關于語文學習的美文：中年級如何上好生字課
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是生字了吧，那么你知道哪些生字呢？以下是小編為大家收集的關于語文學習的美文：中年級如何上好生字課，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生聰明識字始。識字與寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，是閱讀和寫作的基礎。因此，對于識字、寫字教學，中年級也理應繼續受到師生的足夠重視。那么我們要怎么做才能讓孩子們掌握更多的生字呢?
一、在預習中初識生字：
學生到了三年級，已經具備了獨立識字的能力。所以，老師可以先通過課前預習把識字任務放給學生自己來完成。預習時先通讀課文，對照課文后面的生字表，把兩類生字用不同的符號畫出來，借助文中一些生字的注音、書后生字表、工具書解決讀音的問題，然后自己用學過的方法對字形進行分析記憶，最后嘗試著結合上下文、查字典、問同學和家長來弄懂生字在課文詞語中、句子中的意思，并且提出一些問題。
二、在課堂上復現生字：
課堂上的識字寫字教學環節，除延續低段的識字方法(如加一加、減一減、換一換)等外，注意要抓住重點字來進行指導。認讀指導的重點是學生多數讀起來比較困難的、離學生已有生活實際較遠的字，以及前后鼻韻母、方言音。理解字義或詞義的重點，一般是學生自己理解起來比較困難的、在課文的表情達意中起重要作用的。字形記憶與書寫指導的重點是那些筆畫比較多的、容易出現筆畫錯誤的或者日常閱讀書寫出現相對較少的。課堂中要注重歸類學習生字，找出結構、讀音相近或者形似字集中指導，通過對比教學讓學生加深對生字的印象，從而達到掌握生字的目的。其他的完全可以交給學生自己來完成。
三、在活動中鞏固生字。
識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面。根據中年級特點，可以通過以下途徑來鞏固：首先，可以讓學生給生字擴詞、編寫詞串，編寫語段。其次提供一些合適中年級閱讀的優秀兒童讀物，在課外閱讀中復習和學習生字;第三，開展一些讀書交流活動，如利用晨讀時間進行“詞海識貝、成語集錦、格言警句”之類的積累項目。第四，可以鼓勵學生在小練筆和習作中運用所學的字詞，在作文修改中，可以讓學生互改，改出錯別字。
四、用聽寫的方式來檢查學生掌握生字的情況
老師通過多種形式來檢查學生掌握生字的情況，例如：家長報聽寫、學生一對一的報并互相批改、老師利用課前時間聽寫、挑選易錯字聽寫、單元聽寫……在反饋階段對于掌握情況良好的學生要及時給予獎勵，這樣才能調動孩子們學習的積極性。
識字學習是枯燥乏味的，孩子們自覺性差，在教學中要積極創設情境，調動學生的積極性，比如把枯燥的生字與優美的圖畫結合起來，讓學生在美的享受中記住字形，理解字義。贊賞是最好的老師，孩子們最喜歡聽到贊美的聲音。除了以上方法，孩子們還會通過“編順口溜”“猜謎語”等方法識字，在教學中要充分肯定孩子們的識字能力，不要吝嗇我們的贊美，贊美會讓孩子們體驗到成功的喜悅，讓他們變得自信并主動積極地參與到學習中來。識字教學不僅僅是為了識課堂上那幾個字，關鍵要讓孩子們喜歡學習漢字，有主動的識字愿望。孔子說過“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”其實，通過一二年級的學習，孩子們已具備一定的識字能力，在教學中我們要積極創設情景，激發學生的識字欲望 ，以情境引路，以興趣導航，充分調動孩子們已有的識字經驗，將他們的識字經驗系統化，讓他們樂于在課后識字，減輕課堂負擔順利實現教學重點的轉折。
拓展閱讀：
學生要提前預習，自學生字
預習，是個特別好的培養孩子自主學習能力的方法。
凡是學霸，都會預習。
通過預習，也能提升孩子的自學能力。
在每學一節新課之前，孩子都先進行預習。這樣上課的時候，能自己學會的部分已經學會了，孩子上課聽課，主要聽自己不會的地方，學習效率會很高。而且已經自學過了，孩子上課的時候，一些簡單的'問題會回答得更加流暢，從而提升學習成就感。
這樣預習語文課文中的生字：
第一步，出聲音的把課文從頭到尾地讀一遍。讀的過程中遇到不認識的生字，結合拼音多讀幾遍。讀不順的句子，或者比較難讀的長句子，也多讀幾遍。
第二步，讀一讀課文后面生字表中的生字。把這些生字在文章中找出來，圈上，把帶有生字的句子再多讀幾遍。
第三步，把課后的生字一個一個地查一查字典，并組上詞，可以寫在書上，也可以寫在預習本兒上。查字典的時候可以結合字形想一想，怎樣更好地記住它。
按照以上方法預習生字，孩子能夠養成很好的自學能力。不用多抄寫，就能記住生字。
每次讀課文，讀生字的時候，眼睛都要看著字
二年級的孩子，背課文的能力特別強。很多課文，聽一兩遍或者看一兩遍，就能背過。
所以在上課的時候，常常有一種現象，就是老師讓孩子們讀課文，而很多孩子搖頭晃腦，大聲朗讀，但是眼睛并不看著課文上的字，因為他已經背過了。
但是孩子們對生字的遺忘率是很高的，如果不經常見，他很快就會忘記這些生字，記得快也忘得快。
有經驗的老師，會要求孩子們讀課文的時候，眼睛一定要看著書上的字。這樣可以可以把生字多看幾遍。
經常見，就記得牢了。
對于已經學過的生字，要經常性的進行回顧和默寫
二年級的老師，經常會留的一項作業，就是回家讓家長給孩子聽寫生字。
有的家長很疑惑，不是前幾天已經聽寫過了嗎？怎么總是聽寫呀？
其實，你給孩子聽寫聽寫就會發現，以前已經記住了，會寫了，再一聽寫，又不會了。
家長千萬不要焦慮，不要懷疑孩子的智商，也不要著急，更不要對孩子大吼大叫，這些都是正常的。大多數孩子都會這樣。
人都是會遺忘的。
克服遺忘的最好的辦法就是經常回顧，經常鞏固。
在聽寫的時候，有很多家長和孩子容易起沖突的點，是要么孩子覺得家長聽寫得過快，要么孩子覺得家長聽寫得過慢。
這個問題也很好解決，家長不用給孩子聽寫，就把課后生字的拼音寫上，讓孩子看拼音寫生字即可。這樣快慢的速度，由孩子自己掌握。
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