關于教育的名言

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。究竟什么樣的名言才是優秀經典的名言呢？以下是小編整理的關于教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育的名言1

　　1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

　　2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

　　3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　4、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知

　　6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

　　7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子

　　8、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　9、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。—— 馬克思

　　10、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶

　　11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知

　　12、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　13、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

　　14、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。孔子

　　15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培

　　16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

　　17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

　　18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

　　19、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶

　　20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

　　21、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

　　22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

　　23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

　　24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　25、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

　　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

　　27、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

　　28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　29、國將興，必貴師而重傅。荀子

　　30、不憤不啟不悱不發。孔子

　　31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知

　　32、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

　　33、師者，所以傳道授業解惑者也。韓愈

　　34、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知

　　35、教育人就是要形成人的性格。歐文

　　36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。陶行知

　　37、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

　　39、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

　　40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

　　41、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特

　　42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶

　　43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

　　44、不遷怒，不貳過。孔子

　　45、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶

　　46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦

　　47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

　　48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯

　　49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦

　　50、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知

　　教育的名言2

　　1. 成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事!

　　2. 做的技藝來自做的過程。

　　3. 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。

　　4. 成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

　　5. 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。

　　6. 成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

　　7. 真正偉大的人，是由行動使他人見識其不凡之處。

　　8. 知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

　　9. 智者順時而謀，愚者逆時而動。

　　10. 有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

　　11. 只要我們能夢想的，我們就能實現。

　　12. 成功的關鍵在于我們對失敗的反應。

　　13. 只有千錘百煉，才能成為好鋼。

　　教育的名言3

　　關于愛的教育名言

　　1、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　2、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春

　　3、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　4、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯

　　5、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾

　　6、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。——愛德門

　　7、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊

　　8、愛生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦

　　9、愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。——莎公爵夫人

　　10、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　11、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

　　12、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特

　　13、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

　　14、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　15、教育植根于愛。——魯迅

　　16、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　17、沒有愛心的教育不是教育。——李宏

　　18、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　19、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來

　　20、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　21、用愛去感染每一位學生。——李育（讀后感）

　　教育的名言4

　　１、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基

　　２、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基

　　３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基

　　４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基

　　５、人類的精神與動物的本能區別在于,

　　我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基

　　６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼

　　７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明

　　８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基

　　９、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦

　　１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰說

　　教育的名言5

　　教師總是希望學生將來超過自己。

　　親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

　　用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

　　用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。

　　欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。

　　德高為師，身正為范。

　　為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

　　一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福。

　　智者樂水，仁者樂山。

　　教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。

　　優良的示范是最好的說服。

　　教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　教師即守望者，守望在三尺講臺，守望著學生這塊麥田，縱使青春都化作了粉筆灰，也無怨無悔。

　　做平凡的教師，創不平凡的事業。

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　實踐+反思+學習=成功。

　　親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

　　老師糊涂一時，學生糊涂一世。

　　立足三尺講臺，塑造無悔人生。

　　習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

　　業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　一無所有的人是有福的，因為他們將獲得一切！

　　言必行，行必果。

　　培養人就是培養他對前途的希望。

　　是綠葉就要哺育紅花開得更鮮艷，因為教師是綠葉的事業。

　　表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

　　教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。

　　教育是一門藝術，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。

　　要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。

　　教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。

　　是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。

　　任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

　　愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

　　勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

　　今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。

　　非學無以立身，非教無以立國。

　　兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

　　教育加贊賞等于教育的平方。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　人在履行職責中得到幸福。就象一個人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什麼職責，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費。

　　育人者成于堅忍，毀于急噪。

　　人們常把教師比作“園丁”，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。

　　人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　嘔心瀝血育桃李，兩袖清風朝父老。

　　做一名美和愛的使者。

　　交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

　　一位好母親抵得上一百個教師。

　　做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　為人要正直，做事重責任。

　　如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

　　一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。

　　真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。

　　鋪路作石子，護花化春泥。

　　成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。

　　我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。不過后來我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。

　　正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　潔白以自愛，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。

