教育名家名言260句

　　在生活、工作和學習中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編幫大家整理的教育名家名言260句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、只有做學生的學生，才能做學生的先生�！�—葉圣陶

　　2、我一生的目的就是要讓學生超過我，一代勝過一代。——談家楨

　　3、關注現象只會讓自己變得很消極，要關注事實。——王國權

　　4、書陪伴了我的成長，有困難時找書解困，不如意時看書平緩心境，有空時翻書欣賞，分享別人的喜憂。我的職業更需要讀書�！�—陳佳洱

　　5、做校長始終堅持一條，就是多到教學和科研的第一線，多聽取師生的心聲，最重要的一件事是要聚精會神地搞好學科建設，堅持不搞特殊化�！�—陳佳洱

　　6、豐衣足食，安居樂業，延年益壽，天下太平�！�—談家楨

　　7、我這一生沒有金錢，財富就是學生。——談家楨

　　8、人類作了這么多年的物理研究，知道的還是非常有限，自然世界中還有太多東西等著人類去探索�！�—陳佳洱

　　9、青年人要尊重老師尊重老科學家，但不要盲目崇拜�！�—談家楨

　　10、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！�—葉圣陶

　　11、我不是天才，我的學習是非常勤奮的。我發現很多東西還不懂，需要學，我就學。你們不要相信天才論，關鍵在于刻苦和努力�！�—錢偉長

　　12、一代要勝過一代，青出于藍勝于藍。我一生的目的，就是讓學生超過我自己。最大的祝愿。希望孫子比兒子好，曾孫子比孫子好，一代勝過一代，這樣才有希望�！�—談家楨

　　13、培養有創新精神和創新能力的人是高等教育的目標之一�！�—錢偉長

　　14、書讀得好就要越讀越薄，書從實踐中來還要回到實踐中去，這樣才不會讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，并步步提升自己�！�—陳佳洱

