教育格言大全15篇
教育格言大全1
恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其患；
威宜自嚴(yán)而寬，先寬后嚴(yán)者，人怨其酷。
以積貨財(cái)之心積學(xué)問，則盛德人新；
以愛妻子之心愛父母，則孝行自篤。
學(xué)須靜，才要學(xué)。
非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。
行義要強(qiáng)，受諫要弱。
生于憂患，死于安樂。
閑時(shí)不燒香，急時(shí)報(bào)佛腳。
不患老而無成，只怕幼而不學(xué)。
咬得菜羹香，尋出孔顏樂。
富貴如刀兵戈矛，稍放縱便銷膏靡骨而不知；
貧賤如針砭藥石，一憂勤即砥節(jié)礪
差之毫厘，謬以千里。
使口不如自走，求人不如求己。
為富兼為仁，愿生不愿死。
人見白頭嗔，我見白頭喜， 多少少年亡，不到白頭死。
賊是小人，智過君子。
壁有縫，墻有耳。
好事不出門，壞事傳千里。
之子不稱服，奉身好華侈， 雖得市童憐，還為識(shí)者鄙。
天下無不是底父母，世間最難得者兄弟。
青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。
君子固窮，小人窮斯濫矣。
不癡不聾，不做阿姑阿翁；
得親順親，方可為人為子。
處骨肉之變，宜從容不宜激烈；
當(dāng)家庭之衰，宜惕勵(lì)不宜委靡。
是日一過，命亦隨減。
務(wù)下學(xué)而上達(dá)，毋舍近而求遠(yuǎn)。
量入為出，積少成多； 溪壑易填，人心難滿。
仕宦方規(guī)清、慎、勤， 飲食要訣緩、暖、軟。
用人于教人，二者卻相反， 用人取其長(zhǎng)，教人責(zé)其短。
打人莫傷臉，罵人莫揭短。
水暖水寒魚自知，花開花謝春不管。
蝸牛角上較雌雄，石火光中爭(zhēng)長(zhǎng)短。
留心學(xué)到古人難，立腳怕隨流俗轉(zhuǎn)。
凡是自是，便少一是；
有短護(hù)短，更添一短。
灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；
關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。
天下無難處之事，只消兩個(gè)如之何；
天下無難處之人，只要三個(gè)必自反。
凡事要好，必問三老。
好事則裕，自用則小。
勿營(yíng)華屋，勿作淫巧。
若爭(zhēng)小可，必失大道。
但能依本份，終須無煩惱。
有言逆于汝心，必求諸道；
有言遜于汝志，必求諸非道。
吃得虧，做一堆；要想好，大作小。
志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。
學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如篙如草。
百病從口入，百禍從口出。
片言九鼎，一公百服。
點(diǎn)石化為金，人心猶未足。
不肯種福田，舍財(cái)如割肉。
臨時(shí)空手去，徒向閻君哭。
積產(chǎn)遺子孫，子孫未必守；
積書遺子孫，子孫未必讀。
莫把真心空計(jì)較，惟有大德享百福。
不作無益害有益，不貴異物賤用物。
教育格言大全2
家庭教育格言
1、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
2、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林
3、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
4、在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯(cuò)了應(yīng)該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。——林格
5、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
6、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
7、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
8、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
9、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。
10、43孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。
11、受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
12、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”;理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”;愛護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一起成長(zhǎng)。
13、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過程。
14、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，家庭中父母之間的關(guān)系，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。——馬文會(huì)
15、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
16、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。
17、不要空洞地和不真誠(chéng)地表揚(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。
18、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
19、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。
20、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏
21、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
22、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
23、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
24、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
25、人無誠(chéng)信不立，家無誠(chéng)信不和，業(yè)無誠(chéng)信不興，國(guó)無誠(chéng)信不盛。
26、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
27、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
28、用寬容的心對(duì)待世界，用快樂的心對(duì)待生活，用感恩的心對(duì)待師長(zhǎng)。
29、讓孩子獨(dú)立思考問題。
30、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來
31、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。——康德語）
32、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
33、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
34、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開父母。
35、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
36、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……——甄世田
37、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
38、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
39、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
40、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
41、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
42、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
43、誰能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
44、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
45、26舍父母一縷分享，得小孩一份責(zé)任;舍父母一縷鼓勵(lì)，得小孩一份自信;舍父母一縷寬容，得小孩一份大度;舍父母一縷關(guān)愛，得小孩一份孝心。
46、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨
47、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
48、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的。
49、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的責(zé)任懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報(bào)孩子。
50、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
51、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
52、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
53、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
54、在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。——林格
55、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
56、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
57、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。——趙秀朵
58、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
59、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
60、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
61、不用辱罵來懲治孩子。
62、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
63、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
64、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義
65、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護(hù)帶來孩子的無能。
66、要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
67、50一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
68、一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。——甄世田
69、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。
70、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同;只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
71、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。（康德語）
72、幫助孩子修改他的作業(yè)。
73、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。——富蘭克林
74、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
75、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。
76、關(guān)愛，使孩子健康成長(zhǎng);尊重，讓孩子獨(dú)立自主;溝通，我和孩子成為朋友。
77、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來能夠幫助更多的他人。
78、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場(chǎng)。
79、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
80、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
教育格言大全3
1、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。――陶行知
2、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動(dòng)。
4、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
5、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
6、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
7、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。服務(wù)承諾我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
8、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
9、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
10、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。
11、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。
12、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
13、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
14、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
15、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
16、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
17、.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。――達(dá)爾文
18、沒有愛，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基
19、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
20、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
23、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
24、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
25、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
26、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�(gè)人都是平等的。
27、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
29、一切為了孩子，為了一切孩子。
30、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知
31、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
32、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
33、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
35、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
36、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
37、正是家長(zhǎng)的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。
38、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。――葉圣陶
40、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
41、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂。服務(wù)承諾我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過、付出過、擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。——王金玲
42、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
43、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂!
44、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
