紫藤蘿瀑布教學設計

　　《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是小編整理的紫藤蘿瀑布教學設計，大家一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、看導語默讀課文

　　二、組織學生談談整體感知

　　要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思想上大體怎么展開。

　　三、字詞教學

　　“讀一讀，寫一寫”──看“注釋”，查詞典──學生讀，教師正音。

　　四、朗讀訓練

　　范讀片段(教師自行選擇)──學生各自練讀──挑兩名學生起來讀──教師舉例指導。

　　五、內容研討

　　1、為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟?

　　輔助性問題設計：

　　──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?

　　──課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些?

　　──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

　　2、“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”，是一種什么觀念?這種觀念在當時占據什么地位?

　　3、探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”，想想從這個信念中可以引出什么結論來作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關系給我們什么啟示?

　　六、小結這次探究的經驗

　　這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經驗?把自己想到的和同學談到的，記在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·內容探究”上。

　　七、布置課外作業

　　1、“研討與練習”第一題。

　　2、常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學習作者，細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準備課堂發言，寫一個發言提綱。

　　第二課時

　　一、交流第一題答案

　　二、交流賞花所得

　　三、抽幾名學生輪流朗讀

　　四、語言揣摩

　　1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。

　　2、朗讀自己最欣賞的佳句。

　　3、集體揣摩練習二所列四個句子。

　　五、小結語言揣摩的經驗

　　這次揣摩品味語言，你取得什么經驗?在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·語言揣摩”上記幾條。

　　六、寫作學習

　　啟發思考題：

　　總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好?

　　分題目：

　　1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好?

　　2、景物怎樣才能寫得細膩?

　　3、景物怎樣才能寫得生動親切?

　　4、觀察景物怎樣才能有所感悟?

　　七、小結寫作借鑒的經驗

　　八、再練朗讀

　　九、布置作業

　　1、練習二。

　　2、練習三。

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