的經典英語口語【常用15篇】
的經典英語口語1
摘要：課堂改革與英語口語
關鍵詞：課堂,改革,英語口語
隨著社會的快速發展，英語語言交際日趨頻繁，舊式的教學方法明顯不適合當今發展的需要。這就要求在語言教育過程中，不斷深化課堂改革，提高英語口語水平。
一、加強語音訓練，模仿朗讀。
學好語音是學好外語的基礎。我們在教學中應注重加強鞏固對學生語音的培訓，把語音教學貫穿英語教學的始終，指導學生對詞匯在實際運用中的情重讀音、連續、濁化、失去爆破等語音變化進行系統的學習。在課堂上，我們應讓學生多聽課文錄音帶，讓學生邊聽邊模仿，以糾正學生的錯誤發音。
二、堅持用英語授課，做到師生互動。
在傳統的教學法中，英語授課仍處于一種不成熟的階段，教師用的英語只是Whocananswerthisquestion?Pleasetakeoutyourexercisebooks等日常用語。而習題解析、閱讀分析及其他一些內容仍用漢語講授。但在以學生為中心的當代口語教學中，我們應該堅持全面用英語授課，幫助學生掌握一些在教科書中沒有接觸到的術語和單詞，同時改革傳統的以教師為中心的教學方式。這樣一來，學生不僅思維活躍，想象空間增大，而且會大大調動學生的學習積極性。更難得的是，這種對等交流的互動式教學促進了師生間的相互了解，有利于師生間平等關系及學生間伙伴關系的形成，學生的口語訓練由被動變為主動。這樣，在長期的耳濡目染中，在與教師的緊密合作中，他們的語言交流能力得到了提高。
三、創設語言情景，堅持對話式訓練。
在英語教學中，無論是教材中的對話還是課文，都給學生提供了一定的語言情景。我們應根據這一情景和有關信息，讓學生進行一系列的有針對性的對話，用以了解學生的理解情況，以便更好地訓練，培養和發展學生的語言能力。當然有的學生一開始很可能還不適應，這時我們就要創設一種語言情景，適當做一些示范，時機一旦成熟，還要及時調動學生語言學習的積極性，引導學生脫離課本，進行真實的生活對話和即興對話，從而提高學生的英語口語水平。
四、組織多樣化的小組活動，模擬角色表演。
小組活動是指一定數量的'人集合在一起，為完成一項任務而進行合作商量切切磋后做出決定。所以，為了提高學生的口語表達能力，我們要組織多樣化的小組活動，讓學生模擬角色表演，給他們創造用英語表達的機會，讓他們通過扮演角色，從人物語言與感情的變化中，真實使用語言、達到訓練提高的目的。
五、開辟思維空間，求異求佳。
在現代英語教學中，新型的口語教學法強調了充分發揮口語交互性強的特點，處進師生互動，使學生主動參與教學。但要注意的是，為了培養學生的口語交流能力和思維能力，要允許學生從不同角度運用不同的方法思考問題，允許學生犯錯誤，學生說錯了，不必大驚小怪，要積極鼓勵，要幫助學生排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心。讓他們淋漓盡致地去挑戰自己的口語潛能，超越自我，使他們在不斷改正錯誤的過程中提高自己的口語表達能力。
六、堅持循序漸進，由易到難。
在教學中首先采用短小精悍，情節性強，趣味性濃的小故事為材料，讓學生開口討論，充分發揮他們的主動性，積極性；其次在各種功能對話的學習過程中，讓學生大膽進行各種復雜情感的會話；最后用辯證的方法進行討論，選定一個貼近生活實際且學生熟悉的題目。