　　無怨無悔，問心無愧。

　　朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

　　成功的習慣其本身就是成功的最大原動力。

　　平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

　　強迫學習的東西是不會保存在心里的。

　　教師總是希望學生將來超過自己。

　　懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

　　人如失去了誠實，也就失去了一切。

　　只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。

　　老師糊涂一時，學生糊涂一世。

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

　　在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走不斷思索。

　　用愛的目光注視孩子，用愛的語言感染孩子；用愛的行動引領孩子，把愛的權力交給孩子。

　　犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。

　　用心感悟每個孩子，用愛關注每一個孩子。

　　學校應該是學生快樂的天堂，教師應該是學生對話的天使。

　　班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。

　　努力把自己當成一個孩子。

　　人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

　　我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

　　教師的責任就在于運用各種方法手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。

　　給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。

　　習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

　　用細心耐心知心愛心搭建師生心靈的通途。

　　授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心。

　　老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！

　　嚴格是真正的愛護。

　　和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

　　愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　期望在咱們心中，未來是靠雙手去創造。

　　誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　孩子像花兒，需要用愛心耐心培育。

　　修身養性教書育人。

　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。

　　為學生的一切，一切為學生。

　　抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　孩子的健康成長，是我們最大的希望。

　　用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子服務孩子發展孩子！

　　教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　讓教學因愛而充滿生命力。

　　高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。

　　教師是鋪路的基石，教師是除塵的掃帚，教師是辛勤的園丁。

　　教育學生做一個平凡的人，做一個能感知行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的`人。

　　愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

　　知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　片言之賜，皆我師也。

　　教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　我最期盼的是學生的點滴進步。

　　對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。

　　孩子成功教育從好習慣培養開始。

　　好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

　　做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。

　　愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。

　　師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

　　老老實實做人，踏踏實實工作。

　　關愛每一個學生，讓每一個孩子都嘗到成功的喜悅。

　　為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

　　時代在變，學生在變，教師也應隨之變。全面了解學生才能真正教好學生。

　　以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

　　立足三尺講臺，塑造無悔人生。

　　行為比語言更有說服力。

　　用積極的眼光看待生活；用熱情的態度投入生活；用科學的方法建設生活；用廉潔的作風凈化生活。

　　尊重學生，尊重教育，尊重職責。

　　在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

　　為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。

　　學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

　　教室的階梯才是展現才華的舞臺。

　　消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

　　老師是我們的再生父母！爹娘生養我們，老師教育了我們！

　　認認真真做事，明明白白做人。

　　用愛心耐心恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

　　教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。

　　用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。

　　我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。

　　書籍是人類進步的階梯。

　　教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

　　人無忠信，不可立于世。

　　教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

　　美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。

　　語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

　　其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！

　　捧著一顆心，不帶半根草去。

　　投入心靈才能聞到生命的醇香！

　　要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。

　　“精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。

　　讓教育自然無痕。

　　教育的名言6

　　君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子

　　習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

　　事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯

　　既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根

　　道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

　　教育是國家的主要防御力量。 伯克

　　教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝

　　教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金

　　智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名

　　智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語

　　科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基

　　教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果

　　貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

　　要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基

　　教育的名言7

　　1. 用我的愛心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。

　　2. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　3. 生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

　　4. 孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。

　　5. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

　　6. 孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發展。

　　7. 我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　8. 我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

　　9. 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　10. 愛是真心是關心是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。

　　11. 用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。

　　12. 播種一顆愛心，收獲一片藍天。

　　13. 正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　14. 綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　15. 允許孩子犯次錯誤，給他次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。

　　16. 教師是學生的鏡子。

　　17. 教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。

　　18. 能力是培養出來的，無能也是培養出來的。

　　19. 讓我和你們一起，共同分享，共同成長。

　　20.教師要用心去愛，去教育學生。

　　教育的名言8

　　1、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　2、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

　　3、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　4、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　5、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的

　　6、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

　　7、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　8、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　9、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　10、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　11、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體長知識，培養性格品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

　　12、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　14、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。

　　15、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。

　　16、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　17、造就子女成人是父母的一種神圣職責。

　　18、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　19、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

