《看云識天氣》教學設計

　　看云識天氣被選入了人教版語文七年級上冊第22課。是一篇科普說明文。下面是小編整理的《看云識天氣》教學設計，歡迎大家參考。

　　【學習目標】

　　1、理清文章的思路。

　　2、領會運用比喻的妙處。

　　3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　【教學重點】

　　1、把握課文主要內容，理清寫作思路。

　　2、體會運用比喻的妙處。

　　【教學難點】

　　分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內容和結構層次。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。

　　二、整體感知

　　教師范讀全文，學生聽讀課文，并思考：

　　1、云的分類有哪些?

　　2、云和天氣到底有怎樣的關系?

　　3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

　　請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。

　　四人小組合作學習，共同完成上述題目。

　　明確：

　　1、教師播放媒體資源中的動畫，一邊點擊，一邊對云的分類作講解。

　　2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　3、對于設計得好的同學要提出表揚。

　　教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分，使學生加深對不同云彩特點的了解。

　　三、思考品味

　　1、分析第二自然段：

　　⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。

　　⑵“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用?

　　2、詳細研究各種云同天氣的關系。

　　3、討論最后一段的作用。

　　⑴觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　⑵如何才能掌握它的變化規律呢?

　　四、研討探究

　　1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?

　　學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章第1段概述云和天氣的關系，先用“天上的云，真是姿態萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。

　　2、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　⑴學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)

　　(學生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。

　　⑵齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　遠處的霓紅燈亮了，像……

　　月光照在地上，像……

　　五、教師小結

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　六、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　七、布置作業

　　留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。

【《看云識天氣》教學設計】相關文章：

自己的花是讓別人看的教學設計07-26

《自己的花是讓別人看的》教學設計08-21

基于云架構的系統安全設計08-19

二年級看雪教學設計08-04

初學鋼琴如何快速識譜10-02

美國留學通識教育的解讀10-06

會識色的寶寶更聰明？10-17

《橋》教學設計10-16

將心比心教學設計09-06

《手指》教學設計08-03