七、激發學習欲望，定期進行口語測試。
考試是全面貫徹教學大綱的必要手段，可以了解學生聽、說、讀、寫的能力，以便改進教學，調動學生學習的積極性，激發競爭意識。我們可根據實際情況制定測試時間。實踐證明學生對口試非常感興趣，人人樂與開口，通過口試也能讓學生看到自己的不足，激發其學習的欲望。
總之，語言是一種交流工具。它具有表達情感及傳遞需要的功能，同時語言又是一個充滿著抽象規則的復雜體系，有著許多不規則的現象。因此，在課堂教學中，我們應該創設情境，讓學生模仿，還要開展多樣化的小組活動，使學生學以致用，使他們的英語口語水平在不知不覺中得到提高，為今后的進一步深造打下堅定的基礎。
的經典英語口語2
1、通過互聯網在家講授本校相關英語課程；
2、管理日常教學工作；
3、優化教學方法，創新與完善教學方案；
4、保質保量完成部門安排的教學工作；
5、大型網絡公開課講座、日常教學管理、教學答疑等。
任職要求：
1、口語流利，發音標準地道；
2、英語專業tem-8或非英語專業cet-6級550分 以上；
3、富于幽默感、朝氣和活力、課堂感染力，中文表達生動活潑，思維敏捷清晰；
4、能勝任高強度和高密度的'課堂教學，能適應快節奏的教學風格；
5、熟悉洛基英語教學特色或有相關英語口語教學經驗者優先考慮；
6、責任感強，富有團隊合作精神；
7、有英語教師資格證優先(公司提供考試費用補貼)。
的經典英語口語3
對于考研的學生來說，想要取得英語口語考試中的高分，就必須做好準備。考研復試英語口語的準備應該以英語口語的考試內容為基礎，即英語自我介紹和考官的英語問題。
1.準備好自我介紹模板
考生可以先找一份優秀的英語自我介紹作為模板，然后結合自己的實際情況進行模板修改，最后將寫好的自我介紹熟記于心。
因為在面試過程中，考官可能會問一些關于自我介紹的問題;只有熟悉自己書寫的英語自我介紹，才能在考場上做到隨機應變。
2.提前學習專業英語名詞
在復試中，考官會用英語詢問考生關于專業課的知識，當然會有一些與專業課相關的專有名詞。
因此，考生為了能夠快速理解問題中提到的與專業相關的英語單詞，以便在口語中準確回答，需要提前學習與專業課相關的英語專有名詞。
3.英語口語發音
口語作為復試的測試內容之一，在復試總分中占有一定的比重。
因此，為了英語口語的高分，考生應該學習標準發音的英語口語，也有助于幫助考官能明確地聽到考生的英文介紹和回答。
4.注重面試模擬練習
為了讓自己更加自信，考生可以在復試前，嚴格根據面試的.流程，多進行幾次獨立的模擬練習。
5.要放松心態
在考場上一定要放松，人在放松自然的狀態下即使說不出什么很華麗的詞，還是能夠將自己的意思用英語很好地表達出來的。
的經典英語口語4
part one
第一部分
making questions
提問
new words
新單詞
booklet n.
小冊子，手冊
cable n.
電纜，越洋電報
transfer n.
匯兌
original n.
原先的
contract n.
合同
draft n.
草案
assembly n.
裝配
safe n.
保險柜
deposit n.
存放
quarter n.