　　20、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

　　21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

　　22、要使大家充分認識，關心下一代關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

　　23、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

　　24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

　　25、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

　　26、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

　　27、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

　　28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

　　教育的名言9

　　處天外遙望，地球很小；居體內思察，心域極寬。

　　改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。

　　與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。

　　抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警。

　　人如果學會了駕馭自己的智力，駕馭自己的認識，駕馭自己的感情，他就從一個自在的人變成自為的人。

　　有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

　　人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

　　榮譽是動力，也是羈絆，是擔子，也是包袱，全看人怎樣對待它。

　　矛盾、麻煩是進步的障礙，但也是進步的階梯。

　　人生的航船駛在生活的海洋之中，風浪是家常便飯。愉快幸福與否，不在于有無風浪，而在于征服風浪能力的強弱。強者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

　　人要想不背叛自己，就得制定符合實際的計劃，強化檢查措施，加大檢查密度并不時研究自己執行計劃的情況，定期對計劃加以調整，不使任務量過緊或過松。

　　人真正的幸福和愉快的感覺是什么？就是能戰勝自己某些狹隘東西的感覺。

　　人來自動物界的事實決定了人永遠不能完全擺脫動物性，這就決定了人永遠要和自己的惰性作斗爭，永遠需要戰勝自己的陰暗面。人最強烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后產生的幸福感。

　　有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。

　　懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

　　新奇的思想像流星，能劃破思想沉悶的夜空。對習慣于沉悶的守舊的人來說，它無關緊要，也無需捕捉。而對于想要創新，想要戰勝自己的人，就非要增強捕捉思想流星的本領不可。

　　要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。

　　人生道路不是直的，走起來免不了要有反復，這是就全局而言，就理論而言。

　　古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？

　　那狹隘的思想和人與人之間不正常關系，禁錮了人們的聰明才智，強占了他們的腦細胞，使太陽的光輝、大自然的勝狀照不進，映不進，使許多人帶著昏暗的頭腦，一天又一天，一年又一年，一輩又一輩地為了雞毛蒜皮的權、利而咬得頭破血流。嗚呼哀哉！

　　我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。

　　思考慣了的人不思考，不思考慣了的人思考，幾乎要花費同樣的毅力才能戰勝慣性。

　　一個民族，只有真正樹立了一寸光陰一寸金的觀念，才是一個有希望的民族，一個充滿生機、充滿活力的民族。

　　如果一個民族的大部分人都任意揮霍時間、空耗時間、那這個民族勢必愚味落后。

　　對時間的慷慨和對時間的吝嗇，常常顯示了一個人的愚味程度。

　　真正的謙虛在于忘掉謙虛和不謙虛而直奔真理，這是一個實干家必備的品德。

　　人生的偶然性是不可駕馭的，幸運和不幸也是不可駕馭的，能駕馭的是自己對幸運與不幸的認識和態度。

　　一個人的恩怨得失、成敗榮辱，過了幾十年再回過頭一看一看，真小得可憐，而真、善、美卻是永放異彩的。

　　當我們在為個人的興衰榮辱奔波的時侯，當我們為個人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時侯，當我們在干將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時侯，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。或者干脆把自已當成一個幾百年以后的人，像我們現在評價歷史人物那樣，來看一看今天的自己和旁人，這樣，很容易產生豁然開朗的感覺。

　　那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到百分之一失敗的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇氣。勝利者比失敗者常常只是少一點怯懦。

　　受人喜愛是成功的重要因素，樂觀開朗是受人喜愛的重要條件。

　　悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者則在每個困難中都看到機會。

　　怎樣處理人際關系？也好處理，也不好處理。想得太多，反而不好處理。只要堅持與人為善的宗旨，對誰都好心，能助人時且助人，即使對反對自己的人也決不加害，一片好心，一片誠心就好辦。

　　人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：我尊重你，那么對面山谷的回音也會是：我尊重你。

　　對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

　　聰明的人到別人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來，明明是對手，后來也會幫助他。狹隘的人到別人的腦子里去找對手，指責人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費智力，到處樹敵。到后來，連朋友也經受不住他的猜疑不得不和他分道揚鏢。

