考研英語零基礎應該怎么復習
在復習考研英語的時候，零基礎的考生應該規劃好自己的復習計劃。小編為大家精心準備了考研英語零基礎考試復習的秘訣，歡迎大家前來閱讀。
考研英語零基礎復習的方法
一、早動手，重基礎
無可置疑，英語學習需要一個長期的過程，成績的獲得不是一蹴而就的，而是日積月累。如果英語基礎薄弱，就請大家像我一樣，提前著手準備。所以我的經驗之一就是復習要早動手投入準備。
單詞是一切的基礎，但是提醒大家切忌死記硬背!我們可以根據大綱和歷年考查頻率比較高的詞匯開始記憶!每天不斷翻新，并且讓背記過程與鞏固復習同時進行。每天抽出一定的時間記住一定量的單詞是必做的基礎功課。
另外，閱讀理解也要每天都加以訓練。我復習的時候是一天訓練三篇，自己做完后對著答案再把文章分析一遍。弄懂弄透徹，這樣才可以安心放下再去做其它的聯系。閱讀理解重要的是培養語感和自己分析問題的能力，所以，大家在練習的時候要注重加強這兩點。至于翻譯和作文的訓練那應該在后期訓練，前期就不用投入太多的精力。完型填空可以從復習準備的中期開始準備。
總之，大家牢記：早動手的應該是單詞和閱讀理解。
二、精煉整合階段：
研究生英語考試除了具有一般英語考試的共通點外還有其自身的特點和規律可循，只有掌握了研究生英語考試的特點才能得高分。同時，這也要求掌握針對性的復習方法：
(1)正確選擇資料。大家一定要明白資料在精不在多。
(2)合理利用時間。復習過程中需勞逸結合，不可過于疲勞，以免影響下次復習效果。
(3)適時進行總結。總結是非常重要的，英語復習需總結之處有三：各單項復習完成時;做完一套模擬題后;復習內容均已進行完畢之后的大總結，從這次總結中必須找出自己到底有哪些地方考試最容易丟分，以便抓住最后的有限時間盡快彌補。
(4)廣開學習渠道。英語復習不同于專業課復習，除扎實的基本功外，還要有寬廣的知識面。對于這一點，參加過研究生英語考試的同學都有共識。只要我們善于學習，提高英語水平的機會可以說無處不在。
(5)明確考查重點。應該從近年考研英語試卷中分析并結合考試大綱來看，這樣才能得出最準確的考察重點。
(6)強化三項技能。所謂三項技能就是語法、詞匯、復雜長難句。強化語法的主要工作有兩方面：第一，利用較權威的語法教材，系統整理基本語法知識，形成清晰體系;第二，在復習過程中對特殊語法現象進行積累歸納，從而全面熟悉掌握。而強化詞匯的重點則應放在詞義辨析與搭配上，細致了解詞根、詞綴、近義辨析、同義比較、一般用法、固定搭配等。
在前期復習的基礎上繼續練習，并且找出薄弱環節。
(1)做一定量的模擬題，并且按照真正的考試來嚴格控制時間。每次完成模擬考試題后要仔細分析解答各題目所占的時間比例。對做題時間不足或過長的現象作合理調整，然后在今后的模擬中有意識地控制做題時間。另外，還要按照自己的個人水平，選擇出一個適合自己的做題順序。
(2)要繼續進行模擬練習，鞏固前階段的復習，并進一步掌握應試策略。
三、后期巧用真題
復習過程中，我印象最深刻的時期是看真題那個階段。曾經有個師姐給過我建議，讓我認真研究歷年的英語真題。按照她的話，我對英語真題不敢怠慢，態度上確實也很重視。真題中閱讀理解部分選文的內容，大多是關于國外尤其是美國的經濟、科技、環境、就業以及社會問題的內容。由于我缺乏相應的知識背景，所以，在最初接觸這類文章時，很難一遍就看懂。這就嚴重影響到了做題的速度。于是，我開始留心搜集這方面內容的資料，尤以“英語沙龍”辦的《英語文摘》為主，每期《TheEconomist》欄目中的文章屬于我必看精讀的內容。雖然我在努力手機這些內容，但是一段時間以后，我發現收集的這些資料都是零散的。
總結起來，我認為研究真題確實重要，但是要在學習的過程中避免一些不良的學習習慣，例如，有些人把真題做完就丟了，不去仔細研究選項和出題的特點;或者看題時蜻蜓點水，似懂非懂;把真題當作模擬題，臨考才做。也許看到這里你會有疑惑，究竟該如何來把握真題呢?我總結一下幾點，雖然不一定適合每一個人，但是作為參考還是可以的：
(1)每個人結合自身情況把那些似懂非懂的詞劃出來。
(2)參考譯文給出所劃單詞在文中的意思。在考研英語中，單詞在新的環境下往往有新的意思。考研的真題中有很多這樣的詞，要你一個個去發現，當然我們不能臆斷，一定要看真題解析，各家出的書互有長短，要多買幾種真題解析的書相互參考(至少要兩本)。
(3)關于長難句。對于一些特殊的結構和經常被設計成長難句的結構，在復習的過程中一定要注意總結，找個獨立的本子記下來，經常翻看。
(4)英語的作文也是很有技巧的!現在網上有很多“萬能模版”之類的。其實還是很有作用的!因為考試的文章不能用太白話的文字!亮眼的句子和單詞可以讓閱卷老師眼前為之一亮!分數自然大大提高!
