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中學歷史課后習題解答

　　名詞解釋

中學歷史課后習題解答

　　1.中學歷史學科的學法指導

　　（1）學法指導，亦稱學習指導，主要是指在教學過程中有意識地教給學生必要的學習方法，

　　提高學生的學習能力，是學生學會學習。

　　（2）歷史學科學法指導的主要內容

　　A.獲取歷史信息的方法指導 B.掌握歷史信息的方法指導 C.運用歷史信息的方法指導

　　（3）學法指導的方式

　　傳授示范講評輔導交流

　　2.歷史學習評價

　　是以中學歷史教學目標為準繩，以學生學習的實際情況為依據，運用一切可行的科學方法系統地收集信息，對中學歷史學科所引起的學生心理素質的變化進行價值判斷的過程，是幫助學生激發興趣，樹立信心，強化、完善或改進學習行為，實現有效學習和持續學習的不可或缺的環節，是歷史課程實施和開發的有機組成部分，也是教學研究與評價的重要依據。

　　3.歷史教材：

　　是師生為了達成歷史教學目標而利用的相關素材、工具和手段，其中歷史教科書居于核心地位。

　　4.學習：

　　廣義的學習，是指學習者（人或動物）在生活中或的個體經驗并引起行為變化的過程；狹義的學習，主要是指學生有目的、有組織、有計劃、有系統地獲得知識技能，并掌握一定的思想觀念和行為規范的過程。

　　5.課程：

　　為了實現學校的培養目標，而規定的教學科目的總和，也是指學生在教師指導下各種學習活動的總和；狹義的課程是指學校教育根據課程計劃編排的一門具體教學科目。

　　6.談話法：

　　教師在課堂上根據學生的已有知識和實踐經驗，向學生提出問題，引導、啟發學生積極思維、回答，從而獲得新知識的方法。

　　7.歷史課程標準

　　歷史課程標準是歷史教學的綱領性和規范性文件，規定了歷史教學的目標、過程、范圍及教學要求等重要內容，對中學歷史教科書的編寫、教學組織與實施、教學評估有著重要的指導意義。

　　8.教學方法

　　教學方法就是為達到教學目的、實現教學內容、運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式所組成的師生相互作用的'活動。教學方法的確定，要考慮教學目的、教學內容、學生的年齡特征、教學設備及教師本身的教學特長等因素。