　　要深切地理解人，尊重人，同情人，關懷人，為人為善，要有以德報怨的胸懷。

　　世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

　　幸福不是物質的，盡管他和物質緊緊相聯。幸福是精神上的概念。我的體驗是：幸福是欲望和需求之間得到了平衡。因此我們每個人應當培養一種社會上可以實現的欲望。比如說我的欲望是做實事，這可以實現，因此，這就容易獲得平衡。每做一件實事，便是幸福。我總感到自己是幸福的！

　　教育的名言10

　　1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　2、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

　　3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

　　4、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

　　5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

　　6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

　　9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

　　11、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　12、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

　　13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　14、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

　　15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　16、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　17、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

　　19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

　　21、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

　　22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

　　23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

　　24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　25、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　26、教育能開拓人的智力。賀拉斯

　　27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

　　28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　29、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

　　30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

　　31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH

　　32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

　　35、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

　　36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　37、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

　　38、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

　　40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

　　41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

　　42、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

　　43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

　　45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯

　　48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

　　49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

　　50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　52、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

　　53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

　　55、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

　　56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

　　60、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

　　61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

　　62、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培

　　63、教育為公以達天下為公。陶行知

　　64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

　　66、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　67、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

　　69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

　　70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

　　71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

　　72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　73、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

　　74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

　　75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

　　76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

　　77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

　　80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧

　　教育的名言11

　　教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。

　　習慣是人類最有力的向導。

　　知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人

　　才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。

　　公正就是友誼。——————柯羅連科

　　精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基

　　理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

　　要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。————車爾尼雷夫斯基

　　教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。

　　思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。————波利壓

　　知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

　　如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基

　　讀書在于造就完全的人格。————培根

　　先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知

　　教育人就要形成人的性格。————歐文

　　生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。

　　任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

　　提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦

　　沒有愛就沒有教育。

　　沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。

　　最有價值的知識是關于方法的知識。————達爾文

　　教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

　　最杰出的藝術本領是想象。————黑格爾

　　教育的名言12

　　1、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　2、先學會做人，再學會知識。

　　3、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　4、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　7、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　8、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　9、非學無以立身，非教無以立國。

　　10、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　11、教師要融于師生的相互理解中。

　　12、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。

　　13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　14、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　15、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　16、學高為師，身正為范。

　　17、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　18、老老實實做人，認認真真教書。

　　19、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　20、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　21、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　22、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　23、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　24、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　　25、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

　　26、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　27、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　29、不尊重學生，就是不尊重自己。

　　30、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　31、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　32、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　33、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　36、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　37、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　38、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　39、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　40、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　41、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　42、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　43、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　44、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

　　45、堅持啟發式，避免注入式。

　　46、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　48、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　49、教師的人格是教育的基石。

　　教育的名言13

　　1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。

　　2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。——第斯德

　　3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　4、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多么重要的意義。——蘇霍姆林斯基

　　6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫

　　8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

　　10、教師的人格，就是教師的一切。——烏申斯基

　　11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。——加里寧

　　12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

　　13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創造性工作的教師的座右銘。——贊科夫

　　14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。——第斯多惠

　　18、燃燒自己，照亮別人。

　　19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　20、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　21、把愛帶給每位學生。

　　22、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

　　25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。——蘇霍姆林斯基

　　27、教師是學生的鏡子。

　　28、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　30、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

　　31、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　32、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。

　　33、教師是人類歷史上一切優美崇高事物與新生一代之間的橋梁。——烏申斯基

　　34、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。——贊科夫

　　35、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　36、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

　　37、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

　　38、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　39、德無常師，主善為師。

　　40、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。——蘇霍姆林斯基

　　41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　42、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　43、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。——于漪

　　44、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

　　45、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。——歐陽修

　　46、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了。——托爾斯泰

　　47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　48、學高為師，身正為范。

　　49、教育者要有力量，就要象母親那樣關心和注意兒童的心靈。——裴斯泰洛齊

　　50、嚴師出高徒。

　　51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

　　52、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　53、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　54、教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。——加里寧一

　　55、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　56、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　57、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

　　58、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　59、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　60、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　61、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

　　62、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　63、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

　　64、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

　　65、在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。——盧梭

　　66、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　67、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　68、身教最為美，知行不可分。——葉圣陶

　　69、做老師的固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。——盧梭

　　70、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　71、教師總是希望學生將來超過自己。

　　72、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　73、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　74、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。——盧梭