每年因考研英語單項未過線而折戟考研戰場的考生比比皆是。而英語是一門需要長期積累和經驗的學科，因此我們只有日積月累的踏實復習，才能成為最后的贏家。
考研英語完型題的復習問題
1.詞匯掌握不到位
其實對于完形來說，詞匯量其實并不是一個大問題，因為完形的詞匯量這么多年考過來都沒有超過5500大綱所要求的詞匯，不會出現在閱讀中出現的超綱詞，比如說metabolic syndrome(新陳代謝綜合癥)。但是它的難點就在于詞義之間的區別，一般外貌相似意思不同的詞匯還很好區別，比如adopt, adapt, adept。但是一旦遇到意思相近的詞匯，難點就來了，比如tightening, intensifying, fastening。遇到這些問題，同學們除了要弄清楚本
身的含義之外，還要弄清楚它們的固定搭配，比如動賓搭配、主謂搭配，還有這個動詞的主語是否只能是人，或者只能是物，還是人、物皆可，這些都成為做題時很好的依據。
2.句法知識不明確，未形成體系
清楚了解整個語法框架體系也是完形考試中的一塊法寶。因為現在考研語法不再像初高中一樣拘泥于一些微小特殊的語法規則，反而更加著重對語法體系框架的考察，因此做完形時，心中要對語法體系有清晰的概念。比如當選項是考察動詞時，同學們可以看其空后有無賓語，那么就會知道應該選擇及物還是不及物動詞;或者也可看該空后的介詞是否能與該空的哪一項動詞構成固定搭配等等，這些都可以成為做題時很好的線索依據。以此推來，當選項為形容詞的時候，它所修飾的名詞就是其線索。但是怎么找到線索名詞，有時卻并不那么容易，比如說94年的完形49題，選項均為形容詞，它的線索名詞許多同學會誤認為是vocabulary，但事實是名詞speaker,而這個speaker與選項還有很長一段距離，中間還包括一個定語從句，因此很容易誤導考生。這個時候只要弄清楚語法結構，選項也就不難選擇了。
3.知識面過于狹窄
有些考生對西方社會人文知識和科技知識缺乏基本了解，甚至是一無所知，結果造成一定的閱讀理解障礙。這就需要考生在平時的訓練中廣泛閱讀，盡可能地接觸與考研完形題材類似的文章，對那些平時不感興趣或覺得較難的文章更應該加強訓練。比如說2012年英語二完形中出現了G.I.Joe,如果平時稍微了解美國文化的人應該知道是指美國大兵，Joe并沒有具體指某個人，而許多同學在此卻死死揪住Joe不放，一直不知道這個Joe指的是誰。在2007年英語一閱讀第二篇中也曾出現過average Joe，其實意思很簡單，就是指普通人。如果平時對這些信息有所了解的話，那么在做題中也不會覺得一頭霧水了。此外，由于真題的話題具有時新性的特點，所以考生平時還要多關注各知識領域的新現象、新發現、新理論。建議可以多多看看微博，關注歐美等英語國家新鮮資訊是個不錯的選擇。
4.脫離原文，制造“思想強迫癥”
很多考生在做完形時很喜歡讀著讀著就將作者原本的思想扭曲成為自己的思想，這一點不管是在做完形還是做閱讀中都是致命傷，因為一旦扭曲或誤解了作者的原意，做錯題目的幾率將大大增加。因此記住關鍵一點：一切從原文出發，追尋作者思想的腳步。那么到底作者的中心思想以及態度在哪里體現呢? 做完形時一定要注意第一段中出現轉折的句子，一般說來轉折后即重點。另外每一段的首句也是不能放過的要點，因為每一段的句首基本上都是對這一段的一個總結，掌握了這些要素之后，就不會輕易曲解作者意圖了。
考研英語拆分與組合法詳細解讀
一、理解原文 拆分語法結構
如前面所述，在翻譯的基本過程中，理解英語原文是我們進行翻譯的前提。一位法國譯者曾經說過：“翻譯就是理解和使人理解”(Traduire, c’est comprendre et faire comprendre)。說得通俗一點，就是你在動手翻譯之前，必須要把英語原文看懂。理解原文是整個翻譯過程的第一步。這是最關鍵、也是最容易出問題的一步。許多考生在復習的時候發現自己的譯文含糊不清、語蔫不詳的地方，正是自己沒有透徹理解原文的地方。在試卷中，大部分的翻譯錯誤都起因于考生的理解錯誤。沒有正確的理解，考生傳達的就不是原文的意思，這樣就可能扭曲原文的意思，造成嚴重的扣分現象，甚至會不得分。
