高考?xì)v史主觀性試題解題技巧
一、能力要求—三大條目
①理解試題提供的圖文材料和考試要求
“考試要求”即題目要求，應(yīng)首先審題，帶著問(wèn)題閱讀材料，這樣能使我們?cè)陂喿x材料的過(guò)程當(dāng)中有較大的目的性，減少盲目性。
②整理材料，最大限度地獲取有效信息
認(rèn)真閱讀材料，找出材料中心；或者對(duì)材料進(jìn)行分層，在卷面上對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。
③對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
在前面閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料各層次概括；或者分析材料各層次哪些信息是事件特征描述，哪些是事件原因表述，哪些是事件結(jié)果或意義表述。
二、基本機(jī)構(gòu)—兩大部分
①材料：涉及歷史知識(shí)或熱點(diǎn)知識(shí)的文字材料或圖表材料。
②問(wèn)題：主要有五大類(lèi)：
(1)根據(jù)材料(含圖表材料)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出…。
(2)根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……。
(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……。
(4)對(duì)比兩則(或兩則以上)材料說(shuō)明，指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))……。
(5)綜上，簡(jiǎn)述……的啟示(或得出……認(rèn)識(shí))。
三、答案類(lèi)型—兩類(lèi)分法
①據(jù)答案來(lái)源分
(1)來(lái)源于材料的答案:指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。
(2)來(lái)源于課本的答案:指出自課本的原話(huà)、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或看法等。
(3)來(lái)源于自己組織的答案：多指根據(jù)相關(guān)歷史知識(shí)自己歸納答案。②據(jù)答案內(nèi)容分
限定性或半限定性答案：指來(lái)源于課本或材料中的答案。
如：根據(jù)材料(含圖表材料)和部分根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……。
(2)開(kāi)放性答案：指來(lái)源于自己組織的答案。如：?jiǎn)⑹绢}和部分結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答題。
四、解題技巧——三個(gè)環(huán)節(jié)
1.讀——解題的基礎(chǔ)
(1)讀設(shè)問(wèn)
一是粗讀，大致了解所需回答的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀材料。因?yàn)樵O(shè)問(wèn)的實(shí)質(zhì)是為解析材料確定方向，這樣在閱讀材料時(shí)能夠充分提取材料所提供的有效信息，做到有的放矢，同時(shí)可以節(jié)省大量的時(shí)間
二是精讀，在讀完材料后做答前。這遍審題要注意五個(gè)方面：
①信息來(lái)源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料；依據(jù)所學(xué)知只；依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)；依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。
②答題要求：分析、概括、列舉、說(shuō)明、比較等。
③核心詞(答題語(yǔ))：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。
④限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。
⑤審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫(xiě)要點(diǎn)。
特別提示
①依據(jù)設(shè)問(wèn)類(lèi)型，確定答案應(yīng)該來(lái)自課本還是材料：
(1)“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料；
(2)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”：材料+教材；
(3)“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”(含圖片信息題)：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進(jìn))；
(4)“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識(shí)或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒(méi)有根據(jù)的隨意空談；
(5)“材料說(shuō)明了什么問(wèn)題”：不能從材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。
②歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無(wú)論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有歷史，也就沒(méi)有了歷史學(xué)科，也就不可能對(duì)任何歷史問(wèn)題作答了。
(2)讀材料
①讀引言(題引)：
考試一般都采用專(zhuān)題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個(gè)中心和主題，體現(xiàn)命題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確爺題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。
②讀材料正文：
這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀向過(guò)程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度地提取材料信息。
還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開(kāi)頭、結(jié)尾、省略號(hào)兩邊、分號(hào)、句號(hào)獲取有效信息。材料原文一般很長(zhǎng)，試題只能摘錄其中一小部分，從某句開(kāi)始摘錄到某句為止。這開(kāi)頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù)；省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息；分號(hào)和句號(hào)的個(gè)數(shù)往往意味著材料要點(diǎn)的層次和個(gè)數(shù)。
③讀材料出處：
材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。
2.找——解題的關(guān)鍵
(1)閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的.內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。
(2)找出材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問(wèn)題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對(duì)照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起。掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。
(3)找出材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問(wèn)，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥保Y(jié)論要從對(duì)材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問(wèn)，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)放到材料中相互對(duì)照。或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息，或從設(shè)問(wèn)行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過(guò)分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)會(huì)命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。