季度
phrases & expressions
短語和詞組
by cable
通過電報
money order
匯票
post transfer
郵匯
banking terms
銀行術語
day laborer
臨時工
parking place
停車場
的經典英語口語5
boarding check 登機牌
plane ticket 飛機票
flight, flying 飛行
bumpy flight 不平穩的'飛行
smooth flight 平穩的飛行
ramp 扶梯
altitude, height 高度
extra flight 加班
non-stop flight 連續飛行
circling 盤旋
forced landing 迫降
speed, velocity 速度
ceiling 上升限度
cruising speed 巡航速度
top speed 最高速度
first class 頭等艙
night service 夜航
airsick 暈機
to taxi along 滑行
landing 著陸
to face the wind迎風
air route, air line 航線
climbing, to gain height 爬升
economy class, tourist class 經濟艙
connecting flight 銜接航班
direct flight, straight flight 直飛
to rock, to toss, to bump 顛簸
to lose height, to fly low 降低
to take off, take-off 起飛
的經典英語口語6
在此之前，首先要清楚衡量一個人口語水平高低的幾個基本標準，做到有的放矢。一般來講有四個標準：
1．語音語調；
2．流利程度；
3．準確度；
4．語言內容。下面具體來看這四個標準的具體要求和通過怎樣的練習達到這些要求：
一、語音語調
在開口說英語時，語音語調是給人的第一印象，是一個人英語水平的門面。準確地道的語音語調能夠給人以信心，從而顯著提高同學們練習口語的興趣和積極性。好的語音語調一個最簡單的標準就是：地道，就是要和外國人說一樣的味道。
然后，就要自己開始模仿練習了；需要注意的.是，現在市面可供選擇的模仿材料很多，但在做模仿練習時，切忌模仿多種不同材料中的語音語調，而是要挑一套由native speaker編寫、朗讀的材料進行反復模仿，不求速度，但求質量。比如《新概念英語》就是模仿練習的好材料。這種模仿練習在初期要強化，而在能夠自然運用這種語音語調之后也要經常回過頭來再模仿。一句話，將模仿進行到底。
二、流利程度
流利程度包括兩個方面的要求：第一，伶牙俐齒；第二，明確要表達的意思。
由于中文和英文發音方法不同，嘴唇、舌位、聲帶的運用方法差異較大，很多同學發現一字一句的模仿還可以，但是要迅速自然地協調這些發音器官比較困難。要讓這些發音器官自然協調，同學們所要做的就是多讀。在這里要特別強調的是，一定要按照模仿來的那種語音語調去讀，否則語音語調就白練了。
要流利表達就要清楚自己想表達什么。自言自語練習法就是個不錯的方法，出聲和不出聲都可以。給自己找一個主題，用自言自語的方式說出自己的一些想法。這種練習能讓同學們事先清楚自己就某個主題都有些什么想法，在談及這個主題時就不用一邊想發音，一邊想自己要說什么了。同時，這種自言自語練習法讓大家習慣用英語表達，從而幫助同學們克服說英語時害羞、缺乏自信的毛玻
三、準確度
準確度同樣也有兩個方面的要求：
一、語言準確；
二、語境準確。
所謂語言準確，就是語言的語法用詞規范、準確，知道什么樣的詞適合用在口語中，怎么用。一些詞典，比如《朗文當代高級英語辭典》(英英·英漢雙解)就標明了這些內容，同時給出了很多口語中適用的例句。為了達到準確，很多同學一發現錯誤就要停下來改正，其實這是錯誤的做法。這樣不僅影響流利程度，而且會損害同學們的自信心和積極性，讓同學們不好意思、不敢開口。當然不管正確與否胡說一通更加不利于提高口語能力。正確的做法是，在說口語時要意識到自己所犯的錯誤，但是不停下來，繼續下去。等到說完了，要回顧總結一下，提醒自己在哪些方面犯了錯誤，這樣才能夠有助于下一次改正。
語境準確則是一個更高層次的要求，即在什么環境下說什么話。這一方面要求同學們通過聽、讀去了解外國文化。另一方面就是通過語境練習讓自己熟悉某一種特殊語境。假設自己處于某種語境中，然后去練習自己該怎么說，設想對方會有什么反應，自己如何回答。這種練習最好是兩個人或多個人一起做。當同學們熟悉如何應對各種語境時，在真正處于某種環境時就能夠輕松準確應對了。
四、語言內容
內容是口語中最高的要求，即言之有物。在使用非母語的英語時，隨口說出來的東西通常都是很淺顯的東西，很難說言之有物，而且也不利于提高自己表述復雜意義的能力。要做到言之有物，同學們在表達自己的意思之前，需要事先查看資料，組織自己的觀點，考慮對方的觀點和自己回應，做到有備而來。
練習口語并不難，只要大家把握住要求，采取適當的方法，勤加學習就能夠突破瓶頸，不再做啞巴英語學習者。
的經典英語口語7
1．It never rains but it pours.
1 禍不單行
2．Mind your own business.
2 不關你的事兒
3．Hang in there.
