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經(jīng)典教育名言500句
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經(jīng)典的名言呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典教育名言，希望對大家有所幫助。
1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
3、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
4、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
6、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
7、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。——赫爾巴特
8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
9、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹馬修斯
13、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
14、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
17、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
19、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
21、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
23、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人尊重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
25、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
26、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。——不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
27、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
28、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
29、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
30、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
31、沒有自我教育就沒有真正的教育。——這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
32、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
33、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
34、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
35、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
36、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
38、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
39、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。——由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
41、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
42、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
43、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
44、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧
45、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
47、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
48、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。——反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
49、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
50、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
51、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹拉洛威爾
52、不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
53、信念不是到處去尋找顧客的產(chǎn)品推銷員，它永遠(yuǎn)也不會主動地去敲你的大門。——趙鑫珊
54、喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎么也長久不了，人生本來如此……
55、一個夫越敢于擔(dān)當(dāng)大任，他的意氣就是越風(fēng)發(fā)。——班生
56、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。——王守仁
57、世人缺乏的是毅力，而非氣力。——雨果
58、當(dāng)人有夢想就要去堅持，如果你做人的基本是不想輸，那么你就放棄，因為只有放棄了才不會輸。
59、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼
60、水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾
61、真理盡管苦澀，然而鮮明。——普托里尼
62、我們應(yīng)有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。——居里夫人
63、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
64、窮且益堅，不墜青云之志。——王勃
65、人生能夠不勞而獲的，只有貧窮、懶惰、疾病、絕望，有夢想不去實踐，那是無中生有的空幻，行動是唯一通向彼岸的疾舟。總有困惑、猶豫、迷茫和誤入歧途，那些陰沉的云靄，遮蔽著命運的陽光，我們需要的，是鎮(zhèn)定、忍耐、堅持、改變，只要信念不死，奮斗就是另一種風(fēng)景，失敗就是另一種輝煌。
66、只要功夫深，鐵杵磨成針。——諺語
67、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——文天祥
68、生命沒有完結(jié)，生命只有前進(jìn)。
69、世人缺乏的是毅力，而不是氣力。——雨果
70、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。——董必武
71、失敗是塊磨刀石。
72、遭遇坎坷的時候，我們或許情緒過，或許抱怨過。只是這些都不是解決問題的最佳態(tài)度與辦法。是誰說過，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。任何事情，都有一個極致必衰的必然規(guī)律。人生不論悲喜，還是困苦，它都只是一個階段，一個過程。只要你堅持走過山窮水盡，必將換來柳暗花明。
73、完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。
74、你若愛他，堅持很容易；他不愛你，放下太難。
75、一個人應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察自己內(nèi)心深處閃爍的微弱的光亮，而不僅僅是注意詩人和圣賢者輝耀天空的光彩。他也不可忽視自己的思想，因為它是他自己的。在天才的每個作品中，我們都會看到我們自己拋棄了的想法；但當(dāng)它們回到我們這里時卻帶上了某種陌生的崇高感。藝術(shù)的偉大作品并不會對我們有更多的教益。它們教導(dǎo)我們，當(dāng)所有喊聲都在另一方時，要心平氣和地、堅定不移地堅持我們自己的看法。
76、事業(yè)常成于堅忍，毀于急躁。
77、進(jìn)銳退速。——孟珂
78、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境界也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境界也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境界也。——王國維
79、年輕時我表面謙虛，其實我內(nèi)心很驕傲。為什么驕傲呢？因為同事們?nèi)ネ娴臅r候，我去求學(xué)問；他們每天保持原狀，而自己的學(xué)問日漸提高。——李嘉誠
80、繩鋸木斷，水滴石穿。
81、道路和觀點我們的忠言是：每個人都應(yīng)該堅持走他為自己開辟的道路，不被權(quán)威所嚇倒，不受行時的觀點所牽制，也不被時尚所迷惑。——歌德
82、你用一百分的努力和成功做交換，沒有不成交的。
83、一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何生活。
84、種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。
85、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
86、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
87、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
88、用這生命中的每一秒，給自己一個不后悔的未來。
89、只有承擔(dān)起旅途風(fēng)雨，才能最終守得住彩虹滿天。
90、學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
91、告訴自己，凡是不能殺死你的最終都會讓你更強(qiáng)。
92、你關(guān)注什么樣的人，決定你將看到什么樣的世界。
93、我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達(dá)！
94、被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。
95、你要做的就是讓成功的速度大于父母老去的速度。
96、要別人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行動。
97、如果放棄太早，你永遠(yuǎn)都不知道自己會錯過什么。
98、生活會辜負(fù)努力的人，但不會一直辜負(fù)努力的人。
99、比我優(yōu)秀的人都還在努力，我有什么資格說放棄。
100、你的所有不甘和怨氣來源于你的不自信和沒實力。
101、愿你像那石灰，別人越是澆你冷水，你越是沸騰。
102、我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
103、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己。
104、把人生一分為二，前半生不猶豫，后半生不后悔。
105、沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。
106、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
