一年級美術《船》教學實錄
一、教學背景
本課是此單元的第一課，為下節課的學習奠定基礎。書中提供了大量的圖片，展現了船從古到今的演變，展示了人類文明的發展和科技的進步。通過欣賞，感悟船的歷史文化和內涵，了解船的造型、功能等特點，學會表現和創作。船的表現形式有很多種，本節課主要用繪畫的形式表現。
二、教學實錄
1.教學導入
師：“個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走”
師：它是誰——真聰明，你們猜對了，是船。連云港位于黃海之濱,是著名的港口城市，大家對船一定不陌生。今天，讓我們一起走進船的世界！
板書：船
2.教學活動一
a.欣賞感悟古代的船
師：船的偏旁是“舟”字，出示甲骨文中“舟”字
師：像什么？
生：像一艘木船。有：船舷、船頭、船尾。
師：據說古時候有兩位智者叫共鼓、貨狄兩人伐木為舟、削木為楫，用來渡過洶涌大河從而發明了舟。所以人們認為最古老的船是獨木舟，另外，人們還認為非洲民間樹皮做的筏子和這種竹筏也是最古老的船，到底是不是真的，課后你們可以去驗證一下。
師：這個大家一定不陌生，龍是中華民族的象征，龍舟的來歷你知道嗎？是的，為紀念屈原而設，是端午節一項重要民俗，有什么特點？
生：威武的龍頭、鮮亮的色彩、精致的花紋，配上奮力向前劃的水手，我們仿佛聽到了陣陣吶喊聲。
師：一起來一嗓子怎么樣？好樣的，真有氣勢！
師：借助風力可以讓船行駛的更快，古代人已經發現了這一科學現象，制造了帆船，這是古代一大發明。
師：到了漢代我國造船技術已經走到世界前列，瞧，這艘木船給你什么感覺？
生：結構復雜，更實用，可以遮風擋雨，有了家的感覺。
師：明代的造船業達到頂峰，鄭和下西洋造的船是當時世界上最大的船。
師：這個認識嗎？對，它是黃河流域獨特的風景，千百年前勇敢、智慧的黃河兒女就用它橫渡黃河，今天仍然有人在使用。
小結：看了這么多，你能說說古代船只的特點嗎？
生：材料 —主要用木頭、裝飾花紋；造型—古樸、美觀；功能—水上航行
師：從古到今，從筏到舟到獨木舟、木板船、漿船等再到現代的鋼質船，船的功能、材質等已經發生了巨大的`變化，讓我們一起參觀一下現代的船只。
b.欣賞感悟現代的船
a b c
a師：這是誰？坐在里面是什么感覺？它是用什么材質做成的，有什么特點？
生：現代海底旅游船。用玻璃和鋼結構外形，像大鯨魚，扁平的身體便于遨游海底和更好的大面積的觀看海底景物。
師：我和你們一樣特別期待透過透明的玻璃看海底，一定奇妙無比，
b師：這也是海底旅游船,與剛才的船相比，像展翅飛翔的海鷗。
c這個豪華游輪，有幾層樓高，卻只需要30多人操縱，實現了智能化航行。
師：請找找現代船只有什么特點呢？
小結：大、高科技、多功能
師：你還知道哪些船？
生：潛水艇……
c、了解船在生活中的運用
師：船在人們的生活中起著重要作用，人們夢想著依偎在大海的懷抱，聽海浪輕輕拍打吟唱，看，這是喜歡船、喜歡大海的人們用這種方式把船留在了自己身邊，船型售貨店、酒店、臥室。多么有創意的應用。古代人也早已使用船形，這是6000多年前的船的彩陶，還用上了漁網作紋飾，多么巧妙貼切。
3.教學活動二
分析了解船的結構
師：說了這么多船，船到底有哪些部分組成呢？
小結：簡單的說就是主船體和上層建筑（板書）
上層建筑可以在船中間，也可以在兩頭，另外還有許多小設備，不同的船，材質、造型、功能、色彩都有區別。
賞析借鑒畫家筆下的船
師：畫家們觀察的特別仔細，東晉顧愷之用勾線、填色的方法畫出了宮殿一般的畫舫；宋代的張擇端更是用線條細致的畫出了當時的船的上層建筑就像一個小村莊。
賞析借鑒小朋友筆下的船
師：小朋友們也不遜色，他們的畫筆同樣精彩，有的還添加了背景、特別豐富。
4.教學活動三
交流構思，說說你們的心中的船又是什么樣？
生：用魚做船型，用珊瑚做上層建筑，去旅游，
師：有創意，貼近大海，
生：用樹葉形做船殼，果實做船艙……
師：漂亮、環保、同樣精彩。
5.教學活動四
創作表現，評價
師：在畫之前我們要構思一下，外形、功能、材質、色彩：與海相融、協調色、或對比色
示范：構思畫出主輪廓，填上細節，最后完成色彩涂色，還可以加上適當的紋飾和背景
構思—起稿—涂色—添加
師：同學們已經躍躍欲試，大展身手，請快快行動起來，畫出你心中最美的船。
師：同學們畫出了自己心目中最美的船，你認為他們的船美在哪里？
生：造型奇特，用了超人造型功能一定強大，
師：你的船有什么特殊之處？
生：可以海陸空三行，主要維護環境
師：是的，環保是每一個的責任。
6.教學活動五
師：同學們的畫都很棒，老師還有一個愿望，“東方之星”的沉沒，讓400多人遇難，留給親人巨大的痛苦，是什么原因造成---龍卷風。
風能助船也能覆船，水能載舟也能覆舟，說明我們的船還不夠強大，還存在缺陷，希望你們多去研究探索。將來設計一個如諾亞方舟一般的船暢游江湖海洋！
附：教學反思
本節課主要讓學生觀察了解船的種類和用途，能夠抓住船的特征進行表現和創作。
雨果說，創作主體具有兩只眼睛，“他的前一只眼睛叫做觀察，后一只眼睛稱為想像”。美術也是一種視覺藝術，是運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。所以，本課教學運用大量的圖片，明確觀察任務、授意正確的觀察方法，通過讓學生觀察、比較，感受美的造型、線條、色彩和構圖，從而喚起一種審美的快感，引發創作表現的興趣。在傳授基礎知識的同時，注重培養學生創新意識，以交流探索的形式引導學生思考，幫助他們拓寬思路，從而創新
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