　　15、也許我們會不成功，甚至想放棄，但這一切都不重要。因為這一切終究會過去。生命每天都是新的�！�—王國權

　　16、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友�！�—葉圣陶

　　17、一個人的物質生活是很容易滿足的，最重要的是要為社會、為人類做出貢獻，自己的存在能讓別人生活得更好，自己便活得更有價值�！�—陳佳洱

　　18、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。——葉圣陶

　　19、成功不在于你一天到晚嘔心瀝血的學習，而在于持之以恒的每天堅持兩小時�！�—王國權

　　20、青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐�！�—吳玉章

　　21、每個人都有與生俱來的天賦和本能，這是需要時間去發現。——王國權

　　22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶

　　23、你們朝著偉大的目標前進的理想，將是使你們勇敢地走進生活中去的鼓舞力量�！�—吳玉章

　　24、有人說我不務正業，今天干這個，明天又干那個。我說我是看國家哪方面需要我，我就力所能及地去干。——錢偉長

　　25、我決定接受自己，完完全全地接受自己�！�—王國權

　　26、為了我們的民族，我們個人吃點虧不要后悔，不值得后悔。我們歷史上有許多英雄人物靠這么點精神，為我們中華民族立了大功績！這就是公而忘私�！�—錢偉長

　　27、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！�—葉圣陶

　　28、我說創造很多，一個最大創造，就是一個國家不論怎么差，能團結起來，什么事情都能干的，像中國一樣，這是我們對全世界的創造�！�—錢偉長

　　29、一個人的成敗系于最艱難的處境中，有些人能繼續努力，有些人承受不了。你如果問我為什么做得比別人好，大概我比較會堅持吧�！�—李遠哲

　　30、在科學研究上，先天的聰明不算什么，后天的努力卻非常重要�！�—李遠哲

　　31、一個人也許很聰明，也許可以擁有許多知識，可如果沒有高尚的品德和強烈的社會責任感，他就不僅不能對社會有益，反而可能危害社會。——錢偉長

　　32、我不信上帝信科學，雖然我現在還不能正確回答這個問題，但我相信科學會找到令人信服的結論�！�—談家楨

　　33、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶

　　34、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇�！�—吳玉章

　　35、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力�！�—葉圣陶

　　36、如果你被一些小問題纏住，那你就一輩子也學不成。千萬不要為這些小困難停下來，那樣是舍本求末�！�—錢偉長

　　37、不辭艱險出夔門，救國圖強一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人�！�—吳玉章

　　38、理想必須要人們去實現它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識�！�—吳玉章

　　39、能夠面對困難問題而給以好好解決的，往往不是那些只有小聰明的人，而定是那些鍥而不舍者。——李遠哲

　　40、人只需要解決主要矛盾就可以了，次要矛盾隨著時間的推移會自行解決的�！�—王國權

　　41、我沒有專業，國家的需要就是我的專業�！�—錢偉長

　　42、科學事物，必須不斷研究，認真實驗，得寸進尺地深入、擴展通過韌性的戰斗，才能可能獲取光輝的成就�！�—陳佳洱

　　43、動力來自于對未來生活的美好的想象與憧憬，描繪�！�—王國權

　　44、學生超過老師，正是對老師的尊重，因為他們做了老師想做而沒有能做的事情，推動了學術的發展。——談家楨

　　45、學習要學習那些關鍵的東西，要大踏步往前走，走遠了再回頭來看，原來的東西就不見了�！�—錢偉長

　　46、年青人，永遠不要擔心未來，未來是不可預測的。只要把握住現在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩�！�—王國權

　　47、我不敢認為自己在學問上有成就，我只感得在此茫茫學海中，覓得了我自己，回歸到我自己，而使我有一安身立命之處�！�—錢穆

　　48、人生下來第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實�！�—王國權

　　49、科學精神并不是局限在科學家領域的，它是人類的一種精神，是一種代表先進文化和生產力的精神。——陳佳洱

　　50、我們對物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規律，追求真理、尊重規律，與大自然和諧相處，實現這種天人合一�！�—陳佳洱

　　51、引用卡耐基的話：上帝在給你關掉一扇大門的同時，必定給你開啟了另一扇大門�！�—王國權

　　52、將每次的練習當成考試，把每次的考試當成高考�！�—王國權

　　53、造物主造就了一個獨一無二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無選擇�！�—王國權

　　54、運動是培養人的體力，增強體魄，激發拼搏爭先的斗志，形成合作的團隊精神的最好形式�！�—錢偉長

　　55、物理，可以解釋為世上萬物的道理，它代表的是先進的文化，而且可以物化成先進的生產力�！�—陳佳洱

　　56、那種把學科與學科之間界限劃得很嚴、各種專業分工過細、互不通氣的孤立狀態必須打破�！�—錢偉長

　　57、世上沒有懶惰的人，只有缺少目標的人�！�—王國權

　　58、要有追根究底、毫不妥協的精神，無論生活或研究工作都必須非常認真，要打破沙鍋問到底�！�—李遠哲

　　59、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　60、中國人類基因資源流失情況已十分嚴重，如再不采取有力措施，基因資源將被掠奪殆盡�！�—談家楨

　　61、遇到生命中的你不喜歡的人，如果你不能離開他請試著喜歡他�！�—王國權

　　62、科學知識的積累是科學發展的必要前提，至于最后由誰來總其大成，也許帶有偶然的、幸運的色彩�！�—談家楨

　　63、每天晚上花兩分鐘寫下第二天的目標，并分成一小時的小目標。——王國權

　　64、道德通常被認為是人類的最高目標，因此也是教育的最高目標。

　　65、思想是基礎，理想是綠芽的胚胎，在這上面生長著人類的思想、活動、行為、熱情、人類的大樹。

　　66、成長是生活的一部分，教育也是成長的一部分。

　　67、如果一個學生想成為他自己，他必須成為他自己。

　　68、三連，必有我師焉；選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

　　69、每個決心獻身教育的人都應該容忍孩子的弱點。

　　70、每當我們對個人施加影響時，也必須對集體施加影響。

　　71、創造人的是自然，啟蒙和教育人的是社會。

　　72、不是通過類比，任何學科的學習都是難以實現的。

　　73、任何人都應該有自尊、自信、獨立，否則就是奴隸。但自尊不輕，自信不自滿，獨立不孤獨。

　　74、愛，首先意味著奉獻，這意味著把自己的精神力量獻給自己所愛的人，為自己所愛的人創造幸福。

　　75、不被別人尊重的人往往自尊心最強。

　　76、播種行為，才能收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，收獲命運。

　　77、天才不過是思考，每個有頭腦的人都是天才。

　　78、尊重孩子，不要急于判斷他是好是壞。

　　79、知識和教育教育者，語言和法律，沒有平和的天性；沒有比追求一致性更好的范圍了。

　　80、把教育過程變成藝術的過程。

　　81、一百年的生命，站在年輕的學校。

　　82、教師的最高才能是培養獨創性和喚起知識的樂趣。

　　83、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利

　　84、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　85、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　86、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　87、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管仲

