會計碩士聯考英語閱讀的答題技巧
在閱讀英語材料時，或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英語基礎的問題。現在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。
會計碩士聯考英語閱讀的答題技巧
1. 快速泛讀 （fast extensive reading）
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書（每本書約120頁）
2. 計時閱讀 （timed reading）
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
3. 略讀 （skimming）
略讀又稱跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰 （bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習所需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。“不需要高度理解”并非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
略讀有下列四個特點：
（1）以極快的速度閱讀大量的材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
（2）可以跳過某個部分或某些部分不讀。
（3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（4）根據文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
略讀可以運用下列技巧：
（1） 要利用印刷細節（typographical details），如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀（preview skimming）。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節及其相互關系。
（2）以一般閱讀速度（200～250wpm），閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等。
（3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得略讀速度。
（4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。
（5）若無需要，不必閱讀細節。
4.毖岸 （Scanning）
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發現有關的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
尋讀與略讀不同。略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。例如，尋讀電話號碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號碼簿是按姓的'字母順序排列的。
英語閱讀理解答題技巧
一、豐富詞匯，提高閱讀能力
要提高學生的閱讀能力和水平，首先：
①要豐富自己的詞匯量，打下扎實的基礎。如何記住單詞對于學生來說又是一個難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語的時候老師都教過我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。
②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。
③掌握語法，了解其規則和意義。
④借助所學擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。學生必須能根據上下文推測詞義，英語的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。如生詞motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國”。 再如，知道詞根luck，就能猜測lucky， luckily的意思。
二、堅持課堂討論
討論是培養學生交際的一種有效途徑，有利于學生評議、表達能力、協作能力和思維創造能力的培養。在寫作中引入討論，這是寫作之前的口頭表達，是書面表達的基礎，寫與說具有相同心理語言的形成過程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫作過程中，開展討論能使學生對該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，學生集思廣益，互相借鑒，使他們對討論的材料有話可說。實踐證明，只要把課堂討論當作寫作的階梯，就能更好地訓練學生的寫作能力，拓展他們的思維，便于學生創造性思維的發揮，給學生更多的自由發現空間。
三、正確指導，規范寫作
1.指導學生在寫作前認真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的要點，也不要借題發揮。
2.寫作中要注意檢查。檢查的內容包括：單詞的拼寫（注意大小寫）；時態是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。
書面表達既考查學生基礎語法知識和語言知識的運用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語書面表達的書寫技能（包括拼寫、標點等等）；準確的審題技能；指導性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時間內的書寫速度；運用語法來表達意義的技能；語篇的整合技能；交際技能。
四、先看題干，帶著問題讀文章
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案。將問題直接放到文章中去找答案，而主觀判斷題考查的是對文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的理解等，做這類題我們就需要有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再有根有據地排除干擾項，選出正確答案。
另外，還有些學生答錯題是因為看不懂題干。究其原因，是不認識題干中的關鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。
五、速讀全文，了解大意知主題
1.大多數閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點內容，其它文字大多是圍繞主題展開說明。而找主題句和漢語閱讀類似主題句往往在開頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結合上下文仔細推敲。
2.掌握閱讀技巧，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。同時，平時要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，情緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細心、耐心和恒心。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時才能得心應手。
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