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gmat考試邏輯備考需注意的三個方面

　　關于的GMAT考試的學習情況，今天小編給大家整理了一些實用的GMAT學習情況介紹資料，覺得有用的話快收藏吧。

gmat考試邏輯備考需注意的三個方面

　　合理的解題步驟是縮短解題時間的有效方法

　　(1)讀題干：在閱讀短文以前先閱讀題干，從題干中獲得有用的線索，另外還需要考生通過閱讀題干能夠預測在閱讀過程中要尋找什么內容及思考什么內容。

　　(2)讀短文：這一步為邏輯推理解題的核心步驟，當閱讀短文的時候，考生需要假定短文中所出現的所有前提都是事實，這里需要向讀者強調的一點是邏輯推理題不會考察考生對短文所涉及的專業知識的了解程度，短文中出現的前提是不是事實并非重要，重要的是我們的解題思路是否清晰正確。多數短文通常由前提與結論構成，結論在短文中出現的位置并不總是一致，有時在開頭，有時在中間，還有時在結尾。如果你還沒有對短文的意思理解透徹，那么這時一個最為理智有效的辦法就是先找出結論，之后在試著逐步分析從前提到結論的推理過程。

　　(3)選答案：完成以上兩步驟之后，也可以說你已經完成了一大半的任務，剩下的就是對最佳答案與次優答案進行識別和排除。邏輯推理題中一般不會出現兩個或兩個以上選項同時實現問題的目的，讀者只要選出一個最能實現問題目的的答案就可以。

　　正確的思維方法是巧取高分的必由之路

　　在解決邏輯推理題的過程中，我們的唯一目的就是去尋求一個使結論成立的可能性增大或減少的答案，而非必須要去尋求一個使結論必然成立的答案。很多考生在解題的過程中總是試圖一定讓答案至少看起來完美，但是即使是使得結論正確的那個條件找到，我們還是不能保證結論就一定正確。還有一點需要考生特別記住的就是由于GMAC的制題原則就是無需專業背景知識原則，因此只要考生將思維放在題目以內進行思考，而非對段落進行額外的無用擴充，尤其是考生不應在解題的過程應用自己的專業知識進行遞進推理。下面就讓我們來通過一個具體題目來對邏輯推理解題的思維方法進行體會。

　　Popular culture in the United States has become Europeanized to an extent unimaginable twenty-five years ago. Not many people then drank wine with meals, and no one drank imported mineral water. No idea would have been more astonishing than that Americans would pay to watch soccer games. Such thoughts arise because of a report that the American Association of State Highway and Transportation Officials has just adopted a proposal to develop the country’s first comprehensive interstate system of routes for bicycles.

　　Which of the following inferences is best supported by the passage?

　　1、Long-distance bicycle routes are used in Europe

　　2、Drinking imported mineral water is a greater luxury than drinking imported wine

　　3、United States culture has benefited from exposure to foreign ideas

　　4、Most Europeans make regular use of bicycles.

　　5、The influence of the United States on European culture has assumed unprecedented proportions in the last twenty-five years.

　　解析：

　　本文結論：美國大眾文化的歐洲化已經達到了25年前無法想象的程度。

　　本文前提(原因)：這種觀點的提出源于一份報告，該報告指出美國州際高速公路與交通官員協會剛剛采納了一項提議，準備開發美國的第一條綜合性的州際自行車道路系統。

　　本文的推理過程可簡化為：因為需要修建自行車道路系統，所以美國大眾文化才被歐化。顯而易見，本題要求我們從五個選項中找出一個使上面推理的結論成立的必要條件。(A)選項則是結論成立的正確條件，因為既然歐洲使用長途自行車道路系統，再加上美國現準備開發州際自行車道路系統，那么我們就很容易推出美國文化被歐洲化的結論。這一點主要從本題(A)選項中的“long-distance”與段落中的”interstate”的相似性上看出來。選項 (D)則違背了我們所說的思維原則，即：不能存在段落以外信息的進一步推理，選(D)的人一般會這樣認為：如果歐洲人經常使用自行車，那么就必然有自行車道路系統，而自行車道路系統中必然又有長距離自行車道路系統和短距離自行車道路系統，而需要在這里看清楚的是上述遞進推理過程并未在段落中有提到。

　　理解段落的論斷觀點是評價結論正確與否的前提

　　一般而言，我們在做gmat邏輯推理題時，需要考慮以下兩個問題：

　　1)段落論斷的主線是什么

　　2)是否可以由作者的論斷觀點(條件/假設)正確推得結論。下面就讓我們看一個例子：

　　In order to save money, many manufacturers of chemical products decide to emit harmful chemicals into the environment instead of disposing of them safely. However, these emissions invariably cause health problems for people who live near the source of the emissions. Eventually, manufacturers engaging in these activities are compelled by our court system to compensate their victims for these health problems.

　　那么通過閱讀上述段落，我們可以知道其主要觀點是：為減少成本開支而向環境中釋放有害化學物質最終會增加化學品生產商的其他成本開支。那么與主要觀點不同的是下面列有兩個推論并且此兩個推論都依賴于某些假設，或是依賴于作者在段落中的某些觀點：

　　推論1：These manufacturers will eventually discontinue emitting harmful chemicals into the environment,

　　推論2：These manufacturers will not save money by emitting harmful chemicals into the envionment.