3 堅持下去
4．Could be worse
4 可能更糟
5．Money talks.
5 金錢萬能
6．Count me out
6 不要算我
7．Go fifty-fifty on something.
7 平分
8．You can say that again! You said it!
8 你說的沒錯；你說對了
9．Look who's talking!
9 看看你自己吧！
10．It's Greek to me.
10 這我完全不懂
11．Take my word for it.
11 相信我的話
12．Not one's cup of tea.
12 不感興趣；不合胃口
13．Get real!
13 別鬧了；別開玩笑了
14．Head over heels
14 深陷；完全地
15．Suit yourself.
15 隨你高興
16．What's the catch?
16 有什么意圖？
17．Let the cat out of bag
17 泄漏秘密
18．Something is touch and go
18 危險的'情況；驚險的；一觸即發的
19．Beat a dead horse
19 白費勁
20．The sky's the limit.
20 沒有限制
21．Once in a blue moon
21 千載難逢；難得一次
22．Be prepared.
22 準備好
23．It's easier said than done.
23 說的比做的簡單
24．Have second thoughts
24 考慮一下；猶豫
25．Behind someone's back
25 在某人背后；背著某人
的經典英語口語8
為進一步提高小學生學習英語的興趣，加強他們的英語口語表達能力，我校四年級學生于5月16日舉行了臨沂北城小學第八屆騰飛杯大賽，暨英語單詞記憶比賽活動。從下發通知開始，沒個班級都經過認真準備、篩選，確定好比賽人員，經過教研室同志和全體英語老師、學生的共同努力，此次活動有四年級的64名學生參加了此次比賽。共評出一等獎24名，二等獎25名，三等獎15名。
通過比賽可以看出學生老師都非常重視，參與積極性非常高，有很多同學表現優異，他們標記的單詞句子或短文讀得準確流利，在與老師口語交流時也交流得通順流暢，自由表達環節也比較連貫。通過這次比賽也看出了存在的問題：大部分的'同學在比賽過程中更像是應對考試，沒有具備表達時應有的一些表情;有的同學在讀單詞句子時發音不準、在說的時候有口誤，和平時說漢語一樣，語音語調有嚴重的毛箔…希望以后老師和同學們在日常生活中加以注意，爭取把英語表達得自然流暢，更加標準化。本次活動不僅考查了學生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學生學習英語的積極性。
的經典英語口語9
摘 要：從中職英語教師的口語教學現狀來剖析教材內容的重組與整合的必要性，以英語基礎模塊第一冊為例，對中職英語模塊課程的教學提出設想，并以單元整體內容重組和為單元間內容整合例進行論述。總之，關注教材內容的重組與整合，能提高英語口語教學的整體效率。
關鍵詞：口語教學；重組；整合；整體效率
近年來，隨著我國中等職業教育進入快速發展階段，是否具備一定的英語口語交際能力已經成為許多用人單位錄用員工的重要衡量標準。但是一直以來，大部分的學生在學校里接受的英語學習都是以應試為主，老師教授給學生更多的是詞匯和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數并不是很多。英語口語表達能力的提高有賴于大量信息的輸入和儲存，需補充更多的背景知識，調動學生的積極性和創造力。那么作為中職英語教師，如何將這些大量的學習信息整合、重組、生成語言情境，再合理利用后作為一個整體呈現給學生，是值得我們去探討的。這種教學模式在口語教學中的運用有利于學生合理認知單元整體話題的建構，接觸大量的語言素材，這種整體性有利于促進學生對語言信息的記憶、保持和提取，通過自然的語言環境培養學生的語言知識和技能，提高其語言綜合運用能力。
下面我將以單元整體內容重組和單元間內容整合創設語境為例來進行論述。
我校使用的英語新教材，外研社版英語教材中基礎模塊以單元主題來組織教學內容的模塊教材為教師利用教學資源提供了便利。教師可以根據學生的接受水平和英語基礎情況，聯系學生的生活經驗和現實生活對主題的內容進行適當的擴展，或進行部分內容的刪減。
一、單元中內容的重組
對于相對獨立的主題單元，教師可以根據模塊教學的需要和學生的學習實際情況，靈活地使用教材，對教材的內容、編排順序等方面進行適當的取舍或調整。
