為愛(ài)堅(jiān)守溫暖生命美文欣賞
教師節(jié)剛過(guò)，我們便接受局里周密的安排，下鄉(xiāng)做開(kāi)學(xué)的全面督查工作。
我們出發(fā)要到的第一站是我縣最邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。為了節(jié)省開(kāi)支，高股長(zhǎng)親自駕車(chē)，一個(gè)小時(shí)后我們來(lái)到了南泉中心校的門(mén)口。黑黑瘦瘦的中心校校長(zhǎng)劉志宏手里抱著鋪蓋卷早已等候在那里，車(chē)剛停下，他二話不說(shuō)親自把行李、作業(yè)本、書(shū)等辦公用品一股腦塞進(jìn)我們隨行的車(chē)?yán)铮约阂矓D了上去。
車(chē)很快便駛?cè)肓似閸绲谋P(pán)山路上，由于新鮮，一開(kāi)始我還很興奮，東張西望地欣賞著這宛如“世外桃源”的景色。不大功夫我就已經(jīng)在車(chē)座上開(kāi)始“跳舞”了，肚子里也有些“翻江倒海”的滋味了，劉校長(zhǎng)又不時(shí)地提醒駕車(chē)的“老高”，一時(shí)間觀景興致大減。緩慢地行了近一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們抵達(dá)了目的地。
一下車(chē)，“庶紀(jì)學(xué)校”四個(gè)醒目的大字映入了眼簾。村里的“巷巷通”工程剛給學(xué)校鋪了門(mén)前的引路，我們便沿著邊上的的小路小門(mén)走進(jìn)了學(xué)校。校園里靜靜的，房舍整整潔潔的，院子里的蔬菜散發(fā)著秋的氣息，劉校長(zhǎng)自顧忙乎他帶來(lái)的辦公用品了，我們一行徑自走進(jìn)一間簡(jiǎn)陋的辦公室，一個(gè)年輕的教師正在下載網(wǎng)校資源，不一會(huì)兒在多媒體室工作的校長(zhǎng)闖了進(jìn)來(lái)，又是搬凳子，又是倒水，一股熱情的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村待客氣息撲面而來(lái)。我們不容久坐，按高股長(zhǎng)安排，分頭開(kāi)始工作。
教室的門(mén)開(kāi)著，一位年過(guò)半百的女教師和五個(gè)孩子圍坐在一起。我不想打攪他們，只是在門(mén)邊靜靜地看著：沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有講桌，老師和孩子們就那么和諧地親切地上著課，他們談?wù)摰暮孟袷怯嘘P(guān)朋友的話題。老師那慈祥的面容，孩子們那渴望的神情深深地吸引著我。說(shuō)真的現(xiàn)在的課堂上很少出現(xiàn)這樣美妙的情景了。大概是聽(tīng)得過(guò)于專(zhuān)注，抑或是深秋季節(jié)早晚溫差大，一小男孩一聲哈欠，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕頓時(shí)流了出來(lái)，其他孩子并未發(fā)現(xiàn)，仍然睜著大大的眼睛看著老師，一剎那間只見(jiàn)老師邊說(shuō)邊用手嫻熟地擦掉孩子的鼻涕。課還在上著，我有點(diǎn)情不自禁了。從這一看似平凡的小事里，我看到的是鄉(xiāng)村教師的責(zé)任和堅(jiān)持，正是有許許多多的這些默默無(wú)聞的耕耘者，大山深處的那些渴望知識(shí)的孩子，才有了飛向未來(lái)理想的翅膀！而我們課堂追求的不就是這種“以人為本”“返璞歸真”的境界嗎？
工作結(jié)束，正是下課時(shí)間，老師們送我們走出大門(mén)，我很想對(duì)他們說(shuō)，為了這二十多個(gè)孩子，你們辛苦了！但是我覺(jué)得這樣的語(yǔ)言在他們面前顯得太蒼白無(wú)力了。所以我只好用靜靜的揮手，來(lái)表達(dá)我的不舍，表達(dá)我的敬意！
