七年級歷史上冊期中必背知識點精選

　　為什么只講奴隸制和封建制，而不講奴隸社會與封建社會?

　　(1)教材在國家社會形態上避免了奴隸社會、封建社會等的表述，而是采取了“夏朝在基本保留氏族血緣紐帶的情況下進入奴隸制階段”“西周實行宗法分封制，將血緣關系融入國家統治，對凝聚宗族、穩定等級秩序、維系國家統一，發揮了重要作用”的說法;更沒有強化社會形態，把“夏商”看成是“奴隸國家的形成和發展時期，把“西周”說成是“強盛的奴隸制國家”，而是把夏商西周說成是“創造了光輝的古代文明”;也沒有把“春秋”作為“奴隸制的解體”，把“戰國”作為封建社會的形成時期，而是表述為“與希臘、羅馬一樣，是東西方文明交相輝映”。這是有別于階級斗爭史的文明史的表述方式。

　　(2)課文中介紹了“貴族、平民與奴隸”，對當時的階級結構和社會地位進行定位，反映了當時存在奴隸制的社會現狀，但未肯定它是奴隸社會或封建社會。

　　(3)課文中也說到“軍隊、刑法與禮儀教化”，說明它們都是維護統治的.工具，起了“維護等級制度和穩定社會秩序的作用”，也未給予定性。

　　(4)另外一方面，我們對于歷史上有爭議的封建社會源于何時的問題，不表示支持或反對哪一種說法，如西周“封建論”，或是戰國“封建論”等。同時這也說明初中學生沒有必要知道中國封建論定于何時。

　　(5)更為重要的是，我們對于社會階段劃分有自己的看法，反映了史學觀念的更新。比如，五種社會形態的說法并不是馬克思的原意，馬克思曾經說過：“大體說來，亞細亞的、古代的、封建的和現代資產階級的生產方式可以看作是經濟的社會形態的幾個時代。”這就是說，他并不認為人類社會都經歷了五種社會形態。馬克思主義的基本原理中還按照勞動資料和生產力類型將人類的歷史從宏觀上劃分為采集漁獵文明、農業文明和工業文明三大時代;同時，從中國古代看，由于中國社會帶有明顯的血緣紐帶關系，阻礙了把本族人全部變成奴隸的趨勢，因此，中國的中原王朝不存在一個完全的奴隸制形態和一個典型的奴隸社會階段。所以，新教材在社會分期上不使用奴隸社會和封建社會的概念，而只說是“奴隸”和“封建”“奴役”和“剝削”等的表現。

【七年級歷史上冊期中必背知識點】相關文章：

年級政治上冊期中必背知識點05-25

初中中考歷史必背知識點10-30

高考歷史必背的知識點口訣11-11

初三歷史的必背知識點06-03

必修二歷史必背知識點10-13

初中必背歷史知識點總結07-23

初三歷史必背的知識點歸納11-16

2017高考歷史必背知識點匯總11-08

高中歷史必背的知識點總結11-26