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留學(xué)英國大學(xué)課堂的常識
英國是怎么上課的?
1、英國教育理念：學(xué)生主動學(xué)習(xí) 老師引導(dǎo)
在英國，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑老師的，老師有時候會故意犯一些錯，等你來發(fā)現(xiàn)。很多課程就設(shè)置很多Open topic，大家各抒己見。尤其是學(xué)商科的學(xué)生，大大小小的分組討論不計其數(shù)。
2、英國作業(yè)：學(xué)生每一個作業(yè)是一篇論文
大概開學(xué)兩周，你就開始陸陸續(xù)續(xù)開始有作業(yè)了，有的要花幾周才能完成，有的要跟其他同學(xué)合作完成。整個作業(yè)過程當(dāng)中，你要隨時跟老師溝通，以確保你在朝著正確的方向走。有時候很多作業(yè)的deadline前后腳，你還得學(xué)會管理好你的時間分配，先做什么然后做什么。
3、英國假期：老師布置任務(wù) 學(xué)生搜集信息
看起來英國假期不少，萬圣節(jié)圣誕節(jié)銀行假日之類的，但是假期其實也不完全是學(xué)生的假期，因為往往老師會給你布置任務(wù)，需要進(jìn)行一定的信息搜集，當(dāng)然了，時間安排得當(dāng)，也是可以享受享受假期的。
4、英國老師：課題開放 老師引導(dǎo)學(xué)生
在這里，你有問題一定要問，不問老師就認(rèn)為你沒有問題。之前也說了，這里是引導(dǎo)性教學(xué)，很多課題都是開放性的，每個學(xué)生的優(yōu)劣勢都不同，你自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更清晰的認(rèn)識自己，而老師，起的作用就是在引導(dǎo)你進(jìn)行這個過程。
老師是如何看待中國學(xué)生的?
中國學(xué)生：學(xué)業(yè)不怕吃苦 公共場合發(fā)言犯怵
曾經(jīng)有一個商學(xué)院的老師跟我說，我們的很多討論課上，中國學(xué)生往往沒有什么可說的，甚至有其他國際學(xué)生會抱怨，為什么總是我們在input，中國學(xué)生只是被動的吸收?可是在看他們的論文的時候，我又覺得不是那么回事，他們并不是沒有想法，很多好論文都是出自中國學(xué)生;相比而言，很多英國學(xué)生的英語其實并不見得有中國人的好，但他們總是舉手發(fā)言，總是活躍在這個討論和講座中。最終成績這些都要納入計算的，所以平均下來大家也就不相上下了。
中國學(xué)生愛扎堆 不易融入?
現(xiàn)象：中國人很團(tuán)結(jié) 其他國籍的人很難進(jìn)去
原來，中國人想融入英國人，英國人也是想融入中國人的。只是，一定要有一方特別主動才行。再看看那些與各國學(xué)生相處融洽的中國學(xué)生，往往也是那些課堂上用于舉手的學(xué)生。其實是同一個道理，一旦你走出那一步，后面的事也就順其自然了。所以，你是否能融入別國的圈子，也不在于你身邊中國學(xué)生有多少，在于你怎選擇去融入。
老師是如何看待中國學(xué)生的?
中國學(xué)生：學(xué)業(yè)不怕吃苦 公共場合發(fā)言犯怵
曾經(jīng)有一個商學(xué)院的老師說，很多討論課上中國學(xué)生往往沒有什么可說的，甚至有其他國際學(xué)生會抱怨，為什么總是我們在input，中國學(xué)生只是被動的吸收?可是在看他們的論文的時候，又覺得不是那么回事，他們并不是沒有想法，很多好論文都是出自中國學(xué)生;相比而言，很多英國學(xué)生的英語其實并不見得有中國人的好，但他們總是舉手發(fā)言，總是活躍在這個討論和講座中。最終成績這些都要納入計算的，所以平均下來大家也就不相上下了。
中國學(xué)生愛扎堆 不易融入?
現(xiàn)象：中國人很團(tuán)結(jié) 其他國籍的人很難進(jìn)去
其實中國人想融入英國人，英國人也是想融入中國人的。只是，一定要有一方特別主動才行。再看看那些與各國學(xué)生相處融洽的中國學(xué)生，往往也是那些課堂上用于舉手的學(xué)生。其實是同一個道理，一旦你走出那一步，后面的事也就順其自然了。所以，你是否能融入別國的圈子，也不在于你身邊中國學(xué)生有多少，在于你怎選擇去融入。
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