45、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
46、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。――蘇霍姆林斯基
47、首先做研究者，其次才做管理者。
48、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
49、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
50、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
51、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
52、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
53、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
54、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
55、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
56、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。――盧梭
57、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
58、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
59、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
60、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
61、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。――巴特爾
62、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
63、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
64、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
65、發(fā)脾氣誰不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。
66、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
67、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
68、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
69、教育加贊賞等于教育的平方。
70、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
71、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
72、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
73、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
74、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
75、熱愛這份幼教工作，用一生的熱情來播撒對(duì)孩子們的愛。服務(wù)承諾讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
76、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
77、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
78、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
79、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
80、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。――陶行知
81、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
82、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
83、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基
你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。
教育格言大全4
每時(shí)每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
——何小花
教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
——趙麗娟
舍棄一些可有可無的花架子，在教育實(shí)踐中找到一條務(wù)本求實(shí)的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實(shí)的教育理想！
——李娟
教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！
——王金芳
以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)友愛、和諧、民主向上的環(huán)境。
——王莉
教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤(rùn)他們，把他們當(dāng)成朋友，就會(huì)拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
——徐志霞
教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
——裔莎
愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。——殷琴
對(duì)后進(jìn)生，班主任請(qǐng)用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會(huì)有一朵綻開的鮮花迎向你！
——張曉燕
孩子的“真實(shí)”比“做出來的真誠(chéng)”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。
——趙雯
教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。
————陳玉青
教育格言大全5
1、以德感人，為人師表。
2、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
3、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
4、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
5、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
8、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
9、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著歡樂，歌聲里飄蕩著歡樂，舞蹈里跳躍著歡樂，故事里洋溢著歡樂，這就是我一生最大的歡樂。
10、有愛，就會(huì)有奇跡！
11、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。
12、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
14、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
15、慈父+慈母=教師
16、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
17、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
18、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
19、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
20、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
21、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
22、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
23、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
26、把愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。
27、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
28、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把期望帶給學(xué)生。
29、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
30、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
31、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
32、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
33、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
34、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
35、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
36、讓我們一齊為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊歡樂的土地。
37、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
38、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
39、學(xué)高為師，身正為范。
40、學(xué)高為師，身正為范。
41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
42、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
43、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
44、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
45、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
46、在團(tuán)體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自我都有信心。
47、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�(gè)人都是平等的。
48、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
49、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛。
50、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
51、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
52、歡樂工作，歡樂生活。
53、教育的過程有艱辛，也有歡樂，我卻樂得其所。
54、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂！
55、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
56、教師要融于師生的相互理解中。
57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
58、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
59、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
60、應(yīng)對(duì)孩子，有愛才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
61、教師的人格是教育的基石。
62、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
63、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
64、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
65、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
66、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)期望，一個(gè)期望就是一段歡樂的成長(zhǎng)
67、好筍出好竹，好師出好徒。
68、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
69、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
70、將一切完美傳遞給孩子！
71、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
72、工作著并歡樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>
73、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
74、教師要融于師生的相互理解中。
75、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
76、昨日已過去，今日要應(yīng)對(duì)，明天是籌劃，用昨日的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)今日，要用今日所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
77、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
78、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
79、關(guān)愛童心欣賞童趣。
80、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
81、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
82、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
83、將歡樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
85、一切為了孩子，為了一切孩子。
86、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂！
87、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
88、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
89、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
90、教育加贊賞等于教育的平方。
91、愿我們的教師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的歡樂。
92、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
93、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
94、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。
95、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
96、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
97、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
98、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
99、視職責(zé)為美德。
100、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼細(xì)心靈。
101、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
102、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
103、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
104、師德是一面鏡子。
105、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
106、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
107、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
108、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
109、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
110、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
111、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
112、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的!
