陶行知的名言180句
無論是在學校還是在社會中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編收集整理的陶行知的名言180句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
2、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
4、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。
5、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。
6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
7、與人民親近是做人的第一步。
8、要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。
9、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。
10、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
11、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
12、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
13、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
14、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
15、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
16、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
17、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。——陶行知《陶行知全集》
18、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
22、我希望大家把兒童健康，當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。
23、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
24、大雨過后，有兩種人：一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
25、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
26、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
27、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生，學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
28、教師的職務，是“千教萬教，教人求真”。學生的職務，是“千學萬學，學做真人”。
29、智、仁、勇三者，是中國重要的精神遺產。過去它被認為是“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
30、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
31、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
32、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓬蓬勃勃長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理，才能免掉這樣的恐怖。
33、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系——唯其學而不厭，才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦，是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂，而無教學之苦。
34、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
35、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。
36、要用四通八達的教育，來創造一個四通八達的社會。
37、人人都說小孩小，小孩人小，心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。
38、人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
39、生活即教育，社會即學校，教、學、做合一。
40、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
41、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？
42、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
43、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
44、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
45、民之所好，好之；民之所惡，惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
46、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
47、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。
48、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
49、大凡小學的教師，如果沒有社會轉型的精神，是很枯燥的。
50、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
51、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
52、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。
53、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。
54、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。
55、教學是一件事，不是三件事。我們應該在實踐中教學，在實踐中上學。不做就用努力，教書不等于教學，學習不等于學習。
56、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變為森林，使荒地變為山谷。他教導每個人要自立、自主、自己防御。他將把鄉村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
57、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
58、勞動是一切發明之母。一切在勞動中的勞動，都能獲得事物的真理。
59、我們必須認真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽、才能關心的地方。
60、教育中最重要的是給學生改變環境的能力。
61、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。
62、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
63、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
64、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
65、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
66、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
67、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
68、良好的教育應該給學生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說，良好的教育是培養學生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。
69、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
70、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應該培養成為一個合格的老師。
71、因為道德是人類的根本。即使你有一些知識和能力，也沒什么用。
72、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產。在過去，他們被認為是世界上最好的。
73、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
74、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
75、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
76、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
77、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
78、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。
79、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
80、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
81、生命中最重要的人，或許當你在身邊的時候，能感覺到的也只是淡淡的溫暖而已，并不比一杯熱茶更顯著。但當你失去的時候，整個世界瞬間荒蕪。只知道我們總是在戰勝空間，卻對時間無能為力。
82、一個人一次只能著手解決一項有限
83、人生辦一件大事來，做一件大事去。
84、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
85、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。
86、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
87、我們要活的書，不要死的書要真的書，不要假的書要動的書，不要靜的書要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
88、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
89、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
90、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。
91、教育上最重要的事是要給學生一種改造環境的能力，平民教育是改造社會環境的一個重要方法。