107、機(jī)會只對進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無法光顧。
108、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
109、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
110、拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。
111、美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
112、今天你用錢袋里的銅板充滿你的內(nèi)心，明天你的內(nèi)心就可以把你的錢袋注滿黃金。
113、妒忌是完全沉浸在偶然性機(jī)遇得失之中的人們潛在的絕望心理。
114、明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。
115、生命有限，請浪費在更美好的事物上。
116、活著的目的不在于永遠(yuǎn)活著，而在于永遠(yuǎn)活出自己。
117、財富如水，如果是一杯水，你可以獨自享用；如果是一桶水，你可以放在家里；但如果是一條河，你就要學(xué)會與人分享。
118、傷疤顯然不應(yīng)該成為制造另一群傷口的理由。
119、成功的道理有千萬條，但如果意志薄弱，一切的道理都沒有用。
120、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
121、如果你不肯付出一時的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失敗。
122、淡定是一種人生涵養(yǎng)，純真是一種性格使然。
123、想到和得到，中間還有兩個字——就是要做到。
124、再兇猛的海浪，也會歸服大海；再熱烈的愛情，也會歸于平靜。
125、相信是成功的起點，堅持是成功的終點。
126、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。
127、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。
128、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。
129、路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。
130、有一只表的人知道現(xiàn)在幾點了，有兩只表的人則無法確定時間。
131、一個勝利者不會放棄，而一個放棄者永遠(yuǎn)不會勝利。
132、相信現(xiàn)在的日子是有意義的，每一刻我們都向著未知前進(jìn)。
133、九十九次的理論不如一次的行動來得實際。
134、下定決心一定要，才是成功的關(guān)鍵。
135、成功永遠(yuǎn)屬于馬上行動的人。
136、當(dāng)你沒有借口的那一刻，就是你成功的開始。
137、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。——勃拉姆斯
138、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂，特別是使那個在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個人快樂。——柏拉圖
139、自信是成功的第一秘訣。—— 愛默森
140、只有音樂有力量使我們回返我們的本真，然后其它的藝術(shù)卻只能夠給我們一些有限的快樂。——巴爾扎克
141、真正創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家只不過是把它們編成曲子而已。——格林卡
142、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。 ——門德爾松
143、在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯基
144、在聽音樂時，要用自己的經(jīng)驗、印象和知識的積累去補充。——高爾基
145、有什么樣的激情是音樂所不能燃起或抑制的。——德萊頓
146、優(yōu)美的聲音并不僅僅來自發(fā)聲器官，還有賴于在頭腦中建立起這個音的觀念。——卡魯索
147、永遠(yuǎn)別醉心于賣弄技巧，醉心于所謂壯麗的效果，應(yīng)當(dāng)專心致志產(chǎn)生作曲者希望產(chǎn)生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點的，都是歪曲。 ——舒曼
148、應(yīng)當(dāng)努力把簡易的樂曲彈得正確，彈得完美無疵；這要比把困難的樂曲草草了事地彈一遍好得多。——舒曼
149、音樂作品是在時間中拓展的藝。——卓菲婭麗莎
150、音樂中蘊藏著如此悅耳的催人奮進(jìn)的力量。——彌爾頓
151、音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆踊蚣ぐl(fā)人的熱情。 ——羅杰.諾斯
152、音樂有一種形成性格的力量，因而應(yīng)列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德
153、音樂用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起。——瓦格納
154、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素。——海涅
155、音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜。——理查德
156、音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷里克.柏遼茲
157、音樂是唯一的宇宙通用的語言。——塞仿藿
158、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格。——馬丁·路德
159、音樂是思維著的聲音。—— 雨果
160、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
161、音樂是人類的通用的語言。——約吠
162、音樂是耳朵的眼睛。——英國
163、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的心管中流通著的心液。——李斯特
164、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 —— 貝多芬
165、音樂使一個民族的氣質(zhì)更高貴。——福樓拜
166、音樂能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲
167、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉圖
168、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基
169、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。—— 盧梭
170、音樂家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。—— 歌德
171、音樂當(dāng)使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。 ——貝多芬
172、音樂常使死亡遲延。—— 伊索
173、因為音樂這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用。——列夫·托爾斯泰
174、藝術(shù)正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認(rèn)為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。—— 羅曼.羅蘭
175、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓
176、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。 ——門德爾松
177、一切時髦的東西總會變成不時髦的，如果你一輩子追求時髦，一直追求到老，你就會變成一個受任何人輕視的花花分子。——舒曼
178、一個人，要是他內(nèi)心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。——莎士比亞
179、要尊崇過去的遺產(chǎn)，但也要一片至誠地歡迎新的萌芽。——舒曼
180、要留神聽所有的民歌，因為它們是最優(yōu)美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風(fēng)格。——舒曼
181、需要感受正在產(chǎn)生的東西，用記憶把握已產(chǎn)生的東西，因為用別的方法不可能跟蹤音樂。——阿里斯托克森
182、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。 —— 馬克思
183、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處。——柏拉圖
184、想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉。 ——愛因斯坦
185、無論音樂、文學(xué)或其他任何藝術(shù)，按它們真實的意義來說，都不光是為了單純地消遣。 ——柴可夫斯基
186、我在藝術(shù)上下過一番功夫，誰如果像我這樣下一番功夫，他也會達(dá)到這樣的境地。——巴赫
187、我愿意高唱出一切為憤怒的、奔放的感情所激發(fā)的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成為戰(zhàn)歌。——肖邦
188、我深信：質(zhì)樸和真實是一切藝術(shù)作品的美的原則。 ——格魯克
189、我深信，音樂的美是思維豐富的源泉。——蘇霍姆林斯基
190、我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。 —— 德彪西
191、我的音樂作品是從我對音樂的理解和對痛苦的理解中產(chǎn)生的，而那些從痛苦中產(chǎn)生的作品將為世人帶來歡樂。——舒伯特
192、我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。 ——愛因斯坦
193、通過與詩的內(nèi)在聯(lián)系，音樂獲得了新生。——李斯特
194、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子 ——（英）海倫.辛普森
195、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。—— 柏拉圖
196、世界在音樂中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術(shù)的目的。 —— 叔本華
197、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂不是我個人的，我把歡樂注入音樂，為的是讓全世界感到歡樂。——莫扎特
198、人們認(rèn)為：我的藝術(shù)創(chuàng)作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。 —— 沃.阿.莫扎特
199、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特
200、人不應(yīng)該一開始就極力追求優(yōu)美、豐滿甚至洪亮的聲音，而應(yīng)努力使機(jī)理實現(xiàn)充分自由。——維那德
201、讓自由的藝術(shù)和音樂本身美的規(guī)律沖破技術(shù)的樊籬，給思想和心靈以自由。 ——海頓
202、讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。——奧爾夫
203、勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。——舒曼
204、哪里有音樂，哪里就樂融融。——塞萬提斯
205、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。—— 愛因斯坦
206、沒有音樂，生命是沒有價值的。—— 尼采
207、沒有熱情，就不可能創(chuàng)作出任何真正的藝術(shù)作品。——舒曼