113、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
114、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
115、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
116、信賴尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
117、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問:什么叫誨人不倦。
118、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
119、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
120、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
121、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
122、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
123、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
124、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
125、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
126、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
127、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂。
128、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
129、讓我們一齊走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)歡樂的童年！
130、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
131、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
132、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的期望。
133、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
134、花兒開放需要必須時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特芬芳的花朵。
135、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
136、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
137、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
138、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
139、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
140、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
141、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
142、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自我孩子的智育，那你就得教給他思考。
143、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
144、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
145、應(yīng)對(duì)孩子，有愛才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
146、要想得到一年的收獲，就種谷子;期望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
147、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。
148、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
149、童心是綠色的種子，僅有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
150、將歡樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
151、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
152、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
153、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
154、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
155、用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
156、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
157、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
158、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。
159、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來!
160、投入心靈才能聞到生命的醇香!
161、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
162、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。
163、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
164、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
165、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
166、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
167、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
168、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
169、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的期望。
170、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
171、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
172、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
173、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
174、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
175、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
176、怎樣的教師造就了怎樣的學(xué)生。
177、故事。讓天使歡樂茁壯，讓期望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！
178、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
179、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
180、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
181、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
182、抓住今日，盡可能少的依靠明天！
183、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
184、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
185、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
186、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
187、心靈塑造的最佳工程師。
188、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
189、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
190、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
191、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
192、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
193、教書育人，功德無量。
194、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
195、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
196、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
197、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
198、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
199、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。
200、教著，感受著;走著，歡樂著!
201、教師的人格是教育的基石。
202、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴提高，讓他們能更好地書寫中國(guó)完美的我們未來！
203、每一位有自尊的教師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
204、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
205、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
206、天荒地老，教師的童心不泯。
207、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
208、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
209、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆童心，做孩子們的好朋友。
210、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
211、循循善誘，誨人不倦的是教師。
212、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
213、教師與畫家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
214、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
215、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
216、牽著孩子們的手，歡樂地迎接每一天！
217、一切為了孩子，為了一切孩子。
218、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
219、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
220、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
221、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)。愿每一棵小樹都能夠理解陽光的照耀月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著奮斗著奉獻(xiàn)著……
222、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
223、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛。
224、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
225、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
226、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
227、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
228、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。
229、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
230、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
231、教育加贊賞等于教育的平方。
232、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
233、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
234、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
235、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
236、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
237、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
238、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
239、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
240、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
241、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
242、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
243、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
244、教育加贊賞等于教育的平方。
245、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
246、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
247、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
248、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
249、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
250、給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
教育格言大全6
1、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
3、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》
9、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
12、身教重于言傳。——王夫之
13、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
14、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
16、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
17、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
20、知識(shí)就是力量。——培根
21、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
27、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
28、師者，人之模范。——楊雄
29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威
30、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。——陶行知
31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
35、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》