由于英語語言具有“形合”的特點，就是說，英語的句子無論多么復雜，都是通過一些語法手段和邏輯手段連接起來的“象葡萄藤一樣”的結構。所以，在理解英語句子的時候，理解并拆分句子的語法結構和邏輯結構也就自然而然地成了我們解題的突破口。考研翻譯中的所有句子基本上都是結構復雜的長難句，理清句子結構層次就顯得至關重要。在翻譯句子之前，先通讀全句，注意一邊讀一邊拆分句子的語法結構。
關于拆分：有的同學認為自己英語基礎知識比較差，對英語句子的語法結構不太理解。沒有關系!正因為英語語法結構和邏輯結構比較明顯，在理解英語的時候，我們可以把主句和從句拆分出來，或者把主干部分和修飾部分拆分出來。
說得更具體一點，可以尋找下面一些“信號詞”來對英語句子進行拆分，進而更加有效地理解英語原文：
1.基本原則：把主句和從句拆分出來，把主干部分和修飾部分拆分出來。
2.連詞：如and, or, but, yet, for等并列連詞連接著并列句;還有連接狀語從句的連接詞，如：when, as, since, until, before, after, where, because, since, thought, although, so that, ...等等;它們就成了理解英語句子的拆分點。
3.關系詞：如連接名詞性從句的who, whom, whose, what, which, whatever, whichever等關系代詞和when, where, how, why等關系副詞;還有連接定語從句的關系代詞，如who, which, that, whom, whose等等;它們也是理解英語句子的拆分點。
4.介詞：如on, in, with, at, of, to等介詞常常引導介詞短語作修飾語，所以它們也是理解英語句子的拆分點。
5.不定式符號to：不定式常常構成不定式短語作定語或者狀語修飾語，所以也可以是拆分點。
6.分詞：過去分詞和現在分詞可以構成分詞短語作修飾語，所以可以是拆分點。
7.標點符號：標點符號常常斷開句子的主干和修飾部分，也是一個明顯的拆分點。
以上列舉的這些“信號詞”只是我們在拆分英語原文時可能斷開句子的地方，但并不是絕對的。它們有助于我們看清句子結構，進而更好地理解英語原文。但是，在拆分長難句的過程中，最好不要把單獨的一??分出來的話，整個英語句子就可能會無限制地拆分下去了。
例如：
例1 Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(35詞，2003年62題)
拆分句子：
1)句子的主干是：Social science is that branch of intellectual enquiry.
2)定語從句：which后面是一個定語從句，其先行詞是social science。
3)方式狀語：in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner是方式狀語，其中的reasoned, orderly, systematic, and dispassioned是并列定語，修飾manner。
4)定語從句：that natural scientists use for the study of natural phenomena是定語從句，其先行詞是manner。
5)拆分后句子的總結構是：
Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and
1、主句
2、定語從句
their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner
3、方式狀語
that natural scientists use for the study of natural phenomena.