　　到此，我們知道如若不能對段落以內的觀點及信息理解透徹，那么我們就無法對結論作出正確評價，更無法對整個段落的推理過程進行深刻的認識和把握。

　　關于事實。

　　文章中的事實信息是可信的，我們如果想支持、削弱或者評價，只能對應其解釋說明做相應操作。舉例說就是：如果文章中平鋪直敘說明的一件事，或者文章中調查給出了一個信息，那這個信息就要當作事實處理。舉例說，上過輔導班的同學，其中有15%都考到了700以上的高分，這個信息在文章中就是可信的;或者文章中表述“調查顯示……”，這個信息在文章中也是可信的，因為這類信息并不是大眾觀點或個人觀點，所以我們要當作事實處理。

　　值得注意的是，如果說“上過輔導班的同學，其中有15%都考到了700以上的高分，所以輔導班能幫助學生提高高分概率……”如果大家在選項時說題目表述不對，概率沒有那么高，那么大家的思路就錯了。我們不能這樣進行削弱或者支持，我們應該對其解釋說明進行削弱或支持。

　　關于比較。

　　比較是生活中學習中經常出現的現象。大家需要記住的原則是：

　　1)如果文章中沒有出現比較，正確選項中往往不出現比較，所以，只要在這類文章的選項中出現了比較，優先排除;也就意味著文章中沒有比較，選項中出現了無關比較，排除。

　　2)其它情況下，文章出現比較，正確選項中比較對象不改變、比較點相關。比較對象不改變是說如果原選項中出現的是小明和小紅比成績。選項當中也會用相同的模式去闡述小明和小紅比成績比較，如果出現的是小蘭和小紅比成績比較，那就屬于比較對象改變，直接排除。比較點相關。

　　重點與難點意味著比較的內容要與文章中敘述的比較的內容有直接一步的因果關系。有直接一步的因果關系就說明不能推很多步。比如說，小明為什么比小紅分數高呢?正確答案，正確答案應該是小明比小紅勤奮和聰明，或者說小紅比小明愛偷懶。

　　值得注意的是，這種情況比較對象是沒有改變的，但是比較點是直接一步的關系，而不能選像因為小明家境比小紅好這樣的選項。也許通過多步推倒可以得到結論，但是這樣多步推倒的選項成為正確答案的可能性很低。因為，中間的推理過程并不是必然的。

　　概念內部分類錯。

　　比如說：文章中分類按照農村一組、城市郊區一組，則選項中也應按照相同的分類進行，而不能出現郊區一組、城市農村一組這樣的分類，就打破了原文章中的分組方式，顯然是不對的;再舉一個例子：文章中提到成年和未成年人的分類，選項中就應該繼續用成年和未成年人的分類，而不應該提到男人女人的分類。這就屬于概念內部分類錯。

　　值得注意的是，概念的差異是經常被考到的一類題目，因為它直接考察了大家對概念客觀獲取和準確獲取的能力。

　　相對值絕對值概念差異。

　　這又是考的一類概念差異，只不過考得非常多，所以我們把它單獨拿出來考察。相對值和絕對值都是數值。在處理的過程中要注意，一個是靜態量，一個是動態量。給大家舉一個例子，比如說190斤的一個人，大家覺得他胖還是不胖?大家肯能各執己見。但是我們實際上并不能得出正確答案。因為190斤是一個絕對值，我們不能夠單純地憑借190斤這個絕對值，就判斷出他胖還是不胖這個相對比較值出來。190斤是不是在什么情況下都會胖呢?答案一定是否定的。

　　值得注意的是，重點是要分清一個是靜態量一個是動態量。

　　討論區域的轉移：

　　拿到一個選項，判斷該選項敘述內容是否在文章中出現過，即該選項是否包含因、果、非因、非果等。文章中僅僅包含因果或者果因，如果選項中出現了原文中敘述過的因、果，或者因的否命題或者果的否命題，或者用不同的詞語到的相同范圍的概念。如果確實出現了上述介紹的內容，就說明其實該選項所討論的范圍沒有轉移，先留著。如果文章中沒有出現上述介紹的內容，而且和提干沒有任何因果關系，那么該選項就是討論區域轉移，應該排除。

　　第二條是最重要的一條排除原方式，簡單的說：

　　1)該內容是否在文章中出現果，如果在文章中出現過，我們就先留著;

　　2)如果沒有出現過，我們就進入判定因果關系。與文章中的結論結果判定因果關系。如果與文章中的結論結果有因果關系，就先留著;

　　3)如果選項陳述的事實在文章中沒有出現過，且和文章結論結果沒有任何關系，就將其排除。

　　值得注意的是，我們不需要拿到一個選項就去判定他和文章中的結論結果是否有因果關系。而是應該遵從以上步驟來順序判斷。表述信息在文章中出現過的選項更容易成為正確選項。它永遠比哪些在文章中沒有出現過的選項正確答案的可能性高。

　　大眾權威觀點直接排除。

　　大眾權威觀點代表一個人或者一群人的觀點，并不是直接真實發生的事情。他們認為是對的，他們認為是錯的未必是錯的。所以，大眾權威觀點在選項中出現直接排除，在文章當中出現不必當作事實處理。沒有一個正確答案其中包含權威觀點。

　　所謂大眾觀點或者權威觀點在選項中的一些標志：比如expert maintain，the public believe。其它的論述方式，比如說調查顯示，或者沒有任何論述，直接說明就不說明是大眾觀點，不能排除。

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