36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》
38、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
39、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
41、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
44、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》
46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
50、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！獊喞锸慷嗟?/p>
51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學(xué)記》
59、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧
61、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
67、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬守。——陶行知
68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
69、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
70、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
71、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
教育格言大全7
1、表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
2、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
3、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
4、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。
5、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
6、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。
7、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。
8、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
9、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
10、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。
11、愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
12、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
13、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評(píng)說，而在于學(xué)生的喜好。
14、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
15、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
16、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
17、人之性，教也；人之情，育也。
18、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
19、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。
20、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
教育格言大全8
1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
2、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
3、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
5、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
7、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
8、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
9、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
10、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂。
11、給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
12、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
13、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
14、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
15、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
16、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
17、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
18、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
19、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
20、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
21、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
22、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
23、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
25、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�(gè)人都是平等的。
26、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
27、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
28、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。
29、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛。
30、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
31、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
32、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
33、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
34、把愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
35、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
36、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
37、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
38、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
39、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
40、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)
41、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
42、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
43、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！
44、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
45、關(guān)愛童心、欣賞童趣。
46、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
47、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
48、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
49、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
50、用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
51、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
52、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
53、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
54、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
55、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
56、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
57、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
58、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
59、有愛，就會(huì)有奇跡！
60、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
61、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
62、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>
63、用心對(duì)待每個(gè)孩子。
教育格言大全9
1. 給孩子一個(gè)微笑，他（她）將還給你一個(gè)燦爛的春天。
2. 孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。
3. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)獲得不平凡的成績(jī)。
4. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。
5. 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
6. 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
7. 教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
8. 教育的成功不在于教師付出多少，而在于學(xué)生收獲多少，學(xué)生的收獲就是教師的收獲。
9. 沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
10. 每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。小學(xué)教師教育格言
11. 讓每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心。
12. 讓我們用心去呵護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，它會(huì)為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動(dòng)力。
13. 如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
14. 三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
15. 生活著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂著
16. 圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
17. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
18. 我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。洛克
19. 我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利
20. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。小學(xué)教師教育格言
21. 我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
22. 一個(gè)教師的成功之處，就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
23. 擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
24. 用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
25. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
26. 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
27. 在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
28. 在教師這個(gè)平凡的崗位上，我愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。
29. 在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子、你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的.規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。斯賓塞（英）《教育論》
30. 真心且平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。
教育格言大全10
1、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
2、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
3、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
4、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。
5、表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
6、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識(shí)的養(yǎng)分，肥沃強(qiáng)國(guó)的土地。
7、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
8、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
9、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
10、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
11、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
12、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。
13、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
14、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
15、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
16、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
17、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
18、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
19、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
20、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
21、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