4、定語從句
如果我們這樣斷句的話，在面對考研英語考試的時候，我們不但可以迅速斷開句子結構;而且還能重合考研翻譯的考點。因為每一年在評閱試卷的時候，評分點剛好是我們以上的拆分結果。
例2 Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed –and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe. (36 words，2005年61題)
拆分：
1、整個句子是由破折號斷開的兩個并列句，第一個并列句的主干是Television is one of the means.
2、which引導一個定語從句。
3、and連接第二個并列句。
4、as連接第二個并列句中的狀語。
二、改變原文順序，組合漢語譯文
句子拆分后必然有一個如何排列各分句或句子的問題。為了不歪曲或者削弱原句各個成分之間的邏輯聯系，同時又照顧到漢語的思維與表達習慣，拆分后的分句或者句子常常必須打亂原來英語句子的順序，然后進行重新組合。究竟如何改變原文順序，完全要根據漢語習慣來安排，但是也是有一定的規律可以遵循的。比如說：
提示：
1. 在英語中定語從句總是在所修飾的名詞后面，而漢語中定語一般在所修飾的名詞之前;
2. 如果英語的定語從句過于復雜，翻譯時把定語放在所修飾的名詞前，句子會很不通順，這時就可以把定語從句放在所修飾的名詞后面來翻譯，獨立成為一句話;
3. 簡短的狀語可以放在所修飾的動詞前面;
4. 復雜的狀語從句可以安排在整個句子主干的前面或者后面;
5. 在英語中被動句使用很多，而漢語中主動句使用很多，所以翻譯的時候可以少用“被”字句，用別的詞來代替“被”字或者轉化成主動句。
這樣，可以把上面的兩個句子重新組合成：
例1
1)Social science is that branch of intellectual enquiry，“社會科學是知識探索的一個分支”;
2)which seeks to study humans and their endeavors定語從句比較復雜，可以放在所修飾的先行詞后面，“它試圖研究人類及其行為”;
3)in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner方式狀語，如果照原來順序放在動詞后面不是太通順，可以放到動詞“試圖”后面翻譯成“它試圖以一種……的方式來研究人類及其行為”;
4)that natural scientists use for the study of natural phenomena.定語從句直接放到所修飾的詞“方式”前面，“自然科學家用來研究自然現象那樣的方式”;
5)這樣，整個句子就可以組合成一個準確而通順的譯文：
社會科學是知識探索的一個分支，它試圖象自然科學家用來研究自然現象那樣，以理性的、有序的、系統的和冷靜的方式來研究人類及其行為。
例2
(提示：先思考該怎么順利地組合，并翻譯好這個句子。)
參考譯文：
電視是引發和傳遞這些感受的手段之一——在聯系不同的民族和國家方面，電視或許以前從來沒有象在最近的歐洲事務中起這么大的作用。
或者還可以翻譯為：電視是引發和傳遞這些感受的手段之一——在歐洲近來發生的事件中，它把不同的民族和國家聯系到一起，其作用之大，前所未有。
拆分句子是為了能更好的理解英語，前提就是如何理解更到位。
考研英語復習技巧
單詞
有些同學即便是很努力的記憶英語單詞，但也并未使這些同學的單詞量有一個質的提高。其主要原因在于有些同學孤立的記憶單詞。從語言學的角度來講，孤立地背單詞并不是正確的學習方法。學生為了能在考試中取得良好的成績，背單詞很有必要，但不能孤立、反復的背，要給單詞賦予一個理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在文章中呈現和應用。可以通過例句或文章記憶單詞。
