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建筑CAD改革方案

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的建筑CAD改革方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

建筑CAD改革方案

　　一、課程描述

　　現狀（含教學內容、教材建設、教學條件、教學方法與教學手段、教學效果等方面）：

　　1、教學內容

　　《建筑CAD》是一門實踐性、技能性和應用性較強的專業基礎必修課程，在整個專業課程中具有承上啟下的作用。其主要內容包括利用AutoCAD軟件繪制建筑平面圖、建筑施工圖、建筑結構圖、立面圖、剖面圖的一般方法和步驟，培養學生建筑工程繪圖的實踐操作能力。并可為進一步學習其他專業軟件奠定扎實的識圖和繪圖基礎，能加強學生自學其他專業軟件的能力，為將來的畢業設計奠定基礎。

　　2、教材建設

　　建筑CAD張煜李偉珍主編哈爾濱工業大學出版社

　　3、教學條件

　　多媒體、網絡資源（我要自學網、學習通）

　　4、教學方法與教學手段

　�。�1）多媒體機房授課，采用集中講授和學生練習相結合，授課中注意理論知識和操作技巧的結合，充分利用多媒體網絡環境和教學管理軟件。

　　（2）采用項目教學、任務驅動等教學方法，在學習指導中注重加強學生動手能力，提高學生實際繪圖能力。

　�。�3）通過“我要自學網”、“學習通”等網絡資源進行拓展訓練。

　　5、教學效果

　　本課程的教學堅持CDIO工程教育理念，以“提高學生應用能力”為目的，用案例導入、由簡入深，循序漸進地闡述基本理論、基本方法，并通過項目分析和任務驅動的方式，達到學生掌握基本技能的目的。為了強化學生過程性學習的效果和教學質量，通過考試方式的改革，來達到預期教學效果的目的。

　　二、考核形式改革總體目標、主要措施思路、步驟及預期效果

　　1、考核形式改革總體目標

　　該課程的實踐性較強，以項目化、任務驅動教學為主。學生后期無論從事何種建筑專業工作都不可避免的用到該軟件。因此，教學過程中，為了提高學生學習效果，強化了對過程性學習的監控，采取多種考核形式，如期中期末測試、作業質量成績、拓展訓練完成情況等，其目的是為了提高學生CAD技術能力，以培養適合建筑行業需要的工程應用人才。

　　2、考核形式改革主要措施思路

　�。�1）過程性考核占比60%，其中包括平時表現（出勤、課堂表現）10%、實驗作業（作業次數、作業質量）30%、期中測試（小綜合測試）20%；另外，推薦學生學習我要自學網上相關CAD課程，并在后續課堂講解過程中穿插其中。

　　（2）期末考試占比40%，期末一般采取類似于CAD等級考試的模式，綜合考查學生應用AutoCAD軟件進行讀圖、識圖、繪圖等能力。其內容基本涵蓋本學期課程內各個知識點，通過此次考試能了解學生對本門課程內容掌握情況，對學生學習情況進行客觀評價。

　　3、考核形式改革步驟

　�。�1）開課前期，做好考核形式改革的準備，并告知學生，具體綜合考評各部分所占的比例及要求；

　�。�2）開課過程中做好過程性考核的監控工作，對平時成績、實驗成績進行記錄、評定，便于后期的統計；

　�。�3）開課后期，對過程性考核的各部分內容進行梳理，確定取消考試資格學生名單；

　�。�4）課程結束后按比例進行綜合成績評定。

　　4、考核形式改革預期效果

　　改革后，其成績具體分布為：平時成績為10%、期中成績為20%，實驗成績為30%，期末成績為40%。通過提高過程性考核比例和實驗成績比例，可以提高學生學習的自主性，強化實踐操作，提高學生的實踐能力。

課程負責人：xxx

　　xx年xx月xx日