蒙梭利名言
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。你知道什么樣的名言才能稱之為經典嗎？以下是小編整理的蒙梭利名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蒙梭利名言1
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
2、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
3、兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
4、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
7、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。
8、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
9、當兒童還沒有發展起控制能力的`時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規則上的自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
12、誰若不能獨立，誰就談不上自由。
13、教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。
14、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
蒙梭利名言2
1、一個人的命不好，是因為他的性格不好；他的性格不好，是因為他的習慣不好；他的習慣不好，是因為他的行為不好；行為不好，是因為六歲以前父母沒有培訓好。
2、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。
3、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
4、協助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
5、要改變父母的思維，培訓孩子的秩序、獨立、專注、協調能力。
6、我們對兒童所作的一切都會開花結果，不僅影響他一時，也決定他一生。
7、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
8、兒童的'進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
9、一歲不嫌早，二歲剛剛好，三歲稍嫌晚，四歲已太遲。
10、孩子們有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而不僅用眼看時，會記憶更好。
11、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
12、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
13、兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
14、天才的特點：能使頭腦集中與某事物。
15、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
蒙梭利名言3
1、她是意大利歷史上第一位學習醫學的女性，也是第一位女醫生。1870年8月31日，瑪麗亞·蒙臺梭利出生在意大利安科納的一個小鎮上。他的父親亞歷山大·德·蒙臺梭利（alexandreDEmontessori）是貴族后裔，是一名安靜、保守的軍人。他的母親勒內·斯托帕尼是個虔誠的天主教徒。作為獨生子女，蒙臺梭利受到了父母的寵愛和良好的家庭教育。因此，從小便養成自律、自愛的獨立人格，以及熱心幫助他人的博愛之心。
2、我們都知道，兒童的發展期是人生最重要的時期。道德上的營養不良和精神上的毒害對靈魂的危害，正如身體上的營養不良對身體健康的危害一樣。因此，兒童教育是人類展示的一個重要課題。
3、當孩子們還沒有發展出自我控制能力時，讓他們做他們想做的事是與自由觀念相違背的。
4、激發生命，讓生命自由發展，是教育者的首要任務。
5、我看見，我忘記；我聽見了，我記得；我做到了。我明白了。
6、兒童教育是人類最重要的問題之一。
7、教育就是要刺激生活，豐富生活，幫助孩子們獨立生存，幫助他們發展這種精神。
8、教育只需要一件事：通過孩子的內在力量進行自我學習。
9、誰不是獨立的，誰就不是自由的。
10、我們對孩子做的每一件事都會有結果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
11、孩子有自己的個性，他自己有美的尊嚴和創造的精神。這種美和尊嚴是永遠不會消失的，所以他純潔而又敏感的心靈需要我們最細心的呵護。
12、學習正確的答案會幫助孩子完成學業，但學習如何學習是為一生做準備。
13、他于1952年5月6日在阿姆斯特丹去世，享年82歲。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發展的原則。
15、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的.教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。
16、教育體系是建立在感官基礎上的，具有思維過程和自由目的。
17、兒童對活動的需求幾乎比他們對食物的需求更強烈。
18、一個孩子的進步不是取決于他的年齡，而是取決于他能自由地看到周圍的一切。
19、一個教師必須把他的一切都變成一個更好的人。
20、一個成年人無意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
蒙梭利名言4
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
3、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
4、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
5、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
7、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類最重要的一個問題。
9、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的.危害，正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。
10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
11、建立在規則上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
14、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
蒙梭利名言5
1、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
2、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
3、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
4、要改變父母的思維，培訓孩子的秩序、獨立、專注、協調能力。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6 、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