要求：了解單詞的正確用法及正確使用這個單詞的語境。
詞匯
因為它貫穿于整個英語復習的過程中，而基礎階段最重要的就是記憶詞匯。大家可以買本長喜英語的考研英語詞匯必備。在記單詞的過程中可以采用以下五種記憶方法：形象記憶法、聯想記憶法、例句記憶法、循環記憶法和同素記憶法。這五種方法中，聯想記憶法和循環記憶法這兩種方法比較好。在備考實踐中，很多同學記憶詞匯都是抱著一本單詞書從"A"開始背起，一兩個月過去了，還是在被“A”的前幾頁，沒有任何效果還白白浪費了時間。人的記憶周期大約一個多月，按這種方法記到字母Z的時候，如果在中間過程沒有做到及時的鞏固前面的詞，背到后來前面的詞就已經忘的'差不多了，但是要不斷鞏固記憶的新詞，這個工作量也是相當大的。顯然，這種按字母排序記憶的方法不太科學。如果采用聯想記憶法，情形就不同了，這種方法是將詞語分解開來，把你主觀強加的兩個詞的意義結合起來，這樣來記憶的話就不容易忘記了；循環記憶也有此功效，每次及時回頭看前面的，反復之下記憶的效果會很好。
要求：基本掌握詞匯含義、短語以及固定搭配。
語法
是很多同學的弱項環節。語法弱意味著不能根據有序單詞表達出的意思做出正確的反映，會造成信息鏈的斷裂，而只有當你分清了句子的結構之后，才能將閱讀、作文等內容和題意理解得更加明白。在考卷的閱讀部分有四大難點：單詞、長句子、非謂語、介詞。這四點，其實有叁點都涉及到了語法。因此加強語法的掌握力度可以有效拉高英語得分。
對于歷年真題中常考的從句等，考生要重點強化一下，畢竟這些內容相對來說比較難，需要花費的時間比較多。并列句的同等關系、并列句的選擇關系、并列句的轉折關系、并列句的因果關系、并列句的對比關系；復合句的主語從句、復合句的賓語從句、復合句的表語從句、復合句的同位語從句、復合句的定語從句、復合句的狀語從句；非謂語動詞；謂語動詞的時態；謂語動詞的語態（包括其翻譯的方法）；倒裝結構句；比較結構句；省略句結構；關于as與than的特殊用法等。
要求：讓自己對考研的基本語法融會貫通，并能靈活運用。
閱讀
要想弄明白問題，首先要做到對癥下藥，仔細研究你會發現，其實閱讀題中純時政的新聞不多，而閱讀主要方向應該是科技、經濟類，尤其是社會科學類新聞，這在閱讀題中占比重較大。近幾年來，英語考研試題很多都摘自國外的一些期刊報紙。比如《發現》、《商業周刊》、《探索》、《經濟學家》、《新聞周刊》等專業型極高的刊評。如果能夠堅持看這些期刊，對于考研英語閱讀水平確有非常大的幫助。
要求：初步認識考研閱讀的題目特點，從而把握長難句及基礎詞引申義的復習方向。
最后，提示大家：春季對于英語來說格外重要，因為英語的復習時間比其他幾門考試科目要長的多。夏季正是考研英語基礎復習階段，具體每日的復習時間，需要根據自身情況而定。不管同學們基礎好還是差，都必須保證每天花在英語復習上的時間為兩小時以上。由于英語復習具備連貫性，所以定下計劃持之以恒很重要。想要在考研金榜題名，就需要廣大考生早動手！早收成！
一、有沒有英語筆試?
針對英語復試，目前各個院校考察的形式有所不同。考生需要提前了解是否有筆試環節，如果有，一般會考察單選，閱讀，翻譯這樣的題型。大家可以把初試時的題目拿出來復習一下，適當的溫習一下單詞，做一做翻譯。這個筆試不會太難，對于走過初試的同學來說，一般不成問題。
二、有沒有英語聽力?
現在大多數學校都考察英語聽力，也有個別院校不考。聽力難度是因學校而定的，一般的院校按照四六級水平準備即可;越好的學校英語聽力的難度是越高的，考生除了練習六級聽力之外，還要準備一些簡單的托福、雅思聽力、專業四級，VOA標準等。練習推薦精聽+泛聽的模式：每天精聽一篇文章，練習聽5遍，默寫出文中的句子。泛聽30分鐘英語，內容不限。
三、口語如何考察?