1.對模塊中的內容進行適當的補充
在不影響主題單元完整性和系統性的前提下，教師可以根據需要對模塊中的內容進行適當補充，以使教學內容更加符合學生的需要，并貼近學生的實際生活。比如，Unit 5 Let’s Do Some Shopping！中有關購物的話題，課文談論較多的是有關衣服這方面的購物經驗，我們可以適當加入其他商品的購買經驗：食品、鞋子等。
2.調整教學順序
根據創設語境的實際情況對模塊內部的順序進行適當的調整有利于提高教學效果。Unit 5 Let’s Do Some Shopping！在引入“shopping”這一話題時，教師可以請學生用簡筆畫在黑板上畫出一個購物中心，然后將課室布置成微型的商店，并將各種商品貼上價格標簽。根據創設語境的'需要教師可以設計以下問題：“Where do you often go shopping？”自然地引出Around the World的相關教學內容，討論完這個問題后再來講授“Listening and Speaking”的內容，將教材內容作如此調整更恰當。
二、單元間內容的整合
外研社版英語教材基礎模塊第一冊共十個單元，正常順序是：
Unit 1 Nice People，Nice Places
Unit 2 What Do You Do？
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
Unit 4 School Becomes Interesting
Unit 5 Let’s Do Some Shopping！
Unit 6 What for Dinner？
Unit 7 A Healthy Lifestyle
Unit 8 Can You Start It？
Unit 9 Getting Around
Unit 10 Fun Time
以相關信息為線索重新組合，使單元之間存在內在的延續性。
Unit 1 Nice People，Nice Places，Unit 3 Sunny Days，Rainy Days，Unit 9 Getting Around這三個單元分別以“travel，weather，people”為主題來展開線索。在教學中，我們可以將這3個單元放在一起。口語教學任務可圍繞“travel，weather，people”等相關話題設計。學生在以前旅游的過程中，會關注游玩地區的天氣問題以及那里的人文氣息，這些話題都是緊密聯系在一起的，貼近學生的現實生活，可給學生提供大量選擇并使用語言材料的機會。
Unit 2 What Do You Do？Unit 4 School Becomes Interesting， Unit 10 Fun Time這三個單元分別以“學校生活、課余活動、將來工作”為話題展開。口語教學中我們可以將這三個話題放在一起。這樣從學校生活到課余活動，再到學校畢業后找工作，無形之中形成了一個任務鏈，不僅真實自然，有利于提高學生的興趣和培養學生實際使用語言的能力，而且也符合任務型語言教學的特征。
Unit 6 What for Dinner？Unit 7 A Healthy Lifestyle這兩個單元中都有提到食物、垃圾食品的相關話題，也可以此創設相關語境進行口語操練教學。
教材內容重組、整合，表面上似乎是造成了一些混亂，但重組、整合后教材內容豐富，整體連貫性強，更能激發他們的學習興趣，引發他們積極地思考。并且有利于學生對語言信息的記憶、保持和提取，通過自然的語言環境培養學生的語言知識和技能。
的經典英語口語10
1) . I see. 我明白了。
2) . I quit! 我不干了!
3) . Let go! 放手!
4) . Me too. 我也是。
5) . My god! 天哪!
6) . No way! 不行!
7) . Come on. 來吧(趕快)
8) . Hold on. 等一等。
9) . I agree。 我同意。
10) . Not bad. 還不錯。
11) . Not yet. 還沒。
12) . See you. 再見。
13) . Shut up! 閉嘴!
14) . So long. 再見。
15) . Why not? 好呀! (為什么不呢?)
16) . Allow me. 讓我來。
17) . Be quiet! 安靜點!
18) . Cheer up! 振作起來!
19) . Good job! 做得好!
20) . Have fun! 玩得開心!
21) . How much? 多少錢?