22、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。——班固
23、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
24、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。
25、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
26、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
27、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。
28、非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。
29、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
30、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽。
31、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
32、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
33、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。
34、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
35、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
36、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
37、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
38、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
39、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
40、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
41、用愛心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
42、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
43、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃。——并去實(shí)踐它。
44、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——趙翼
45、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。
46、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
47、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
48、與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
49、人之性，教也；人之情，育也。
50、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
51、教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。
52、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
53、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
54、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
55、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
56、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
57、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
58、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
59、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
60、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
61、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。
62、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
63、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
64、應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
65、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
66、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
67、蟻穴雖小，潰之千里。
68、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
69、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
70、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
71、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。——黃石公
72、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
73、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
74、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
75、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
76、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
77、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
78、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評(píng)說，而在于學(xué)生的喜好。
79、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
80、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
81、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
82、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。
83、要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個(gè)學(xué)生。
84、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操
85、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
86、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。
87、在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。
88、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
89、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
90、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
91、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
92、愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
93、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。
94、一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛，你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
95、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
96、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
97、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
98、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
99、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
100、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
101、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
102、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
103、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。
104、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
105、愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
106、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
107、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
108、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
109、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
教育格言大全11
1、寬于人，嚴(yán)于己，謹(jǐn)于言，正于行。
2、育人先育德，德容天下；言信首言誠(chéng)，誠(chéng)走人生！
3、以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)人，以高尚品德塑造人，以奉獻(xiàn)精神感染人。
4、老師，擦亮孩子誠(chéng)信的明鏡；孩子，點(diǎn)亮老師責(zé)任的明燈。
5、教師的成就，歸因于對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感；教師的幸福，在于成就了學(xué)生坦誠(chéng)正直的品行。
6、教書育人責(zé)任在心，待人辦事誠(chéng)信于胸。
7、責(zé)在左，任在右。認(rèn)清責(zé)，重千金。扛于肩，銘記心。誠(chéng)然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養(yǎng)性。人淡定，國(guó)富興。
8、以誠(chéng)感人，以責(zé)律已。
9、用責(zé)任撐起成功的事業(yè)，依誠(chéng)信維系坦蕩的人生。
10、搏擊、追求可以顯現(xiàn)一位教師的心底吶喊和風(fēng)采，激發(fā)、鼓勵(lì)可以顯現(xiàn)一位學(xué)生的心底期盼和才華。
11、教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。
12、用寬容教育孩子學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)責(zé)任，讓孩子體會(huì)到愛與被愛的偉大。
13、把智慧、寬容、博學(xué)留給孩子，把好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)留給自己。
14、以健全的人格熏陶學(xué)生；以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生；以真摯的情感感化學(xué)生；以執(zhí)著的精神教育學(xué)生。
15、三尺講臺(tái)，站出學(xué)生榜樣，若無誠(chéng)，則誤人子弟。半截粉筆，寫就學(xué)生未來，若無信，則貽害無窮。
16、傳道需愛心，授業(yè)需精心，解惑需耐心。
17、為人師者，內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱，寧靜致遠(yuǎn)。
18、善教猶藥，責(zé)任為引，誠(chéng)信為劑，以醫(yī)他愚，匡扶正氣。
19、誠(chéng)信是做人的一面鏡子，責(zé)任是成功的一把標(biāo)尺。
20、三尺講臺(tái)，匯聚知識(shí)、情感、理想、信念；言行舉止，影響人生、家庭、社會(huì)、國(guó)家。
21、誠(chéng)以待人，長(zhǎng)修溝通心橋；信以處世，永鑄人格基石。
22、守住誠(chéng)信，守住為人之根本；履行責(zé)任，履行為師之使命。
23、以愛育人，人人有愛；以誠(chéng)待人，人人真誠(chéng)；以責(zé)做事，事事安心！
24、用教師的誠(chéng)信度，幫助特殊孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)；用教師的責(zé)任心，推動(dòng)特殊孩子融入社會(huì)。
25、為師的核心是責(zé)任，做人的準(zhǔn)則是誠(chéng)信。
26、真情打動(dòng)學(xué)生，誠(chéng)心感化學(xué)生；心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
27、教師是一份職業(yè)，這份職業(yè)需要堅(jiān)守；教學(xué)是一門專業(yè)，這門專業(yè)講究藝術(shù)；教育是一種事業(yè)，這種事業(yè)提倡奉獻(xiàn)。
28、用真誠(chéng)的情感呵護(hù)孩子，用賞識(shí)的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。
29、誠(chéng)固實(shí)，信以諾，責(zé)為貴，任道遠(yuǎn)。
30、微笑地面對(duì)，給學(xué)生陽光；寬容地教育，予學(xué)生自律；豁達(dá)地相處，幫學(xué)生博愛；睿智地授業(yè)，助學(xué)生成才。
31、用愛心、耐心、責(zé)任心去造就孩子的成長(zhǎng)；用真心、真誠(chéng)、真人格去換取家長(zhǎng)信任。
32、誠(chéng)信是人生航標(biāo)，責(zé)任是教師使命。
33、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙；高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
34、以人為本，因材施教育棟梁；躬行實(shí)踐，為人師表作楷模；授業(yè)解惑，嚴(yán)慈相濟(jì)促發(fā)展；自尊自律，淡泊名利為人梯。
35、用知去灌溉，用情去關(guān)注，用愛去撫育，用心去聆聽。
36、教之，授之，愛之，責(zé)之任務(wù)。想到，說到，做到，誠(chéng)之根本。
37、揚(yáng)起誠(chéng)信之帆，登上承載著責(zé)任的船，航行在人生的長(zhǎng)河里，勇往直前。
38、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中；重任在肩，誨人不倦。以誠(chéng)待人，以信為本；教人求真，教人務(wù)實(shí)。
39、誠(chéng)發(fā)于德，責(zé)啟于心。
40、責(zé)任，我們必備的素質(zhì)。在愛與智慧中，給予孩子成長(zhǎng)的力量。誠(chéng)信，我們恪守的品質(zhì)。在教與引導(dǎo)中，引領(lǐng)孩子人生的道路。
41、微笑多一點(diǎn)，嚴(yán)厲少一點(diǎn)；表揚(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，抱怨少一點(diǎn)；實(shí)干多一點(diǎn)，推諉少一點(diǎn)；奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，名利少一點(diǎn)。
42、俯仰皆為孺牛，進(jìn)退無愧人師。
43、做人要低調(diào)，因?yàn)槿诵斜赜形規(guī)煟粸閹熞哒{(diào)，因?yàn)樾牌鋷煟艜?huì)遵其道。
44、誠(chéng)信——做人之本，責(zé)任——教育之本；當(dāng)誠(chéng)信與責(zé)任握手，必贏得鮮花與掌聲；當(dāng)誠(chéng)信與責(zé)任相擁，亦收獲尊重與真誠(chéng)。
45、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，就會(huì)從教育中得到無限快樂。永遠(yuǎn)用責(zé)任的目光審視自己，就會(huì)在教育中獲得不斷成長(zhǎng)。
46、責(zé)任=引擎，誠(chéng)信=鑰匙；擁有責(zé)任與誠(chéng)信的教育，就能奮勇前進(jìn)，開啟孩子們成功的寶藏！
47、責(zé)任改變態(tài)度，誠(chéng)信奠定美好！
48、用責(zé)任呵護(hù)花朵，使之成為棟梁，任由粉筆飛舞；用誠(chéng)信為學(xué)生護(hù)航，使之收獲成功，任由歲月滄桑。
49、負(fù)責(zé)任重?fù)?dān)共創(chuàng)美好社會(huì)，揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)帆同度文明人生。
50、誠(chéng)信，為人之本；責(zé)任心，為師之本!
