「藝考」播音主持考試指定稿件朗讀的訓練方法

　　指定稿件朗讀是播音主持專業考試的一項重要內容，目的在于考查考生的語音面貌、發聲狀況、能力和基本的朗讀能力。朗讀的基本要求是清晰明了、順暢、生動、富于表現力。指定作品朗讀一般可以分為兩個階段：準備稿件和朗讀稿件。下面一起看看播音主持考試指定稿件朗讀的訓練方法吧!

　　(1)準備稿件

　　考生拿到稿件后一般大約有十到十五分鐘的準備時間。熟悉和準備稿件是考試取得成功的第一步，也是有方法可循的，一般可通過“快讀-思考-誦讀”這樣三個階段來完成。

　　①快讀

　　考生拿到稿件后先不要急于出聲朗讀，而是要精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經仔細分析、理解、感受的出聲朗讀，會形成先入為主的不準確的聲音印象，它會對后面的朗讀產生消極的前攝抑制。在此階段主要要解決兩個問題，即理解文章的基本內容和把握文章的層次脈絡。比如，對例稿《上海世博會啟動媒體注冊工作》快讀了一兩遍之后，應能迅速理解文章的基本內容是講述中國2010年上海世博會啟動媒體注冊工作細節。

　　快讀先看全篇共有幾個自然段，可分為三個大層次：第一自然段為第一層次;第二、三、四自然段為第二層次;第五自然段為第三個層次。第一層次是文章的導語部分，概括了事件的主要事實;第二層次具體講述了事件發生的詳細過程，是文章的主體部分;第三個層次，是文章的結尾部分。

　　②思考

　　思考是指定稿件朗讀考試準備至關重要和不可或缺的一環。它是考生對朗讀內容進行思考和感受的過程，同時，也是對稿件認識的深化過程。在此階段，

　　主要解決以下五個問題：

　　第一，概括稿件主題，即深入感受稿件主旨意蘊。準備稿件不能只知道說了一件什么事，還要明確事件當中孕含著什么情與理，這就是主題，即稿件的中心思想、精神實質。

　　第二，明確稿件目的，即弄清朗讀的社會意義。朗讀是有目的的有聲語言傳播活動。明確目的，實際上是明確稿件所要實現的社會意義和影響，對朗讀起著統帥的作用。一般而言，朗讀者朗讀的目的與稿件作者的寫作目的是一致的。

　　第三，產生對象感，即建立積極的交流狀態。朗讀除了是有目的有聲語言傳播活動，同時也是有明確交流對象的傳播活動。結合具體內容想一想朗讀接受的具體對象，有利于朗讀目的的實現和使朗讀生動可感。可以把主考老師當成自己朗讀的聽眾和對象，設想他們聽到你的朗讀會有什么樣的反應，對他們將有什么積極的作用，用以調動自己的感情和朗讀欲望。

　　第四，把握稿件重點，即找到主題、目的的落腳點和與對象交流的共鳴點。任何文章的內容都不是沒有主次、不分輕重的。重點是什么?重點是稿件的作者下力氣最大的部分，是最詳細、最生動、最深刻的部分，是作者極力讓受眾理解和接受的部分。朗讀者在進行朗讀準備時，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。

　　第五，確定朗讀基調，即把握稿件朗讀總的感情色彩和態度傾向。在確定稿件的基調時，一定要抓住通讀全篇之后的第一感覺和整體感受，想一想這篇稿件應以什么樣的總的感情色彩和態度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴肅鄭重的;是說服規勸的，還是嚴厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的等等，如例稿朗讀的基調就可以概括為：熱情贊揚、肯定提倡。恰當的基調是朗讀的方向，把握準了總的基調，朗讀就像海上航行的巨輪找準了航道，把正了方向。

　　③誦讀

　　做了以上的工作之后，就可以小聲地上口誦讀了。這一過程非常重要。它是對前兩個階段的檢驗和對稿件認識和實踐的過程。上口誦讀，既可以豐富自己對稿件的認識和感受，同時，又可以從對有聲語言和聽覺反饋中受到激勵，發現和校正理解和感受的偏差。值得指出的是，有時會有這種情況：理智的分析時，對稿件的認識和感受是一個樣，而一經上口誦讀，又是另外一個樣。這時就需要再仔細分析、推敲一下，一般的規律是：理智的分析應服從表達的需要。

　　做完上述工作后，應考者對稿件的認識和感受就變得深刻得多了。有如成竹在胸，一股積極的朗讀欲望便油然而生，帶著這種積極的狀態進入考場，指定稿件朗讀的考試就有了一個良好的開端。

　　(2)朗讀稿件

　　如前所述，指定稿件朗讀的要求是：清晰明了、順暢、生動、富于表現力。

　　建議：

　　1、 播誦的語速一定要均衡，吐字一定要清楚。

　　2、 注意氣息的控制，穩定的氣息是誦讀成功的關鍵。

　　3、 注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新聞要用一種客觀的情感去誦讀。

　　4、 注意停、連，誦讀時要有韻律感，使聽者有一種不一樣的感受。(注：增強韻律的方法是誦讀詩歌。)

　　5、 注意重音的誦讀。分清楚哪個是應該強調的，避免出現重音混亂或無重音的情況。

　　6、 應該每天收看《新聞聯播》以及中央人民廣播電臺的新聞欄目，學習正規播音員的朗誦方法。

　　7、 每天堅持讀新聞，最好可以錄下來，自己找毛病。

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