22) . Im full. 我飽了。
23) . Im home. 我回來了。
24) . Im lost. 我迷路了。
25) . My treat. 我請客。
26) . So do I. 我也一樣。
27) . This way。 這邊請。
28) . After you. 您先。
29) . Bless you! 祝福你!
30) . Follow me. 跟我來。
31) .Isee．我明白了。
32) .Iquit!我不干了!
33) .Letgo!放手!
34) .Metoo．我也是。
35) .Mygod!天哪!
36) .Noway!不行!
37) .Comeon．來吧(趕快)
38) .Holdon．等一等。
39) .Iagree。我同意。
40) .Notbad．還不錯。
41) .Notyet．還沒。
42) .Seeyou．再見。
43) .Shutup!閉嘴!
44) .Solong．再見。
45) .Whynot?好呀!(為什么不呢?)
46) .Allowme．讓我來。
47) .Bequiet!安靜點!
48) .Cheerup!振作起來!
49) .Goodjob!做得好!
50) .Havefun!玩得開心!
51) .Howmuch?多少錢?
52) .I'mfull．我飽了。
53) .I'mhome．我回來了。
54) .I'mlost．我迷路了。
55) .Mytreat．我請客。
56) .SodoI．我也一樣。
57) .Thisway。這邊請。
58) .Afteryou．您先。
59) .Blessyou!祝福你!
60) .Followme．跟我來。
61) .Forgetit!休想!(算了!)
62) .Goodluck!祝好運!
63) .Idecline!我拒絕!
64) .Ipromise．我保證。
65) .Ofcourse!當然了!
66) .Slowdown!慢點!
67) .Takecare!保重!
68) .Theyhurt．(傷口)疼。
69) .Tryagain．再試試。
70) .Watchout!當心。
的經典英語口語11
一、活動目的
通過口語大賽給同學們提供一個交流英語的平臺，營造良好的英語學習氛圍，豐富、活躍校園文化生活，提升我院大學生綜合素質，同時為具有這方面特長的同學提供一個戰士自我風采的平臺.
二、活動主題
iamthefocus
三、活動時間及地點
1、報名時間：
2、比賽抽簽：待定
3、比賽時間：待定
四、參賽對象：博文管理學院經濟管理系學生
五、報名方式：每班推選2-3名選手
六、活動要求：
每位選手按抽簽順序依次進行比賽，抽簽注意事項：
1）必須是本人參與抽簽
2）要準時到場抽簽，如若不到視為棄權
3）各參賽選手須在比賽前到學習部成員處簽到
4）比賽流程：
第一環節—自我介紹：簡介，有個性地介紹自己第二環節—主題演講：各選手根據給定的參賽題目以演講的形
式進行，限時3分鐘
第三環節—回答問題：演講完之后回答評委所提出的問題
5）注意事項：演講內容必須圍繞選定的.話題，語言清晰準確。第
一、第二環節的過渡方式選手自行把握。比賽時間為3分鐘，超時者酌情扣分
七﹑評分標準
定題演講
內容：結構清晰，邏輯合理，情節完整，主題、要點突出；
語音語調：發音清晰，語調自然，有感情；
詞匯語法：語句通順，無重大語法錯誤；
流暢性：表達通順，語速適當；
臺風：穩重大方，自然得體，肢體語言表達到位。
回答問題
英語表達流利
反應理解能力
八、評委組成：博文管理學院外語系資深專業英語老師和外教
九、經費預算
評委，嘉賓用水
評委禮物
紙筆
會場布置
總計—169元
十、英語口語選拔賽前期工作安排
1、由學習部收集各班參賽名單。
2、后勤部：準備評委嘉賓用水
3、文藝部：負責會場布置
4、信息部：負責幻燈片，投影
5、學習部：負責統分，記分工作
和催臺人員
6、宣傳部：制作大小海報各一張
7、各部門間工作可相互協作，共同完成
博文管理學院經管系分團委學生會學習部
20xx年xx月xx日
的經典英語口語12
目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極 性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下方結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：
一、政治思想方面
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極 參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自我也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的`言行，學生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到務必要正視自我的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自我務必先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自我卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級的英語教學工作。我根據他們各自不一樣的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在簡單自主的學習氛圍中快樂求知，簡單學習，不斷地鼓勵自我“English，ICando”“English，ICanSay”。
3、認真及時批改作業注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極 參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。半年來，我在學校聽了許多公開課。透過聽了公開課，使自我的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自我在教學方面的不足之處。
三、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗不足，自我的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一齊學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習，擴大視野；積極 收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自我的語音語調。
總之，一學期的教學工作自我付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫忙，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自我在教學中的不足，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極 開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
的經典英語口語13
Who are you?