51、用愛澆灌未來，教之責(zé)；以誠(chéng)哺育心靈，師之信。
52、誠(chéng)實(shí)守信是立身之本，敬業(yè)奉獻(xiàn)是執(zhí)教之根。
53、責(zé)任為基，質(zhì)樸土壤托起參天樹木；清白為底，無華紙上繪出絢爛華章——教書育人，以身范之。
54、責(zé)任是一份無悔的堅(jiān)持，在我夢(mèng)的旅途中，勇往直前。
55、守誠(chéng)信做人，人顯善美；盡責(zé)任做事，事顯完美。
56、誠(chéng)信如一輪明月,柔柔地普照萬物；責(zé)任似一泓清泉,默默地滋潤(rùn)大地。
57、身正、言正、行正，教師之本；愛心、關(guān)心、用心，教師之德。
58、以健康、積極、向上的人格特質(zhì)影響學(xué)生的人格，以執(zhí)著、堅(jiān)韌、爭(zhēng)先的價(jià)值追求成就學(xué)生的價(jià)值。
59、生命之燈因責(zé)任而閃爍光輝，生命之舟由誠(chéng)信相伴左右。揚(yáng)起生命之帆鼓舞今日兒童之心，舉起生命之燈照亮明日英才之路。
60、師之愛,愛而不寵；師之嚴(yán),嚴(yán)而有格；師之責(zé),責(zé)在求真。
61、人生因?yàn)檎\(chéng)信而更具價(jià)值，教育因?yàn)樨?zé)任而更具分量。
62、用愛心去塑造，用誠(chéng)信去感召，用人格去熏陶。
63、信心是開始，盡心是責(zé)任，細(xì)心是經(jīng)驗(yàn)，恒心是過程，愛心是動(dòng)力，耐心是感動(dòng)——育英“六心”教育。
64、一言一行，誠(chéng)信銘于身；一舉一動(dòng)，責(zé)任記于心。
65、誠(chéng)實(shí)能讓人如金子般閃耀，責(zé)任能使人似泰山般屹立！
66、錘煉教師道德的唯一秘密就是“愛”；樹立威嚴(yán)的不二法則就是“誠(chéng)”；永葆魅力的最佳良方就是“識(shí)”。
67、以教師之誠(chéng)，換學(xué)生之心；以教師之德，育學(xué)生之信。
68、責(zé)任源于愛，誠(chéng)信化于行。
69、種下責(zé)任的種子，提升完美的教育品行；種下誠(chéng)信的種子，開出守信的教育花朵。
70、“師者，用在心、愛在生，貴在真，此生教無悔。”
71、誠(chéng)信是面鏡子，時(shí)刻照射著我們教師的靈魂；責(zé)任是條鞭子，時(shí)刻鞭笞著我們教師的內(nèi)心。
72、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善待學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，提升自己的價(jià)值。
73、用欣賞的眼神溫暖學(xué)生，用贊許的言語鼓勵(lì)學(xué)生，用寬厚的雙手?jǐn)v扶學(xué)生，用無私的奉獻(xiàn)感染學(xué)生。
74、春天，輕埋下愛的希望；夏天，澆灌出滿目青蔥；秋天，收獲了滿園碩果；冬天，聆聽著春的腳步……四季輪回，師愛無悔！
75、勤對(duì)工作，愛對(duì)學(xué)生，誠(chéng)對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
76、教育的基點(diǎn)是責(zé)任心，人生的基點(diǎn)則是誠(chéng)信。
77、誠(chéng)信是一盞不滅的明燈，在我前進(jìn)的路上，點(diǎn)點(diǎn)不熄。
78、以師生健康為本，以崗位責(zé)任為榮，以真心待人為誠(chéng)，以無私奉獻(xiàn)為行。
79、教書育人以責(zé)任為重，為人處事以誠(chéng)信為先。
80、責(zé)任是信念，是力量，激勵(lì)我們勇往直前，譜寫無怨無悔。誠(chéng)信是形象，是翅膀，引航我們學(xué)做真人，繪就生命和諧。
81、責(zé)任，在于明確——明白自己應(yīng)做的事，然后盡自己所能，確保質(zhì)量！誠(chéng)信，需要堅(jiān)守——堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)為原則，然后想他人所想，抱誠(chéng)守真！
教育格言大全12
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動(dòng)。
2、授人以魚，不若授人以漁。
3、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
5、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。契訶夫
6、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
7、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲
8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
9、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
10、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
11、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
12、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
13、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
14、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
15、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
16、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
17、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
18、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
19、我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
21、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。
22、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
23、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
24、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
25、凡為教者必期于達(dá)到不須教。---葉圣陶
26、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
27、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
29、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
30、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
31、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
33、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
34、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
35、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
36、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！
37、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
38、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
39、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
40、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
41、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
42、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。夸美紐斯
43、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
44、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
45、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
46、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
47、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
48、學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，毫無畏懼，循序漸進(jìn)。
49、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
50、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克
51、尚自然，展個(gè)性。---蔡元培
52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
53、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
54、寬容別人等于祝福自己。
55、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
56、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總�(gè)人都是平等的。
57、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷
58、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
59、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
61、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
62、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
63、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
64、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
67、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
68、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
69、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
72、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
73、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
74、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯
75、非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。