92、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
93、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
94、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事
95、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
96、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
97、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
98、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
99、行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。
100、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
101、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
102、捧著一顆心來，不帶半根草去。
103、教育是立國之本
104、行是知之始，知是行之成。
105、人生辦一件大事來，做一件大事去。
106、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
107、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
108、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
109、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
110、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
111、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
112、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
113、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
114、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
115、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
116、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
117、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
118、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。陶行知
119、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
120、這是偉大的人民教育家陶行知先生所寫的一副對聯，也是他一生偉大人格的光輝寫照。這里的心，是一片赤誠的紅心，是無私奉獻的愛心。這里的草是指個人的私利。這句話箴告我們中小學教師要愛滿天下，對教育事業和兒童要只講奉獻，不講個人私利回報。
121、正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
122、先生的責任是教人做人。——陶行知
123、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！陶行知
124、教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走；就是要用新的學理，新的方法，來改造學生的經驗。
125、“學”字的意義，是要自己去學，不是坐而受教。
126、活的教育是活的教師以活的方法培養活的學生的過程。活的教育包括生活的教育、創造的教育、精神的教育等多個內涵。
127、教學生的法子，先要使他發生疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題；從這些方法之中，選出頂有成效的法子，去試試看對不對。如其不對，就換法子；如其對了，再去研究一下。照這方法來解釋同類的問題和一切的問題。
128、科學的教育方法可分為五個步驟：第一步要覺得有困難；第二步要曉得困難所在；第三步有什么方法解決困難；第四步選擇最為正確的方法；最后一步是實驗一番。
129、有行動才能得到知識，有知識才能創造，有創造才有熱烈的興趣。所以我們主張“行動”是中國教育的開始，“創造”是中國教育的完成。
130、在生活即教育的原則之下，書是有地位的，過什么生活就用什么書，書不過是一種工具罷了。書是不可以死讀的，但是不能不用。
131、事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教；教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。
132、思想與行為結合而產生的知識是真知識，真知識的根是安在經驗里的，而不是從經驗里發出來的知識便是偽知識。
133、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
134、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
135、愛滿天下，樂育英才。——陶行知
136、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
137、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習之道。”——陶行知
138、行是知之始，知是行之成。—陶行知
139、我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學為指導，不要以文字為中心的教材。—陶行知
140、以教人者教已，在勞力上勞心。——陶行知
141、我們相信健康是生活的起點，也就是教育的起點。—陶行知
142、創造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟——陶行知
143、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
144、如果生活、工作和學習能夠自動化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動力的培養，使其注重生活、工作和學習的一切。自動化是一種自覺的行動，而不是一種自發的行動。自覺行動需要適當的培養才能實現——陶行知
145、生活就是教育，社會就是學校，教學就是統一。—陶行知
146、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
147、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。——陶行知
148、人生做大事，做大事。—陶行知
149、孔子說：學而不厭，教人不厭。我覺得這兩句話有因果關系，只有學而不厭，才能教人不厭。如果每天賣舊貨，很難讓老師在生活中不覺得累。所以我們當老師的人，一定要天天學習，天天重新教育，才能有教學的樂趣，沒有教學的痛苦。—陶行知
150、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
151、我們深信教育是國家萬年根本大計——陶行知
152、活的農村教育應該教人們生利。他應該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會每個人都能自力更生、自治和自衛。他想讓農村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙——陶行知
153、如果你想獨立進步，你必須有勇氣放大，把實驗精神傳遞給未發明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發現教育的秘密和新原則。—陶行知
154、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知
155、所謂健全人格，必須包括：私德是立身之本，公德是服務社會國家的基礎；生活所需的知識和技能；強健活潑的體格；美好快樂的感情——陶行知
156、健全自己的私德，建設人格長城。通過完善私德，擴大公德的效用，為集體謀取利益……——陶行知
157、奮斗是萬物之父。——陶行知
158、以教人者教已，在勞力上勞心。
159、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。——陶行知
160、教育中最重要的是給學生改造環境的能力。平民教育是改造社會環境的重要途徑——陶行知
161、我們必須認真辦學，才能對得起孩子，對得起國家民族，不用擔心名聲。—陶行知
162、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們想創造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，老師的成功是創造一個值得崇拜的人。先生最大的幸福就是創造一個值得崇拜的學生。說得對，先生創造學生，學生創造先生，學生合作，創造一個值得相互崇拜的活人。—陶行知
163、你必須教你的學生如何教他。如果你不愿意謙虛地問你的學生，你不知道他的環境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力不能教他。—陶行知
164、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。陶行知
165、要用四通八達的教育創造一個四通八達的社會。—陶行知
166、抱著一顆心，不帶半根草。—陶行知
167、奮斗是萬物之父——陶行知
168、誠實無欺；謙虛有禮；自覺紀律；手腦并用；清潔衛生；正確敏捷；努力進步；負責工作；自助；勇于為公；堅韌冷靜；從頭到尾—陶行知
169、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。——陶行知
170、一流教授有兩個要素：有真知灼見；愿意說實話，最駁斥的話，不要說謊。我們必須用這兩個尺度來衡量我們的丈夫。適合這一點的是我的老師，決心求之，終身敬之。—陶行知
171、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞動努力，需要六大解放：一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時間。—陶行知
172、多少白發翁，浪費悔歧路。給年輕人發信息，不要誤會年輕人——陶行知
173、我是中國人，我愛中國。——陶行知
174、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。——陶行知
175、教育是立國之本——陶行知
176、先生不應該專教書，他的責任是教人做人學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
177、一舉一動，一言一行，都要培養到不愧為師表的地步。—陶行知
178、雖然有發明之力的人必須是新的，但沒有發明之力的人必須是新的。—陶行知
179、真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。
180、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
【陶行知的名言】相關文章：
陶行知的名言09-30
陶行知的名言09-30
陶行知教育名言02-16
陶行知教育名言02-25
陶行知教育名言匯總10-17
陶行知的教育名言匯編06-28
陶行知的名言15篇09-30
陶行知教育名言120句08-29
陶行知的名言警句8篇11-02
陶行知的名言警句(9篇)11-08