你是誰?
I'm Kate Green.
我是凱特·格林
What's your name?
你叫什么名字?
My name is Jim.
我叫吉姆。
Where are you from?
你來自什么地方?
I'm from America.
我來自美國。
What do you do?
你是做什么的?
I'm a lawyer.
我是一名律師。
Where do you work?
你在哪里工作?
I work in government.
我在政府部門上班。
Where do you live?
你住在哪里?
I live in Wuhan.
我居住在武漢。
What's your date of birth?
你是什么時候出生的?
18th, November, 1980.
1980年11月18號。
Where were you born?
你在哪里出生的?
I was born in Paris.
我在巴黎出生。
What is your nationality?
你的國籍是哪兒?
My nationality is Chinese.
我的國籍是中國。
What's your telephone number?
你的`電話號碼是多少?
My telephone No. is 26548215.
我電話號碼是26548215。
What is your ID card number?
你的身份證號碼是多少?
How old are you?
你多大了?
Eighteen years old.
18歲了。
的經典英語口語14
許多同學不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半;默讀是入眼，第一重輸入，而朗讀是出口，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進入耳朵時，入耳，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當然好過只看不讀，你覺得有道理嗎?
四、掌握語法的原理
多看多讀，多做比較，熟悉一個語法的幾種情況，才會產生熟悉和認同感。
再和各位聊聊學習外語的正確心態
首先，不能當作漢語的對應語-比如做翻譯練習時，不少同學習慣兩種語言字字對應，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云。
其次，語言是感性的，多數情況不能用理性分析，文化不同造成語言的差異，只能多讀多看，才可體會其中難以言表的微妙感覺。
最后，要放松面對初學者對英語有不同程度的'恐慌癥，焦慮癥，強迫癥和憂郁癥。哎，我就是怕說外語，我怎么這么笨，老學不會?，我就是對英語喜歡不起來，我不會是記憶力有問題吧?從而喪失信心和毅力。
其實，一開始可用些輕松的助手，比如英語歌曲、詩歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂中進入外語的氛圍，語言和文化同步提高!
的經典英語口語15
同中國千萬剛畢業的大學生一樣，我懷揣著一張按目前行情并不怎么值錢的二流大學本科文憑，一堆到畢業之后才發現一點用都沒有證書，兩眼帶著憧憬又有點迷茫的走進了一家還算正規的軟件公司。
公司是是美國人開的，規模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人占據，從人員結構來講公司老外的比例還是蠻高的。進公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說了算的企業英語口語出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多。（誰讓這是人家的地盤呢）
剛開始我還認為這是一個可以接受的事實，也天真的認為對于程序員只要程序寫得漂亮，能和老外領導有一個基本的交流，也可以憑借專業實力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地里“公認”程序寫得比較粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎項和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的“新人”來說都是一個比較大的刺激。我怎么也想不明白在業務上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競爭者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開嗎？不是因為我能力出眾，也不是我在公司有人‘關照’而是和領導交流多。老外你也知道并不會看到你具體在做些什么，但是關鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數多了自然會認為你比大多數普通員工能力強了”。
聽了這番言論我終于恍然大悟，原來這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領導直接交流的次數屈指可數，而且多為一些簡單的業務交流根本沒有私人交流的機會，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言劣勢讓自己吃了大虧。
想明白了這點，平時除了在專業技術的精進之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛煉越發重視起來。英語口語的鍛煉每個人都知道關鍵在于和英語國家的人多說多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來陪你多練啊！而且這些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉著他們不停“探討”沒有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。
于是我把目光投向了外語培訓市場，在網上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質的，真正能得到鍛煉的機會也極其有限，這對于剛邁入工作崗位的我是無法承受的，并且程序員生活的也極無規律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！
正當我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了“遠程英語口語教學”的字樣，我怎么把萬能的網絡給忘了啊！在尋找了幾家遠程教育的網站，感覺都不怎么樣之后（主要是放錄像的那種根本不給你開口的機會，這也叫英語口語教育？），終于皇天不負有心人點進一個叫“天天學習”的遠程教育網站。
按照網站指示下載了遠程教育端“天天學習通”之后，報名參加了一位悉尼大學留學生的課，課程的內容……當然沒有讓我失望。由于是在網上進行教學，老師的教學手段極其豐富，除了常規的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學手段層出不窮，課堂氣氛非常活躍場景也更好的模擬了真實場景。根據我們的實際情況，第一堂課快要結束了老師留給我們的作業就是回去背誦些諸如in my opinion…，i think…，i agree with what you say，but…和i'm afraid i disngree．i think…等短語更有助于我們培養語感來表達自己的想法。
老師告訴我們：從小學到中學到大學一直學英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學習，反復的學習，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓練，沒有實戰的訓練，即使在口語和聽力訓練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？那就要注意利用學習的時間，學習英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學習英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學習效率，也就是說你要提高單位時間內的學習效率。
