美術(shù)作業(yè)怎么批與改
作業(yè)是指教師給學(xué)生布置的功課；部隊(duì)給士兵布置的訓(xùn)練；工作單位給職工布置的生產(chǎn)活動(dòng)。以下是小編整理的美術(shù)作業(yè)怎么批與改，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)作業(yè)的批與改是美術(shù)課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能很好地糾正學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的不足，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師給予的評(píng)語(yǔ)和成績(jī)對(duì)學(xué)生個(gè)人及其整個(gè)班級(jí)都有導(dǎo)向作用，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。以往教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)通常以“畫(huà)得像不像”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課后隨手給學(xué)生一個(gè)等級(jí)。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起不到一點(diǎn)作用。那如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)呢？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議：采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先是看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)態(tài)度，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有個(gè)性差異，而學(xué)習(xí)態(tài)度是統(tǒng)一的.。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人做法，我認(rèn)為中學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)具體應(yīng)從以下幾方面著手：
首先，作業(yè)評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)為主。教師應(yīng)盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足之處表述時(shí)盡可能委婉些，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，同時(shí)又看到成績(jī)，讓他們?cè)诔删透兄挟a(chǎn)生信心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。
其次，作業(yè)評(píng)價(jià)還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)創(chuàng)造形式的學(xué)科，它沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，因此學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造不存在“好”和“壞”之分。每個(gè)人所繪畫(huà)出來(lái)的，都代表著他們自己內(nèi)心世界的審美與創(chuàng)造能力。因此，對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互評(píng)為主體的教學(xué)形式，盡量做到讓學(xué)生觀察、比較、總結(jié)評(píng)價(jià)自己的作業(yè)。
最后，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)要給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。通過(guò)展示平臺(tái)，讓學(xué)生明白所學(xué)是有所用處的。如我在教七年級(jí)《服裝搭配》一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)，并制作出服裝展示出來(lái)。學(xué)生興趣很高，人人都積極動(dòng)手，而且制作出的服裝各有特色。學(xué)生完成后，我選擇了幾個(gè)最好的讓他們進(jìn)行服裝表演，這種展示讓學(xué)生欣喜不已。
由以上幾點(diǎn)可見(jiàn)，新課標(biāo)下的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)在課堂中進(jìn)行，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高審美鑒賞能力。
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