208、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛能竭盡全力工作時的心理狀態(tài)。 ——柴可夫斯基
209、開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音樂。——雨果
210、教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心。——鈴木
211、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾
212、技術(shù)只有為高尚的目的服務(wù)，才有價值。——舒曼
213、工作要持之以恒，真誠的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
214、歌唱演員的頭腦里必須建立起這樣一個概念：唱高音時，感覺位置在下面，唱低音時，感覺位置在上面。 ——辛迪
215、歌唱實際上是一種悲歡的表現(xiàn)，決不是由于我們對美的渴望而產(chǎn)生的。——車爾尼雪夫斯基
216、對一個作曲家來說，從他對農(nóng)民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什么呢？那就是要完整地吸收農(nóng)民音樂的語匯，以致達(dá)到除這種語匯以外忘掉一切的地步，并把這種語匯作為自己的音樂母語來使用。 —— 巴托克
217、對我來說，音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。——舒曼
218、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。—— 蘇霍姆林斯基
219、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。—— 海頓
220、當(dāng)我聽到音樂時，我的心會疾速跳動，充滿了生命力，就像是 起風(fēng)時的商船隊。——梭羅
221、當(dāng)你演奏的時候，別管你的聽眾是誰。當(dāng)你演奏的時候，要永遠(yuǎn)覺得有一位大師在謗聽。——舒曼
222、當(dāng)你完全放松，并通過正確的呼吸方法和氣息支持讓聲音輕松自如地流淌出來時，共鳴自然會出現(xiàn)。 ——麥卡羅斯基
223、當(dāng)你年齡較大時，別彈奏任何時髦的膚淺的樂曲。因為時間很寶貴，光是把世界上所有的優(yōu)秀作品熟悉一下，就夠你忙的——即使把你的生命延長一百倍，也還是不夠。——舒曼
224、但是我們還要說，音樂應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。——亞里斯多德
225、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。 ——黑格爾 名言名句
226、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
227、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
228、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
229、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
230、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
231、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
232、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
233、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
234、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
235、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
236、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
237、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
238、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
239、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
240、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。——蘇霍姆林斯基
241、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
242、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
243、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
244、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
245、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
246、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
247、教是為了不需要教。……就是說我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
248、得天下英才而教育之。——孟軻
249、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓(xùn)》
250、人生百年，立于幼學(xué)。——梁啟超
251、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
252、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
253、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
254、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
255、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
256、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
257、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
258、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
259、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
260、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
261、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
262、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
263、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
264、發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知
265、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
266、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
267、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
268、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
269、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集·勸學(xué)》
270、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
271、師范為教育之母。——張謇
272、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
273、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
274、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
275、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
276、育才造士，為國之本。——權(quán)德輿
277、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪
278、父否母然，子無適從。——宋祁
279、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德
280、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
281、父慈于棰，家有敗子。——宋祁
282、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
283、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
284、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
285、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基
286、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
287、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
288、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
289、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
290、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
291、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
292、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
293、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
294、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
295、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
296、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
297、教育為立國之本。——鄭觀應(yīng)
298、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
299、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
300、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
301、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
302、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的
303、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
304、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
305、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