面試環節通常考口語，看你能否用英語交流。口試一般設置單獨的面試考場，也有的學校是和專業可面試一起進行，不設單獨考試。總之，很多學校在口試問題中會涉及到：2-3分鐘自我介紹，即興問答，常見問題，除此之外相關專業知識也是要準備一些英語的，因為老師在提問的時候有可能會用英語提問專業課的相關問題，所以起碼與你專業相關的一些英文詞匯，你是需要熟知的，尤其是一些前沿方向的相關詞匯。也有的學校會讓你讀英語文章，翻譯專業文章，以此來看出你的口語水平。口試的時間沒有特別的規定一定是多久，都是因現場情況而定。考試形式以問答為主，采用一問一答的形式，看是否有嚴重性的表達錯誤，一般對發音要求不是特別的嚴格，但不要帶有濃郁的家鄉口音。
總之，復試英語考查的內容與形式相對靈活，各個學校的難易程度亦有所不同。建議考生提前確定清楚這樣幾個問題：有無筆試?有無聽力?是否考自我介紹?大家歷盡艱辛走過復試，現在離成功只有一步之遙了。都教授預祝所有考生：金榜題名，夢想成真!
考研英語復習材料
一．情態動詞的現在完成式的用法
情態動詞現在完成式主要有兩個功能：表示已經發生的情況和表示虛擬語氣。在這兩個方面must/mustn’t,;can/cann’t;need/needn’t;may/mayn’t;might/mightn’t;should/shouldn’t;ought等情態動詞＋完成式表示的意思是有一定區別的
1．表示已經發生的情況。
1）must have+過去分詞，表示對已發生情況的肯定推測，譯為“（昨天）一定……”。如：
My pain apparent the moment I walked into the room, for the first man I met asked sympathetically:” Are you feeling all right?”
[A] must be [B] had been [C] must have been [D] had to be
（答案為C）
2）can’t / couldn’t have+過去分詞，表示對已發生情況的否定推測，譯為“（昨天）一定沒……”。如：
Mary my letter; otherwise she would have replied before now.
[A] couldn’t have received [B] ought to have received
[C] has received [D] shouldn’t have received
（答案為A）
3）may / might have +過去分詞，表示對已發生的事情做不肯定、可能性很小的推測，或事實上根本沒發生，譯為“也許……”。如：
At Florida Power’s Crystal River plant, a potentially serious leakage of radioactive water may have been unknowingly caused by an electrician.
2．表示虛擬語氣。
1) needn’t have + 過去分詞，表示做了不必做的事，相當于”didn’t need to do”,譯為“其實沒必要……”。如：
You needn’t have come over yourself.
As it turned out to be a small house party, we so formally.
[A] needn’t dress up [B]did not need have dressed up
[C] did not need dress up [D] needn’t have dressed up
(沒有必要穿的那么正式，體現是說話者的建議，實際結果是否真的穿的很正式沒有確定，答案為D)
2）should have +過去分詞，表示應該做某事但實際上未做，譯為“本應該……”should not + have過去分詞表示本不應該做某事但實際上做了，譯為“本不應該……”。如：
I regret having left the work unfinished; I should have planned everything ahead carefully.
我本來應該事先認真地把每件事情規劃的很好，但實際上作者還是沒有規劃好，以至工作沒有完成。
3) ought to have +過去分詞，表示動作按理該發生了，但實際上未發生，譯為“該……”，與should 的完成式含義類似。如：
Ｔhe porter ought to have called the fire-brigade as soon as he saw the fire in the stock, which went up in smoke .
4) could have +過去分詞，表示過去本來可以做但卻未做，譯為“完全可以……”。這點與ought/should/ have +過去分詞用法相似。如：
What you said is right, but you could have phrased it more tactfully.
5) may/ might have +過去分詞，表示過去可以做但實際未做，譯為“（那樣）也許會……”。如：
It might have been better to include more punchy statistics and photos of equipment in the introduction to further assist first-time office automation managers.
二．幾個情態動詞常考的句型：
1)．may/might (just) as well “不妨，最好”，與had better相近；
Since the flight was cancelled, you might as well go by train.
既然航班已經取消了，你不妨乘火車吧。相當于you had better go by train。
2) ．cannot / can’t…too …“越……越好，怎么也不過分”。注意這個句型的變體cannot…over….如：
You cannot be too careful when you drive a car.駕車時候，越小心越好。
The final chapter covers organizational change and development. This subject cannot be over emphasized .
3) ．usedn’t 或did’t use to 為used to (do) 的否定式。
4）．should 除了“應該”一層意思外，考研大綱還規定要掌握其“竟然”的意思。如：I didn’t expect that he should have behaved like that. 我無法想象他竟然這樣做。
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