最新歷史試卷分析總結(jié)

　　歷史試卷分析總結(jié)

　　年度第一學(xué)期期末檢測考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能更好的搞好自己的本質(zhì)工作，對學(xué)生的試題試卷，認(rèn)真進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。

　　具體情況如下：

　　一、基本情況

　　本次參加考試的九年級學(xué)生有145人,總分：3877分,均分：26.74分, 及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：6.9%。

　　參加考試的八年級兩個(gè)班人數(shù)為102人,總分：3191分,均分：31.28分, 及格人數(shù)：47人，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：19.61%。

　　參加考試的七年級1班人數(shù)54人,總分：1467分,均分：27.17分, 及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：9.26%。

　　本次考試九年級試卷單選20個(gè)，共20分，材料分析兩道題占16分，簡答題兩道共14分。本套試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力。八年級試卷選擇題20分，簡答題兩道題共12分，材料分析題8分，最后一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，也涉及了對學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的考查，對分析能力的考查比較以前試題略有加深。七年級試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點(diǎn)都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。

　　二、試題解題情況

　　1、所學(xué)歷史知識把握不準(zhǔn)確。

　　這個(gè)問題主要體現(xiàn)在三套試卷的單項(xiàng)選擇題上，有不少同學(xué)失分，大多是九年級和七年級學(xué)生。主要是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握有關(guān)歷史的概念。

　　2、平時(shí)不注意一點(diǎn)一滴的積累歷史知識。

　　歷史學(xué)科需要平時(shí)的積累，上課要認(rèn)真聽講，還需學(xué)生自己長期積累歷史知

　　識，增強(qiáng)學(xué)歷史的興趣，學(xué)生要知道歷史的三要素，時(shí)間，人物，事件，學(xué)好歷史，所學(xué)知識聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學(xué)了必須背會掌握了。很多學(xué)生并沒有這樣做，在做簡答題時(shí)，學(xué)生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒有識記，只是沒有把握的去猜。

　　3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

　　從學(xué)生卷面情況看出三套試卷的材料分析題問題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時(shí)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學(xué)生失分較多，一是學(xué)生看到題目長就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準(zhǔn)確從材料中獲取有用的東西，對材料分析不到位。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。這方面的問題主要是學(xué)生沒有形成良好的習(xí)慣，從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時(shí)要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。

　　4、審題能力不強(qiáng)。

　　審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯(cuò)，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒能按照原材料出發(fā)準(zhǔn)確分析題目的要求，好多學(xué)生課堂上對這部分內(nèi)容掌握了，但由于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，所以答案簡直讓人不能理解，所以這部分題學(xué)生失分非常嚴(yán)重。

　　三、今后教學(xué)工作的改進(jìn)方法和具體措施

　　1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

　　（1）突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。

　　在教學(xué)中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。不要局限于記住幾個(gè)零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。

　　（2）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

　　能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。 這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本技能和方法。能力的培養(yǎng)需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

　　3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

　　一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

　　4．讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

　　在平時(shí)的課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生個(gè)體的見解。教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，重視學(xué)生自己對教材內(nèi)容的理解、體驗(yàn)、感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的認(rèn)知，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去思考；學(xué)有困難的那部分學(xué)習(xí)學(xué)生要多注意他們的思想動態(tài)，平時(shí)和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時(shí)多和家長取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來。另外，九年級學(xué)生面臨會考，所以在今后的教學(xué)活動中要多加進(jìn)去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們正確掌握今后應(yīng)該怎樣去面對考試，怎樣才能檢測出自己的真正水平和能力。

　　馬 彥 麗

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