306、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
307、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
308、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體長知識，培養(yǎng)性格品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
309、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
310、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
311、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。
312、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
313、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
314、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
315、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
316、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
317、應(yīng)該使每個人懂得：在社會面前，他的責(zé)任和對社會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
318、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。
319、要使大家充分認(rèn)識，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
320、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
321、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
322、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。
323、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
324、鼓勵孩子編故事，去幻想。
325、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
326、幫助孩子成為有個性的人。
327、相信孩子的理智并信任他。
328、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習(xí)。
329、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。
330、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
331、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
332、從動物學(xué)的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。
333、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”——蘇霍姆林斯基
334、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。
335、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。
336、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
337、誠實地評價自己對孩子的感情。
338、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
339、教是為了不教；管是為了不管。
340、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
341、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
342、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強(qiáng)品質(zhì)。劉大偉
343、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進(jìn)步的。
344、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
345、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
346、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。泰曼約翰遜
347、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。
348、幫助孩子修改他的作業(yè)。
349、讓孩子獨立思考問題。
350、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
351、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
352、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
353、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
354、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
355、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
356、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
357、詳細(xì)制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
358、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
359、養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。
360、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
361、您的孩子是非常可愛的。
362、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時候，再苦苦地尋找它！
363、讓孩子做他力所能及的事情。
364、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
365、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。
366、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。顧振飚
367、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
368、給人以魚，不如教人以漁。
369、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
370、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
371、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
372、認(rèn)真地對待孩子的個人要求。
373、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
374、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
375、允許孩子玩各種廢棄物。
376、良好的個性勝于卓越的才智。
377、不用辱罵來懲治孩子。
378、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。趙東華
379、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
380、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
381、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
382、讓孩子有機(jī)會真正作決定。
383、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
384、當(dāng)我還是個不諳世事、學(xué)習(xí)成績相當(dāng)糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵；當(dāng)我成了一名推銷員時，他給我以不遺余力的幫助；但是當(dāng)我行將執(zhí)掌擁有成千上萬職工的企業(yè)大權(quán)時，他卻迫使我在每一個重大問題上和他爭論，使我了解他思考和處理問題的方法。小托馬斯沃森
385、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
386、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
387、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
388、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
389、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。
390、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認(rèn)可。
391、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
392、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
393、父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育。
394、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
395、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
396、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
397、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
398、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
399、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
400、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
401、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。
402、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
403、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。申涵煜
404、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
405、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
406、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
