初中歷史里的隱形知識點
一、目錄標(biāo)題中的隱性知識
這類知識隱形于歷史各冊教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會編中"第一章奴隸社會的形成和發(fā)展——夏商"，就要求學(xué)生明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發(fā)展時期。
二、跨章節(jié)中的隱性知識
這類知識因教材的編寫體例，或隱形于背景，或隱形于因果，或隱形于時限，或隱形于補述，或隱形于刪簡。如戰(zhàn)國時的長平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景；曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實隱藏于三國鼎立一節(jié)。
三、插圖中的'隱性知識
通過圖案插于課本，形象生動地強(qiáng)調(diào)該史實的重要，減少了課本的冗長文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱性知識。如隱形于扉頁彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國七月革命；"大總統(tǒng)誓詞"中的民國元年，就是指1912年。學(xué)習(xí)時，對插圖的隱含的知識不可忽視。
四、地圖中的隱性知識
這類知識，隱形于課本的歷史地圖之中。如"元朝疆域圖"和"漕運圖"上，都明白告訴人們由于水患，黃河改道入淮的史實。中國歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋，更是潛藏著許多重要知識點，如今天的開封，戰(zhàn)國時稱大梁，北宋叫東京；宋代名港明洲，在明代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本"帝國主義瓜分下的非洲"圖上，表明了19末世紀(jì)末非洲只有埃塞俄比亞和利比里亞這兩塊"干凈"的土地。所以，學(xué)生在對教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。
五、注釋中的隱性知識
注釋是對教材部分內(nèi)容的補充說明。如1993年試題的"榷場"，注釋為"收稅貿(mào)易市場"。《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)"算經(jīng)"二字或載有勾股定理"就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專著，因《中國古代史》選修本就明白注釋為天文學(xué)著作。
六、年表中的隱性知識
年表中的隱性知識隱蔽于課本后面的大事年表中，本來大事年表中的時間史實，是每一個學(xué)生非死記不可的重點。如公元前221年，秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字。又如1688年英國政變，資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立，言下之意，英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束了。
七、文字中的隱性知識
這類知識，隱形于文字表述技巧上，稍不注意，就謬之千里。如"春秋時期，鐵器已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)上使用"。一個"已經(jīng)"否定春秋開始用鐵的觀點。火藥是我國古代煉丹家在煉制丹藥時發(fā)明的，具體哪朝哪代?沒有講，否定了唐時發(fā)明火藥的說法。"從19世紀(jì)70年代到90年代，洋務(wù)派在發(fā)展軍事工業(yè)的同時，又辦了一些和民用有關(guān)的工業(yè)……作為軍工業(yè)的輔助"。一個"同時"加"輔助"，否定了"洋務(wù)運動60年代的軍事工業(yè)為主，70年代以民用工業(yè)為主"的說法。
八、悟性中的隱性知識
這類知識點，緊扣大綱，對教材若即若離，全憑學(xué)生對所給信息的領(lǐng)悟，對教材活的理解。如"1914年，歐洲爆發(fā)了帝國主義大戰(zhàn)，日本借口對德宣戰(zhàn)，出兵中國山東，強(qiáng)占膠濟(jì)鐵路和青島"。教材的這類表述，你看出中日交戰(zhàn)了嗎？沒有。日德之間呢？實際上打了的，打敗了德國人，才能把德國的租借地和勢力范圍里的鐵路和地盤占為己有。
【初中歷史里的隱形知識點】相關(guān)文章：
初中歷史的知識點06-09
初中歷史知識點06-11
初中歷史的知識點學(xué)習(xí)07-02
初中歷史知識點的總結(jié)06-18
初中歷史必備知識點總結(jié)11-27
初中歷史重要知識點歸納09-27
初中歷史最重要知識點10-18
初中歷史知識點總結(jié)10-18