前前后后小學美術教學設計及反思
[智育目標]：通過多種繪畫形式表現物體前后關系，運用物體“近大遠小”的規律
[素質發展目標]：引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂
教學重點難點
[教學重點]：找出物體“近大遠小”的規律
[教學難點]：用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規律
教學準備
教學圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學過程
一、激趣·導入
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）
2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？
�。ò鍟n題）
二、觀察·發現
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的`？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？
4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？
三、探索·體驗
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的？現在你準備如何表現？
2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創作點評，體驗創作的快樂
四、拓展·延伸
1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品《 》的評價寫出來。
2.結束語：
板 書：
3. 前前后后
前后關系的物體——————規律：近大遠小
主題：
繪畫 形式：
順序：
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