407、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
408、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
409、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。杰羅姆
410、從教育的生物學(xué)特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓(xùn)練啊。
411、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
412、定期為孩子讀點東西。
413、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
414、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
415、一切變壞都是從不勞動開始。
416、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
417、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
418、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。
419、表揚孩子要公開進(jìn)行，批評孩子要單獨進(jìn)行。
420、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
421、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機(jī)會。
422、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
423、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
424、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
425、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
426、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護(hù)帶來孩子的無能。
427、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
428、磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。
429、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂樂生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實實在在做人。
430、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
431、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
432、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
433、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
434、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
435、對于孩子來說，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
436、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
437、多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責(zé)罵。
438、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
439、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
440、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
441、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。———培根
442、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進(jìn)步，給孩子一雙會思考的眼睛。
443、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達(dá)到此時無聲勝有聲的效果。
444、要使大家充分認(rèn)識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
445、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。
446、每個對孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
447、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
448、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
449、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
450、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。
451、一旦孩子認(rèn)為他的觀點有價值，那么他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強(qiáng)。
452、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
453、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
454、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
455、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。
456、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
457、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
458、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。
459、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
460、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
461、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
462、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
463、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
464、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
465、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。
466、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
467、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
468、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
469、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
470、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
471、只有那不論公私都以道德為上、一心要做出高貴的事的人，方可算是最可尊崇的人。——喬叟
472、誰能從道德敗壞的地方脫出來，還保持潔白，便是有了最偉大的功德。——顯克微支
473、道德美……包含兩個互相區(qū)別的因素，就是正義與慈愛。——庫申
474、美德對于每個人，都是善；不道德對于每個人，都是惡。——莎甫慈伯利
475、道德應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)的指路明燈。——布夫勒
476、人類最高的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么？那就是愛國心。——拿破侖
477、世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。——康德
478、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速辦事。——歌德
479、我們?nèi)粢睿驮摓樽约航ㄔ煲环N充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調(diào)、以愁悶來扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基
480、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。 ——達(dá)爾文
481、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根
482、應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動。——羅曼 羅蘭
483、每一點滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標(biāo)。——貝弗里奇
484、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。——愛因斯坦
485、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
486、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。 ——拜 倫
487、人的全部本領(lǐng)無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克
488、任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。——馬克思
489、時間就是能力等等發(fā)展的地盤。——馬克思
490、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西
491、時間是偉大的導(dǎo)師。——伯 克
492、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來。——卓別林
493、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎
494、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德
495、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克
496、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基
497、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。——杰弗遜
498、時間是我的財產(chǎn)，我的田畝是時間。——歌德
499、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根
500、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞
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