　　88、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年�！�—程允升

　　89、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　90、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　91、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　93、在任何學校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學人員來決定�！�—列寧

　　94、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　95、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！�—高爾基

　　96、言必信，行必果�！�—孔子

　　97、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　98、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者�！�—殷海光

　　99、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　100、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一�！�—烏申斯基

　　101、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　102、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　103、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

　　104、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—佚名

　　105、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　106、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　107、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理�！�—盧梭

　　108、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　109、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

　　110、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！�—《朱舜水集。勸學》

　　111、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　112、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

　　113、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　114、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

　　115、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現�！�—陶行知

　　116、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　117、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害�！��！�—愛因斯坦

　　118、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　119、人的內心里有一種根深蒂固的需要�！�—蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　120、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　121、要做人民的先生先做人民的學生�！�—毛澤東

　　122、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　123、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　124、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！�—陶行知

　　125、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究�！�—黃炎培

　　126、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質�！�—馬卡連柯

　　127、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　128、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　129、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　130、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　131、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

　　132、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　133、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　134、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　135、教育植根于愛。——魯迅

　　136、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標�！��！�—陶行知

　　137、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　138、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響�！�—馬卡連柯

　　139、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　140、學校沒有紀律便如磨坊沒有水�！�—夸美紐斯

　　141、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　142、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　143、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　144、學而不思則罔，思而不學則殆�！�—孔子

　　145、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　146、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　147、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　148、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　149、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　150、我愛我師，我更愛真理�！�—亞里士多德

　　151、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　152、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！�—夸美紐斯

　　153、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　154、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》

　　155、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定�！�—列寧

　　156、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　157、記問之學，不足以為人師。——《禮記·學記》

　　158、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　159、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　160、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　161、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　162、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　163、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　164、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

　　165、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　166、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　167、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界�！�—布魯諾

　　168、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　169、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　170、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　171、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　172、知識就是力量。——培根

　　173、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　174、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講�！�—魏書生

　　175、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校�！�—蘇霍姆林斯基

　　176、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問�！�—陶行知

　　177、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”。——陶行知

　　178、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　179、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　180、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　181、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　182、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　183、建國君民教學為先�！�—《禮記·學記》

　　184、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　185、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　186、學然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學記》

　　187、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　188、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

　　189、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　190、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

　　191、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　192、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人�！�—第斯多惠

　　193、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　194、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　195、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家�！�—愛因斯坦

　　196、三人行必有我師。——孔子

　　197、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　198、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思

　　199、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　200、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　201、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　202、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記·學記》

　　203、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　204、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　205、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　206、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　207、情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超�！�—愛因斯坦

　　208、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　209、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　210、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

　　211、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　212、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者�！�—列寧

　　213、學而不厭，誨人不倦�！�—孔子《論語·述而》

　　214、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　215、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！��！�—馬卡連柯

　　216、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　217、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！�—李贄

　　218、教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　219、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—富蘭克林

　　220、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　221、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！�—蘇霍姆林斯基

　　222、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》

　　223、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜�！�—徐特立

　　224、教學必須從學習者已有的經驗開始�！�—杜威

　　225、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！薄！�—陶行知

　　226、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思

　　227、4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

　　228、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　229、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　230、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識， 尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。

　　231、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理�！�—第斯多惠

　　232、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　233、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　234、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　235、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

　　236、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　237、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

　　238、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　239、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力�！�—列寧

　　240、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　241、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴

　　242、身教重于言傳。——王夫之

　　243、教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路

　　244、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　245、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長�！�—洛克

　　246、凡學之道，嚴師為難�！�—《禮記·學記》

　　247、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成

　　248、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　249、言必信，行必果�！�—孔子

　　250、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯�！�—培根

　　251、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　252、見賢思齊，見不賢而內自省�！�—孔子

　　253、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　254、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”。——陶行知

　　255、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　256、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終�！�—林格倫

　　257、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動�！�—雨果

　　258、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　259、學為人師行為世范。

　　260、懂得如何啟發，使教人的一大藝術�！�—阿米爾

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