76、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
77、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
78、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
79、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
80、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
81、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
82、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
83、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
84、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
85、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
86、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
87、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
88、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
89、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃Ｂ蹇?/p>
90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
91、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
92、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
93、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
94、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
95、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
96、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
97、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
99、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
100、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
101、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)
教育格言大全13
1、不要隨便地懷疑別人——幫助孩子消除對(duì)他人的猜疑心。
2、能夠管理自己是你將來成功的保障——讓孩子從小學(xué)會(huì)自律。
3、你要學(xué)會(huì)融入集體中——讓孩子學(xué)會(huì)與別人合作。
4、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者——鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難。
5、你一定要自己走路去上學(xué)——不要過分地溺愛孩子。
6、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎——積極培養(yǎng)孩子的勇敢精神？
7、你想做的事情由你自已決定——對(duì)孩子進(jìn)行自主自立教育。
8、跌倒了，要自己爬起來——不要讓孩子過度依賴父母。
9、每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方——莫讓孩子妄自尊大。
10、凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣——讓孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
11、你一定要學(xué)會(huì)控制你的脾氣——幫助孩子克服愛發(fā)脾氣的毛病。
12、罵人是一種可恥行為——糾正孩子說臟話的毛病。
13、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)——讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
14、拿出男子漢的勇氣，闖過來——有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志力。
15、別怕，你肯定能行——鼓勵(lì)是孩子的最大的精神支柱！
16、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠(chéng)——讓孩子學(xué)會(huì)坦誠(chéng)對(duì)到他人。
17、你是個(gè)懂事的孩子——糾正孩子任性的毛病。
18、凡事都要冷靜，不能急躁——幫助孩子改變急躁的情緒。
19、你就按自己的想法去做吧——給孩子學(xué)習(xí)上的自由。
20、孩子，你仍然很棒——積極培養(yǎng)孩子的自信心。
21、你將來會(huì)成大器的，好好努力吧——用語言暗示培養(yǎng)孩子的自信心。
22、凡事都要問一問自己的良心——教孩子做事一定要講良心。
23、告訴自己，“我能做到”——正確誘導(dǎo)幫助孩子樹立信心。
24、誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德——培養(yǎng)孩子高尚的品行。
教育格言大全14
有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
——（英）狄德羅
一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。
——（法）羅曼·羅蘭
不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。
——（英）培根
一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
——于光遠(yuǎn)
要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。
——（法）盧梭
興趣是最好的老師。
——（德）愛因斯坦
愛孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
——（前蘇聯(lián)）高爾基
我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
——（德）愛因斯坦
能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
——（德）愛因斯坦
沒有疑問就等于沒有學(xué)問。
——（英）托·富勒
不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。
——傅雷
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛諾爾特
我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁
頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的；但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)?遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
不要把課堂變成問答會(huì)。……但是，只要學(xué)生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。
——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁
學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。
——[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
“自卑”固然不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。
——魯迅：《魯迅書信集》第797頁
教師教任何功課（不限于語文），“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”？學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了？這是多么好的境界啊！
——葉圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁
不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰 。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》
經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
研究應(yīng)當(dāng)以語文為，還是應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的專業(yè)教育為主呢？對(duì)這個(gè)問題，我的回答是：照我的見解，這一切都是次要的。如果青年人通過體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會(huì)適合任何體力勞動(dòng)。思想的訓(xùn)練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類似這樣。因此，有個(gè)才子講得不錯(cuò)，他對(duì)教育下了這樣一個(gè)定義：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《論教育》，《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》第70頁
美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志；人與人互相關(guān)系，莫大于行為；故教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備：一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國(guó)之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》第174頁
教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
——梁?jiǎn)⒊骸督淌诜ā?/p>
當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》
學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？
——《禮記·學(xué)記》
教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。
——于光遠(yuǎn)：《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問題”》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》1980年
懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議一一》上，第32頁
凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識(shí)未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識(shí)既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。
——清張伯行：《養(yǎng)正類編》
雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。”除非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知：《行知書信集》第109頁
學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。
——德]阿·愛因斯坦《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》第70頁
疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
——明陳獻(xiàn)年。摘自清·黃宗羲《明儒學(xué)案·白沙學(xué)案·語錄》
教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
——葉圣陶：《葉圣陶教育書簡(jiǎn)》
雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。”除非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的信三三》上，第97頁
師生年齡有差別,知識(shí)有差別,身份有差別,人格無差別！
——儲(chǔ)昌樓
前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。
——【英】斯賓塞
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
——【美】愛因斯坦
天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
——【法】莫泊桑
我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來的。
——【英】達(dá)爾文
我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時(shí)候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討取兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心的避免。
——洛克〈教育漫話〉第30頁
兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。
——洛克〈教育漫話〉第32頁
鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。
——洛克〈教育漫話〉第34頁
兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。
——洛克〈教育漫話〉第35頁
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
——洛克〈教育漫話〉第49頁
因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。
——洛克〈教育漫話〉第54頁
你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。
——洛克〈教育漫話〉第59頁
“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”
——陶行知
“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”
——馬卡連柯
評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
——（德）貝多芬《貝多芬語言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
——（法）愛爾維修
教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
——（美）愛德華茲
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
——（美）愛因斯坦
人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
——（法）盧梭《愛彌兒》
教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
——（法）盧梭《愛彌兒》
名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。
——（英）洛克《教育漫話》
合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。
——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
——（法）盧梭《愛彌兒》
犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。
——（捷克）夸美紐斯《大教學(xué)論》
兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念。
——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
——（英）斯賓塞《教育論》
兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而
教育格言大全15
1、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。 ——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
2、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要，最崇高的任務(wù)之一。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
3、共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
4、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因，愿望和意向。 ——（前蘇聯(lián)）贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》
5、學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記.學(xué)記》
6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子.離婁下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活。——列夫.托爾斯泰
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。 ——（法）愛爾維修
9、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。——郭小川
10、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
11、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
12、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂"教育",只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——（美）《鄧肯自傳》
13、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
14、大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記.學(xué)記》
15、一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。——巴爾扎克
16、一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基
17、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。 ——（德）貝多芬《貝多芬語言》
18、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。——《孟子.告子下》
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！ ——奧斯特洛夫斯基
20、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫.l.比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
21、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。——黑格爾
22、最佳學(xué)習(xí)條件對(duì)學(xué)生能力的獲得和提高有多大促進(jìn)作用，特別是對(duì)那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)方法有重要影響。——[英]威.道.沃爾：《兒童心理學(xué)對(duì)教育科學(xué)的貢獻(xiàn)》，《世界教育展望》
23、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。——?jiǎng)P興斯泰納
24、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲
25、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
26、不去嘗試把學(xué)生引入某一領(lǐng)域或者感到這件事有困難的時(shí)候就過早地放棄它，那就等于承認(rèn)，學(xué)生只要是在學(xué)校里，就無論如何不能在這些領(lǐng)域中得到發(fā)展。——[英]p.赫斯特：《教育的邏輯》
27、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
28、無私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o利可圖的。——布萊希特
29、我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學(xué)科";二，"凡是你所教的東西，要教得透徹". ——（英）羅素《教育目的》
30、發(fā)然后禁，則格而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學(xué)。此六者，教之所由廢也。——《禮記.學(xué)記》
31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅
35、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
36、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
46、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
49、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
50、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
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