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小班美術活動觀察記錄

　　記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的，在于它是觀察的一個輔助環節，是觀察的一個因素或后期的延續。因此，常見的情況是，要觀察什么，就要記什么。下面就是小編整理的小班美術活動觀察記錄，一起來看一下吧。

　　小班美術活動觀察記錄篇一

　　案例描述：今天中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫助教一教。不一會兒就有小朋友拿著折好的作品來給我看，告訴我他會折了。我看了他們的作品之后，有些看作品還成型就算通過了，有些我讓他當著我的面展開后重新折一遍。但是，我發現其實他們不會折，也許是其他小朋友幫他完成的。今天折的是知了，我看見浩浩前兩天已經會折了，浩浩媽媽來的時候，我還告訴她浩浩已經會折了。但是浩浩媽媽卻告訴我說，浩浩其實不會折。我覺得還挺驚訝，于是把浩浩叫過來又讓他當著我的面折一遍。我真的發現浩浩在一些小細節上面確實還沒有掌握。

　　我的反思：

　　折紙活動進行了一段時間，最近小朋友好像對折紙更加感興趣了。但是如果他們一直局限于一些原來的折紙內容，不求進步，可能他們的折紙興趣會慢慢消退。所以我在想一直要要讓他們有新的內容學會。所以，我一般是對孩子的折紙內容一個個地進行過關，學會一項，再進行下一項，這樣才能扎扎實實地學下去。

　　本來以為小朋友告訴我說自己會了，應該就真的已經會了，但是從今天的表現來看，可能孩子的所謂會了還是有含有水分的。所以我應該更加細致地確認他會了，才算通過。

　　所以，今天中午接下來，我讓浩浩又一次折了，發現不會的地方也及時幫他教會了。

　　我慶幸自己細心的問了浩浩的媽媽，如果不問的話，想當然地認為浩浩會了，會使他產生隨便應付的心理，而且對他后面再學習也沒有好處。

　　所以以后，對于孩子的表現，我還是要多觀察，再觀察。要以實事求是的方法來下定義，要做到眼見為實，才能對孩子更負責，對自己更負責，對教育更負責，也才能對自己的教學工作更有促進作用。

　　小班美術活動觀察記錄篇二

　　觀察情況記錄場景一：在區域活動美術區開展的線描畫“百花園”活動中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態的“花朵”線描畫范畫激發幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的'點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還可以用哪些點、線、面裝飾花朵時，我發現一向保持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，但是我還是及時表揚了他。在繪畫時，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導，在我的引導下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細不同的直線裝飾了葉子。

　　場景二：在美術活動線描畫“美麗的毛衣”活動中，我先引導幼兒在已有的經驗上進一步認識凹凸線和十字點然后指導他們大膽運用點、線、面有規律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發現晨晨能運用以前學過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學到的十字點進行裝飾毛衣，只是線條分割的時候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時表揚了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。但當我問他知道自己所用的線條名稱時，他搖搖頭。

　　分析與措施分析：

　　算算時間，重點關注晨晨已經第四個月了，除了偶爾還要手把手的指導他繪畫，現在他已經能通過老師的語言提示獨立運用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，進步還是非常大的，但是他還是存在以下幾方面問題：

　　1。手眼能力較差，特別是對于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導致他不敢下筆。

　　2。想象力教差，缺少線描畫點、線、面結合的經驗。對于自主搭配方面的能力較弱，而且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎的技能。

　　措施：

　　1。多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他認識一些簡單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識。

　　2。在調動幼兒學畫積極性的同時，加強幼兒美術技能的鍛煉一些機會讓他練習線描畫如：

　　（1）利用區域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習并掌握各種點、線、面的畫法。

　　（2）提供各種范畫，引導其發現教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，鼓勵其在自己繪畫時能夠結合運用。

　　（3）提供各種輪廓圖，鼓勵其進行線描畫活動，教師給與指導。

　　3。與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續練習。

　　4。在以后活動中要鼓勵他多練習，對于他的進步要及時表揚，調動他參與活動的積極性。