把時間的頻率縮短，很短的時間內多次重復的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語。如果是大學生，其他的英語學習都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中1~2個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經驗積累和知識的積累，短期出現了突破。
雖然平時我工作比較忙，培養語感和口語進一步鍛煉還需要一定的時間，但是經過短短3周的培訓已經感覺到自己口語水平的提高，以前在老外面前只能用一些短語來進行簡單交待，現在已卻可以連貫的說出一些句子并且也能被老外基本理解，感覺只要再努把力短期內也許真能像老師說的出現質的飛躍。
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：
本來與外教非常的陌生，但一節課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的'距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“Good job！Ok！That's a good point 。Thank you”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而說：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動的是外教老師們的敬業及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語（例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等）到單詞及句子的發音、詞匯的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創造了一個學習英語的環境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插游戲及歌曲，讓每個學員在輕松快樂中度過每節課，期盼著下一節課。外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高。
最后讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯著外教，聽他的發音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心。活動的時候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時間，學員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業精神、授課方式、教法及評價學生。
口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。
一、心態篇
這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上臺演講。對于外向的同學自然比較容易，那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
二、語音篇
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
三、背誦篇
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質的要求也越來越高。但現狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發音、語法、詞匯和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養。所以大多數學習者進入大學階段后發現以前的學習方法并不適用于現在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞匯按照語法規則、社會經驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。
一、口語的前提是聽得懂
學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。
二、語音和語調
學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和唇齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試著尋找到其中的規律。在課余時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間后就會看到顯著效果。
三、詞匯
許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞匯量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實現。
四、培養語感
英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。
五、了解英美文化
在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊含極其復雜的文化內涵。透過一個民族的語言，人們可以了解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授C·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學語言社會文化知識的了解程度，亦即在此基礎上對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言基本功很扎實，語音語調標準，語法規范，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而忽視對英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。“如何說”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。
那么學習者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經濟方面的情況以增加他們的文化內涵。英語閱讀材料應先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現象。
六、創造純英語的環境
在漢語環境下學習外語，創造語言環境是關鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創造各種各樣的英語環境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對大多數英語學習者來說并不是能夠每天進行的練習。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創造一種仿真的英語語境。
英語電影是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與本土環境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內容。在不同的主題和場景中，學習者可以學會語言的不同表達方法。
總之，筆者總結的這幾方面無外乎都是對所學內容進行大量的實踐。要提高學習者的英語口語表達能力必須通過經常反復地練習，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。
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