我還熱衷于研究和反思，不斷進行論文案例的寫作，幾年以來，數十篇文章獲獎或發表，碩士論文的開題也順利通過，正在開展階段性的研究和實踐。

　　六年之后的今天，回顧自己短暫但豐富的教學歷程，強烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美，有待進一步提高：

　　第一，對于教學方法的研究還需拓寬視野，開展更為有意義的實踐。

　　第二，對于理論的研讀還不到位，還需讓自己的理論水平再上臺階。

　　第三，理論與實踐脫節，不能將教育理念融入日常教學。

　　二， 近期目標規劃：

　　參加小學數學骨干班的學習，聆聽很多著名專家學者的精彩報告，和一群優秀并有志于研究的骨干教師研討，是人生一件幸事。在為期一年的學習中，我希望自己能夠在這些方面得到發展：

　　1，教學技藝的提升，主要是科學把握教材，豐富教學方法，促進學生學法。

　　2，教學理論的學習，主要是研讀課程標準，貫穿前后聯系，深刻體悟內涵。

　　3，教學實踐和研究，主要是圍繞一個主題，開展對比實驗，理論指導實踐。

　　三， 具體實施方案：

　　圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

　　1，培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。

　　2，在學校范圍內多上一些研究課。區級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

　　3，在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《學生閱讀能力與學習有效性的相關研究》，在日常教學中，每節課上我都要盡力為學生創造自己讀，自己感悟的機會，提高學生的閱讀技巧;并在課后補充課外讀物，拓寬學生的視野，提高閱讀的數量;定期開展閱讀交流會，溝通學生對于閱讀的體會，提高閱讀的反思能力。

　　4， 結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。

　　數學的魅力在于促進人的思維發展，所以，成為一名數學教師何其幸運!愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。

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