試論英語口語中聯(lián)想學(xué)習(xí)法的運(yùn)用
【論文關(guān)鍵詞】英語口語 詞窮意盡 聯(lián)想學(xué)習(xí)法場(chǎng)景聯(lián)想 語言聯(lián)想 文化聯(lián)想
【論文摘要】 英語口語學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)、涉及范圍廣泛的特點(diǎn)。然而，針對(duì)廣泛的場(chǎng)景資源，學(xué)生卻表現(xiàn)的“詞窮意盡”。為了解決這一問題，本文引入了“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”，并對(duì)于此學(xué)習(xí)方法給出了幾條具體的建議，意旨幫助學(xué)生克服英語口語學(xué)習(xí)中的困難。
引言：對(duì)于中國學(xué)生來說，英語口語學(xué)習(xí)中所面臨的困難除了語言環(huán)境的缺乏，最主要的還是在口語交際和練習(xí)中所表現(xiàn)出的詞窮意盡。然而，語言的特性和魅力在于表達(dá)的多向性。也就是同一話題具有不同的表達(dá)方向；同一論點(diǎn)可以找到不同的支持論據(jù)；或者一個(gè)事物的某一特性可以選擇不同的詞匯來表達(dá)，等等。英語作為一門廣泛運(yùn)用的語言，也不例外。因此，想要克服詞窮意盡這一困難，在英語口語學(xué)習(xí)中就要抓住語言的這一特點(diǎn)，展開聯(lián)想，進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。也就是我們所說的聯(lián)想學(xué)習(xí)法。首先將口語實(shí)踐過程進(jìn)行要素劃分：人、語言、和社會(huì)環(huán)境。再針對(duì)每一要素進(jìn)行聯(lián)想，這樣聯(lián)想的對(duì)象就更加具體。
一、場(chǎng)景聯(lián)想
社會(huì)是一個(gè)多種紐帶相互交織，彼此聯(lián)系且克制的綜合體。因此，作為主要因素的社會(huì)人在完成各種社會(huì)活動(dòng)時(shí)，扮演者不同的角色，來適應(yīng)不同場(chǎng)景的需要。
1.場(chǎng)景聯(lián)想： 2.角色聯(lián)想：在上訴的各個(gè)場(chǎng)景中，想要完成不同的`場(chǎng)景任務(wù)，就需要不同的角色。例如：顧客、售貨員、促銷員、結(jié)算員、維修員等。這些都是我們?cè)谕瓿蛇@一話題時(shí)可以聯(lián)想的對(duì)象。每一角色在完成場(chǎng)景任務(wù)的過程中，都會(huì)使用某些相關(guān)的詞匯和表達(dá)。因此，針對(duì)場(chǎng)景的角色聯(lián)想對(duì)于我們擴(kuò)大詞匯、適應(yīng)英語的語言環(huán)境起著積極地作用。
例如，在結(jié)算場(chǎng)景中，可聯(lián)想的角色為：結(jié)算員，顧客。
結(jié)算員：total amount/items/articles/loyalty card/membership card/changes/sign/be paid
顧客：cash/credit card/plastic bags
二、語言聯(lián)想
對(duì)于內(nèi)容聯(lián)想這一部分，本文還會(huì)以“購物”場(chǎng)景為例，來說明和展示對(duì)于英語本身和表達(dá)技巧方面的聯(lián)想。
1.表達(dá)聯(lián)想：
（1）同義詞聯(lián)想：
在產(chǎn)品介紹或促銷場(chǎng)景中，售貨員或促銷員都會(huì)用到一些夸獎(jiǎng)自己產(chǎn)品的詞匯。說到夸獎(jiǎng)，我們自然而然地會(huì)想到“good”這個(gè)詞。然而英語就像漢語一樣，它擁有大量的同義詞。對(duì)這些同義詞的聯(lián)想會(huì)提高我們的語言素養(yǎng)和豐富、生動(dòng)語言表達(dá)。
泛指：good/amazing/fantastic/perfect/excellent/comfortable
特指：delicious(夸獎(jiǎng)食物)
persistent(
stylish/modern/fashionable
easy to write
portable "
（2）反義詞聯(lián)想：人們?cè)谫I東西時(shí)，希望買到的每一件商品都會(huì)物美價(jià)廉。然而，現(xiàn)實(shí)告訴我們，有些商品或服務(wù)的質(zhì)量并不能盡人意。這時(shí)候我們就會(huì)想到用“好”的反義詞來描述這些不盡人意的東西。這就是反義詞聯(lián)想。
（3）句型聯(lián)想：英語的詞性種類眾多、句型表達(dá)豐富。因此，同一件事，可以選擇不同的表達(dá)方式。
① That supermarket is very near.I can go there on foot everyday.
② That supermarket is not far.I walk to there everyday.
③ We cook all the food by ourselves.
④ All the food is cooked by us.
上述例子中，①、②之間的聯(lián)想是同義詞聯(lián)想在表達(dá)聯(lián)想中的實(shí)現(xiàn)。而③和④則是句型中主動(dòng)和被動(dòng)兩種句型的聯(lián)想。
三、文化聯(lián)想
語言作為文化的核心，既標(biāo)注了所代表文化的特點(diǎn)，又可以用來表達(dá)、解釋文化的其他方面。語言和文化是相輔相成，不可分割的。因此，在英語口語的練習(xí)過程中，我們既可以聯(lián)想到語言所體現(xiàn)出來的文化特色，也可以聯(lián)想到不同文化中語言的特點(diǎn)。 （1）在漢語環(huán)境中，我們所說的折扣指的是付款金額中的應(yīng)付部分，而英語中的“discount”指的是付款金額中的優(yōu)惠部分。明白兩種文化的這一差異，在英語的口語學(xué)習(xí)中，就能夠?yàn)闈h語環(huán)境中的某一場(chǎng)景的表達(dá)快速、準(zhǔn)確的找到英語的對(duì)等詞匯和表達(dá)。從而達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)、豐富語言的目的。
（2）另外，從這一例子中我們還能夠發(fā)現(xiàn)，中英文化中語言的各自的特點(diǎn)：中文習(xí)慣少主語、少動(dòng)詞；而英語講究句子的完整性。
除了語言中的文化特色可以聯(lián)想以外，不同文化中的人文因素的異同也是英語口語表達(dá)中聯(lián)想的對(duì)象。
如：中國人在結(jié)算時(shí)，習(xí)慣于“以零找整”也就是六元的東西，我可以給收銀員十一元，來換到五元的一張紙幣。這樣做的目的是拿一張十元錢，你會(huì)被找到4個(gè)一元。相對(duì)于五元來說，比較的零散，不易攜帶。我們覺得這一做法很明智，但是在外國卻行不通，而且想要用英語表達(dá)這一做法有點(diǎn)困難。而英語中結(jié)算過程中所使用的表達(dá)非常的簡(jiǎn)練：
“How much? ”
“OK,here you are.”
“This is your change.Please have a check. ”
其中完全沒有涉及“以零找整”的問題。
綜上所述，我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到了許多的英語詞匯和句型。某些還具有很強(qiáng)的針對(duì)性。不要把這些知識(shí)閑置起來，要廣泛聯(lián)想，靈活運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)： ［1］ 《言語教學(xué)論》.李海林.上海教育出版社.2000,1.
［2］ 《談當(dāng)前的外語教學(xué)》.桂詩春.中國外語.2005,1.
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