3.答——解題的落腳點(diǎn)
規(guī)范答題——要做到”六化”：
(1)答案要做到“三化”：要點(diǎn)化、條理化、專(zhuān)業(yè)化。①要點(diǎn)化：面要寬、點(diǎn)要多、話(huà)要短，高考閱卷就是看點(diǎn)給分。詳略得當(dāng)，一看分?jǐn)?shù)多少，二要點(diǎn)到為止，不要糾纏在一點(diǎn)上啰嗦太多，言多必失。
②條理化：分析原因、條件或影響時(shí)要從根本一直接；內(nèi)因—外因；客觀—主觀；積極—消極；政治、經(jīng)濟(jì)、文化和事件當(dāng)事各方等方面，辯證思考，全面分析。先后順序清晰，層次分明。
③專(zhuān)業(yè)化：要盡量避免“大白話(huà)”，盡可能地用歷史學(xué)科語(yǔ)言作答，做到科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣做可以起到言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的的作用。
特別提示
①根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語(yǔ)”形成答題思路：
原因(背景)：主觀一客觀；必要性—可能性；政治—經(jīng)濟(jì)—文化等角度；
影響(評(píng)價(jià))：積極—消極；直接—深遠(yuǎn)等；
作用：由近及遠(yuǎn)，直接—間接—深遠(yuǎn)等。
變化(趨勢(shì))：由……到……；越來(lái)越……等。
②其他答題基本思路：
(1)先材料后所學(xué)知識(shí)；
(2)先材料表層信息后概括性語(yǔ)言；
(5)先史實(shí)后結(jié)論，史論結(jié)合等。
③切記答案一般不要照抄原文，高考閱卷明確規(guī)定照抄原文沒(méi)分，一定要稍做改動(dòng)和概括。如果出現(xiàn)材料和課本不一致的情況，還是要以材料為準(zhǔn)。
(2)書(shū)寫(xiě)要做到“三化”：段落化、序號(hào)化、規(guī)范化。
①段落化：每一大問(wèn)的答案獨(dú)成一段。每一大問(wèn)要分解設(shè)問(wèn)，列表規(guī)劃，列成幾個(gè)小問(wèn)題，防止漏問(wèn)。這樣就不至于出現(xiàn)漏答現(xiàn)象，也有利于卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對(duì)號(hào)入座，快速閱卷。
②序號(hào)化：答案要點(diǎn)用序號(hào)標(biāo)明，這樣答案一目了然，便于閱卷老師迅速閱卷和判分。
③規(guī)范化：書(shū)寫(xiě)要正規(guī)，好多省份采用的是網(wǎng)上閱卷的方式，書(shū)寫(xiě)潦草更不容易得分，要保持卷面整潔。男生字小些，女生要寫(xiě)的大寫(xiě)。
歷史學(xué)習(xí)中的七種主要史觀：
第一，近代化史觀(現(xiàn)代化史觀)
通常情況下，現(xiàn)代化有時(shí)候也稱(chēng)近代化。它是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過(guò)程(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程)。包括
①政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專(zhuān)制到民主等；
②經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；
③思想文化上的科學(xué)化、理性化；
④社會(huì)生活的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化是一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。
第二，全球史觀：全球史觀是將人類(lèi)社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待的，又稱(chēng)為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類(lèi)歷史的發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這一轉(zhuǎn)變開(kāi)始于新航路的開(kāi)辟。
第三，文明史觀：
①?gòu)臋M向看，人類(lèi)文明史的內(nèi)涵包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明；從范圍上可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會(huì)主義文明等若干系統(tǒng)。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要注意不同文明類(lèi)型的特點(diǎn)與主要成就，二要注意不同類(lèi)型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞。
②從縱向看，人類(lèi)文明經(jīng)歷了采集漁獵時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代(包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代)、工業(yè)文明時(shí)代(包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代)。第四，社會(huì)史觀：
①概念：社會(huì)史觀主要指從社會(huì)的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，注重分析研究廣義的社會(huì)問(wèn)題包括政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、文化問(wèn)題等所有問(wèn)題。
②社會(huì)問(wèn)題的核心：是社會(huì)保障或社會(huì)福利及其相關(guān)問(wèn)題。社會(huì)問(wèn)題具有廣泛性、綜合性和階段性等特點(diǎn)。其研究領(lǐng)域主要包括社會(huì)變遷史、社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市進(jìn)化和人口流動(dòng)史、社會(huì)保障史、社會(huì)政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。第五，唯物史觀
①社會(huì)歷史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律；
②物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)生活、政治生活和精神生活的一般過(guò)程；③社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在；
④生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾，是推動(dòng)一切社會(huì)發(fā)展的基本矛盾；
⑤在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)，階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力；階級(jí)斗爭(zhēng)的最高形式是進(jìn)行社會(huì)革命，奪取國(guó)家政權(quán)；⑥社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
第六，生態(tài)史觀:歷史流變中人與自然、社會(huì)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)的關(guān)系，是史學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。總結(jié)人類(lèi)處理與自然關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)人與自然和諧相處與協(xié)調(diào)發(fā)展是生態(tài)史研究的主旨。
第七，革命史觀：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾。
【高考?xì)v史主觀性試題解題技巧】相關(guān)文章：
高考政治主觀性試題系列講解11-12
高考政治主觀性試題審題過(guò)程注意事項(xiàng)11-24
2016年高考政治主觀性試題必備答題技巧08-09
高考政治試題解題技巧11-24
高考數(shù)學(xué)試題解題技巧12-30
海南高考?xì)v史模擬試題及答案12-27