下山的路上，我們一度沉默無(wú)語(yǔ)，我想努力克制自己不要太過(guò)敏感，太過(guò)脆弱，但是淚水還是奪眶而出。到達(dá)中心校時(shí)已是午飯時(shí)間了，在灶上吃過(guò)飯后，我和隨行的單位郝秘書(shū)一同走進(jìn)了一間“幼兒之家”的小教室。一年輕的女教師正在為孩子們舀飯，兩個(gè)懂事的大點(diǎn)的孩子上前幫老師端飯，其他孩子們悄悄地坐在桌子前。突然我們看到一個(gè)子最小的胖男孩坐在桌前小聲地抽泣，小老師正忙，我便蹲下身子哄起了小孩，郝秘書(shū)隨手拿出了一塊衛(wèi)生紙，旁邊大點(diǎn)的孩子順手接過(guò)來(lái)，不住地給胖小孩擦淚擦鼻涕，還不時(shí)地說(shuō)著“對(duì)不起”，其他孩子也圍了過(guò)來(lái)，都搶著說(shuō)要保護(hù)照顧小弟弟。可偏偏這孩子就是不買(mǎi)賬，反而哭的更厲害了。女老師安頓好其他孩子吃飯后，輕輕地微笑著走到孩子的身邊，一把抱過(guò)孩子，坐在凳子上安慰了幾句，便一口一口地喂起了小孩。我再次返回教室時(shí)，孩子們已經(jīng)吃過(guò)飯了，那個(gè)胖小孩高興地在教室里“蹦高高”。我便和這個(gè)又是代課教師又是生活老師的女老師隨便聊了起來(lái)：上灶的12個(gè)孩子來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)好幾個(gè)村子，父母大都在外打工，家里只有年邁的老人照看。孩子們是早上接來(lái)，晚上送走，中午吃住在校，全是老師們輪著照顧，有時(shí)中午還得幫孩子們洗洗衣服。我問(wèn)她“中午不休息，一天又要上那么多課，你不覺(jué)得累嗎？”她笑了笑說(shuō)：“時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣了！”
山里的天氣就像孩子的臉，說(shuō)變就變了，一陣工夫就下起了雨，孩子們跑回教室一下子擁到女老師的身邊，有的拉著老師的手，有的頭靠著老師，有的站在身后給老師整理頭發(fā)，有的給老師匯報(bào)外邊的事我忍不住問(wèn)孩子們：“你們喜歡老師嗎？”剛剛逗哭小男孩的“調(diào)皮鬼”搶著大聲喊：“喜歡，老師就是俺們的媽媽?zhuān) 迸蠋熜χ嗣⒆拥念^。這又是何等幸福的`情境啊!“把平凡做到極致就是偉大”，樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師用她們的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，讓我們體會(huì)到了她們那份始終不變的執(zhí)著情懷！而我們追求的不就是這種“雨潤(rùn)無(wú)痕”“童心母愛(ài)”的教育情懷嗎？
校長(zhǎng)辦公室，按照工作安排當(dāng)我詢問(wèn)劉校長(zhǎng)“三風(fēng)一訓(xùn)”的落實(shí)情況時(shí)，他向我們談起了一位老師的故事。家里人找關(guān)系曾給這個(gè)老師調(diào)出大山，沒(méi)想到她居然背著家人又返回了庶紀(jì)小學(xué)，并且不顧家里的阻撓在大山里成了家。談到最后憨厚的劉校長(zhǎng)淡然地總結(jié)：“堅(jiān)守勵(lì)教，惠澤山鄉(xiāng)”一直是支撐我們?nèi)w教師的精神支柱。我再一次被深深的震撼：這十多個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，他們深居簡(jiǎn)出，棄家拋?zhàn)樱瑹o(wú)怨無(wú)悔忍受清貧寂寞，堅(jiān)守在這大山中。為的是什么？我想，他們用自己平凡而美麗的堅(jiān)守，溫暖的不僅僅是這幾十個(gè)留守的孩子，而且溫暖了這幾十個(gè)留守孩子的家庭，更主要的是溫暖著所有關(guān)心教育的你我。
下鄉(xiāng)回來(lái)打開(kāi)“沁縣教育網(wǎng)”，我欣喜地發(fā)現(xiàn)庶紀(jì)小學(xué)教師楊清華于7月21日在自己的博客里寫(xiě)下《山區(qū)小學(xué)教師的感言》一文。讓我們靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心聲——
“我的心已很明朗——與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長(zhǎng)中的導(dǎo)航者，是一種責(zé)任，更是一種榮耀。我相信我會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷完善自我，因?yàn)槲倚闹杏幸粋�(gè)不倒的信念——做人民滿意的鄉(xiāng)村教師！”
因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐耄齻儾拍茉谀敲雌D苦的鄉(xiāng)村里，用不知多少春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。讓我們以教育的名義，向所有這些“最美的堅(jiān)守者”致以最崇高的敬意！
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