　　75、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

　　76、教師的藝術和技藝恰好是善于把心靈和才智結合起來。——蘇霍姆林斯基

　　77、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

　　78、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

　　79、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　80、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　82、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

　　83、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　84、好筍出好竹，好師出好徒。

　　85、一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！——鄧小平

　　86、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　87、做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。——洛克

　　88、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　89、熱情的老師，你要保持純樸，謹言慎行。——盧梭

　　90、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　91、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　92、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　93、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　教育的名言14

　　1）勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發現的眼睛，在工作中發現快樂發現美，工作并快樂著。

　　2）當孩子們每天進入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻給孩子。

　　3）兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時精耕細作不意不躁循序漸進。讓我們保衛童心保衛兒童的天性，純凈的生態環境中，綠水常流物質豐饒富于創生能力！

　　4）清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。

　　5）在這個大家庭中，我們將用最真摯的愛心為孩子們創造出快樂的每一天，讓每一個孩子都體驗到愛與被愛。

　　6）每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！

　　7）尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂地成長。

　　8）我們愿用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設一條五彩的童年之路。讓我們用親切的'話語會心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。

　　9）做孩子們的老師，做孩子們的游戲伙伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心愿。

　　10）走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個孩子，把方便留給每一位家長。

　　11）我們將用無私的愛心走進孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導，智慧的引導，使每一位幼兒健康快樂的成長

　　12）用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。

　　13）以心關注孩子的快樂以愛激發孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！

　　14）用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態度贏取家長的信任。

　　15）用心去感受孩子的純真，用愛去撥動孩子的心弦。

　　16）我們化身為快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。

　　17）讓愛和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導他們走向成功的彼岸！

　　18）以賞識的目光親切的話語去關注發現激勵每一個孩子，使每個孩子健康快樂的成長！

　　19）為延續教育世家這份獨特的“愛”，我用青春的起始耕耘著平凡，直到兩鬢增添了白發還依然默默地守侯，這其中的五彩經歷，讓我有感動有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻癡心未改，讓我在有限的時間里為平凡的光環再添色彩。

　　20）尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨立；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂的成長！

　　21）如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

　　22）傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　23）用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　24）幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　25）用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　26）讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　27）熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　28）我們的每一個孩子都是好孩子。

　　29）讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　30）我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

　　教育的名言15

　　1.用金子般愛心收獲純潔歡笑與真誠，感受彼此心靈貼近。

　　2.師人格就是教育工作中一切。

　　3.在平凡崗位上做出不平凡事跡。

　　4.熱愛孩子是教師生活中最主要東西。

　　5.凡事皆有可能，機遇屬于有自信競爭者。

　　6.業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

　　7.好人有好報，即使沒好報，也要做好人。

　　8.愛己之心愛人，律人之心律己。

　　9.學生需求，我們不懈追求。

　　10.愛是教育靈魂，只有融入了愛教育才是真正教育。

　　11.讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　12.生命正因為風雨而變得精彩。

　　13.以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

　　14.精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

　　15.眼中有孩子，心中有目標。

　　16.傾注心血愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　17.一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有愛，讓孩子們茁壯成長。

　　18.昂揚振奮精神，豁達開朗心胸。

　　19.言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

　　20.給孩子一個燦爛笑容，一句激勵話語，一種信任眼神！

　　教育的名言16

　　1.老老實實做人，認認真真教書。

　　2.誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。

　　3.熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　4.你們永遠是我心中最美妙的旋律。

　　5.想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　6.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　7.學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　8.學高為師，身正為范。

　　9.我們的每一個孩子都是好孩子。

　　10.德無常師，主善為師。

　　11.教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　12.愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

　　13.要不斷地向命運挑戰。

　　14.教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

　　15.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　16.好筍出好竹，好師出好徒。

　　17.教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　19.了解學生是成功教學的關鍵。

　　20.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　21.人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

　　22.能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

　　23.教師要融于師生的相互理解中。

　　24.生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。

　　25.要體驗人生，就要把握現實，相信現實。

　　26.給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”

　　27.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　28.對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　29.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　30.燃燒自己，照亮別人。

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