淺談美術教學如何打造高效課堂

　　課堂細節是教學中的一個個細小片段，它決定著課堂的質量與效率，因此教師要善于創設和抓好它，以提高課堂教學實效。下面是小編為大家整理的淺談美術教學如何打造高效課堂，歡迎大家分享。

　　美術教學如何打造高效課堂

　　一、吃透教材，活用教材

　　要激發學生對于美術課程的學習主動性，教師必須活用教材。教學源于教材又高于教材。活用教材即根據學生的實際情況或教學需要，對教材進行改進和補充，使之更符合當地的教學發展水平，更符合學生的認知基礎和認識規律，真正為教學服務、為學生服務。

　　在講授美術鑒賞《審美自律》一課時，教材內容過于專業，配圖簡略，不宜直接用于教學。我在吃透教材和充分解讀教參的基礎上，以學生容易理解且感興趣的內容開始全課。我先以PPT演示文稿的形式給學生們放映優秀書法作品，并配以優美的音樂，讓他們體會每一幅字所帶來的不同主觀感受。然后，再以王羲之的《蘭亭序》為例，將他在《蘭亭序》中書寫最多的“之”字打亂順序，拼雜在原作圖片中，讓學生說出觀感。多數學生表示，這樣編排的《蘭亭序》雜亂無章、沒有情趣。當我重又放出《蘭亭序》的原圖時，學生似乎更易理解原作的精到和神韻，對本課“審美自律”的主題也有了更為深入的理解。

　　二、教會學生畫畫

　　教師引導學生欣賞美術作品，重在讓他們掌握教材中的知識點。學生積累了大量理論知識，學習了欣賞方法，提高了欣賞水平。但是，如果他們整個學期都不自己動手去嘗試繪畫，僅讓美術在腦中流轉，而不在手中誕生的話，這很難滿足學生的學習需求。

　　教學生看畫，不如教學生會畫。如果掌握了一定的繪畫技巧，那么在欣賞任何畫作時，學生都能運用所掌握的繪畫方法探究相關的知識，達到理論和實踐的相互交融。當學生學會畫畫后，教師只要進行適當點撥、適時引導，學生便可自己完成美術欣賞和分析畫作的任務。

　　三、讓學生創造新課堂

　　美術教學以提高學生創新能力、培養學生創造力為核心，注重鍛煉學生的創造性思維能力。相對于課堂本身的創新來說，學生創新和創造能力的培養更為重要。教師應當把課堂交還給學生，讓他們充當主角，自主學習，自發進步。課堂里的大部分時間應該由學生自導自演。教師在課堂上留出一定時間，提出本節課的學習任務，然后讓學生分組學習，分組發言，交流學習心得和學習成果，讓他們自己創造新的課堂模式。此外，也可讓學生選出身邊最合適的“小老師”，在小組的幫助下為大家上課。如此一來，師生在平等對話的同時，二者所迸發出的質疑和矛盾更容易轉化為學生學習的助推力，讓他們理解教師，理解課堂。

　　總之，學生是課堂的主人，是學習的主體，教師一切教學手段的出發點都是激發學生自主學習的需要。教師要尊重不同個體的思考和發展，給予學生充分的信任和自由，盡量讓每一堂課都成為他們展現自我的舞臺，讓課堂閃現智慧的光芒。

　　淺談美術課堂教學的優化

　　課堂教學的優化是當今教育界的一大熱點。什么是課堂的優化呢？它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。如今的學生，學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。

　　（一）教學內容的優化，也可以說是對教材的優化。教師要善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行刪減，也可以把自己的經驗和見解結合進來。當然這要根據教師的能力而定，對此應慎重對待。

　　（二）教學結構的優化。以往的教學模式都是教師先講，學生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導的分段教學法，這樣有利于教師發現問題及時解決糾正，提高學生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業為課尾當堂總結，減少學生的遺忘。三是改課下批改作業為課上當面批改與課下批改相結合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

　　（三）教學方法的優化。中小學生繪畫教學要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。比如利用學生爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制；利用學生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學法；利用學生興趣易轉移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學生的興趣。

　　這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

　　（四）教具的優化。教學手段的`豐富利用，必然會導致教具的多樣化。美術教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學，它經濟、簡單、方便，與投影錄像相比它的優點是可長時間懸掛。掛圖可用現成的也可以課前自己繪畫制成。

　　影響美術課堂優化的因素當然不止以上幾點，像教師的素質、師生的關系以及周圍的環境條件等，也是不可忽視的方面。

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