7、兒童的.進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
8、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。
9、我聽到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了。
10、生命中最重要的時期，并非大學念書的階段，而是人生的最早期，從出生到六歲。
11、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
12、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么？是與自由觀念相違背的。
13、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
蒙梭利名言6
1、當孩子被放在自然環境里，他會顯示出自己的能力
2、教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。
3、我們所謂的不干預孩子的學習尊重孩子的行動、必須在孩子本質上的發展臻于成熟之后才得以實行
4、聽力及視力是開啟心智之門
5、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。
6、孩子不能從環境中得到回應，與外界互動的機會就會遭受剝奪
7、孩子越能夠專心，就越能從工作中得到平靜，就越能發自內心地紀律或規則
8、誰若不能獨立，誰就談不上自由。
9、聲音、微笑和眼神，會成為彼此間的特殊溝通
10、成人的幸福與否是與他在兒童時期所過的那種生活緊密相連的
11、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
12、我們基本的教育觀念是：我們絕不能變成孩子發展的障礙
13、從本質上來講，兒童的愛是單純的，他愛，是為了獲得感官印象，這種印象又給他提供了生長的養料
14、兒童是人類的創造者
15、要給兒童提供一個使他們得到滿足的環境，必須努力了解兒童的需要
16、所有幼兒教育必須以促進孩子的長此以往發展為目的
17、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
18、兒童教育是人類最重要的一個問題。
19、用我們的'教學方法，導師教得少，但卻觀察得多
20、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
21、生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物
22、尊重孩子正在進行的所有合理的活動并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則
23、最明顯的，孩子從游戲中能獲得很多樂趣
24、在一個真正屬于孩子的地方，孩子會盡力去注意自己的舉止，控制自己的行為
25、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
26、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物
27、兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
28、建立在規則上的自由，才是真正的自由！
29、孩子們喜歡安靜和自由選擇
30、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸
31、反反復復地做同一件事情，不是孩子天生就喜歡的，但是在重復的過程中，孩子熟能生巧
32、人類的進步和勝利全靠發自內在的力量
33、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。
34、孩子對環境美丑的直覺是非常敏銳的
35、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
36、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
37、兒童是通過努力從事活動，從而使個人得到發展的
38、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
39、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
40、人的幼兒時期，足以決定一輩子的生活形態
41、語言是一種人類自發的創造，語言的發展遵循一定的規律。在人生的某一時期它會達到某種程度
42、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
43、盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說來，他們給人一種非常有紀律的印象
44、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
45、行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法
46、倘若我們必須在我們為孩子布置的環境里生活一天，我相信那一定會是一個非常痛苦的經歷
47、數算練習告訴我們算術運算的原理，而不是單單的記憶和不斷演算
48、必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來的發展得以持續，清除孩子尚無意識的心智之間的障礙
49、當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導孩子規矩的暴力放置在一旁是地，我們就會看到孩子嶄新的一面
50、有了實際工作，寶寶的自我意識就會逐漸發展、強化
51、沒有人能代替孩子的成長
52、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環境的器官
53、我們的教學方法只有一個，就是必須維持孩子們的高度興趣和強烈持續的注意力
54、促成人類建立愛心的動力是本能，也是生命創造力的原動力
55、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
56、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。
57、經過不斷改善自己的動作，幼兒從獨立活動中獲得喜悅
58、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
蒙梭利名言7
1、一個成年人無意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
2、當孩子還沒有發展出控制的能力時，讓孩子做他們想做的事？與自由的觀念相反。
3、幫助孩子，用孩子自己的能力去生存！
4、教育體系是建立在感官基礎上的，具有思維過程和自由目的。
5、與人類智慧最密切相關的兩種運動是舌頭的運動和手的運動。
6、培養獨立性的最好方法是在孩子的.生命之初。
7、中國家庭教育的悲劇：5+2=5天在學校，老師教孩子好習慣，兩天在家休息，父母給壞習慣，周一學校歸零。
8、從懷孕到4歲，個體發展了50%的智力；在4到8歲之間，另外30%的兒童發育成熟。
9、激發生命，讓生命自由發展，是教育者的首要任務。
10、天才：把注意力集中在某件事情上的能力。
11、我們對孩子做的每一件事都會有結果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
12、專心是一個人學習、工作和事業的第一要素。
13、兒童教育是人類最重要的問題之一。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發展的原則。
15、一個不太早，兩個剛剛好，三個太遲，四個太遲。
16、誰不是獨立的，誰就不是自由的。
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