考研心理學著名實驗�？嫉闹R
考研生們在參加考研心理學的考試時，需要提前把一些著名實驗�？嫉闹R了解清楚。小編為大家精心準備了考研心理學著名實驗參考資料，歡迎大家前來閱讀。
心理學考研從眾實驗著名實驗：
從眾實驗是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學實驗，它是由美國心理學家所羅門·阿希在40多年前設計實施的。
所謂從眾，是指個體受到群體的影響而懷疑、改變自己的觀點、判斷和行為等，以和他人保持一致。阿希實驗就是研究人們會在多大程度上受到他人的影響，而違心地進行明顯錯誤的判斷。
阿希請大學生們自愿做他的被試，告訴他們這個實驗的目的是研究人的視覺情況的。當某個來參加實驗的大學生走進實驗室的時候，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有5個人先坐在那里了，他只能坐在第6個位置上。事實上他不知道，其他5個人是跟阿希串通好了的假被試。
阿希要大家做一個非常容易的判斷---比較線段的長度。他拿出一張畫有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長。判斷共進行了18次。事實上這些線條的長短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。
然而，在兩次正常判斷之后，5個假被試故意異口同聲地說出一個錯誤答案。于是許多真被試開始迷惑了，他是堅定地相信自己的眼力呢，還是說出一個和其他人一樣、但自己心里認為不正確的答案呢?
結(jié)果當然是不同的人有不同程度的從眾傾向，但從總體結(jié)果看，平均有37%的人判斷是從眾的，有75%的人至少做了一次從眾的判斷。
那么，人們?yōu)槭裁磿䦶谋娔?主要原因有兩個。第一個原因是我們對規(guī)范的主流社會影響所作出的反應。遵循主流社會規(guī)范(即大多數(shù)人認同的)往往可以得到獎賞和正向激勵。第二個原因是我們對信息的.社會影響所做出的反應。尊重規(guī)范并不是人們從眾的唯一原因，人們從眾還因為團體可以提供有價值的信息。第三個原因是，當任務有難度時從眾現(xiàn)象會增加。
結(jié)果當然是不同的人有不同程度的從眾傾向，但從總體結(jié)果看，平均有33%的人判斷是從眾的，有76%的人至少做了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯的可能性還不到1%。當然，還有24%的人一直沒有從眾，他們按照自己的正確判斷來回答。一般認為，女性的從眾傾向要高于男性，但從實驗結(jié)果來看，并沒有顯著的區(qū)別。
心理學考研情緒實驗著名實驗
古代阿拉伯學者阿維森納曾把一胎所生的兩只羊羔置于不同的外界環(huán)境中生活：一只小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活;而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它總是看到自己面前那只野獸的威脅，在極度驚恐的狀態(tài)下，根本吃不下東西，不久就因恐慌而死去。
醫(yī)學心理學家還用狗作嫉妒情緒實驗：把一只饑餓的狗關在一個鐵籠子里，讓籠子外面另一只狗當著它的面吃肉骨頭，籠內(nèi)的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負性情緒狀態(tài)下，產(chǎn)生了神經(jīng)癥性的病態(tài)反應。
實驗說明：恐懼、焦慮、抑郁、嫉妒、敵意、沖動等負性情緒，是一種破壞性的情感，長期被這些情緒困擾就會導致身心疾病的發(fā)生。一個人在生活中對自己的認識與評價和本人的實際情況越符合，他的社會適應能力就越強，越能把壓力變成動力。
心理學考研感覺剝奪實驗著名實驗
感覺剝奪是指將志愿者和外界環(huán)境刺激高度隔絕的特殊狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，各種感覺器官接收不到外界的任何刺激信號，經(jīng)過一段時間之后，就會產(chǎn)生這樣或那樣的病理心理現(xiàn)象。
在加拿大蒙特利爾海勃(Hebb)實驗室所進行的感覺剝奪實驗。受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：
�、俪霈F(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙;
�、趯Υ碳み^敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn);
�、鬯季S遲鈍;
�、馨凳拘栽龈�;
�、蒹w訴多，各種神經(jīng)癥癥狀;另外，美國心理學者的“感覺剝奪試驗”，也說明一個人在被剝奪感覺后，會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷，經(jīng)過一天以上的時間才能逐漸恢復正常。
這說明人們?nèi)粘Ｉ钪校唤?jīng)心地接受各種刺激，以及由此而形成的各種感覺是很重要的。
感覺剝奪實驗也證明了廣泛聯(lián)系的觀點。
認為世界是廣泛聯(lián)系的，那么人的成長和成熟，也必然建立在盡可能多的和外界接觸的基礎上。只有更多地感受到和外界的聯(lián)系，并加強和改進這些聯(lián)系，人才可能更多地擁有力量，更好地發(fā)展，人的心理和思想境界也才能最優(yōu)。廣泛聯(lián)系是心理潛能激發(fā)的第一步。
廣泛聯(lián)系對孩子更為重要。很多家長對孩子過于關心，生怕各種意外和疾病，也怕孩子吃苦，把孩子放在比較好的環(huán)境中，如溫室的鮮花。他們沒有想到，這反而限制了孩子的成長�；蛘咭鹆诵睦淼牟唤∪�，或者使孩子眼界狹小，心胸狹隘。
這個實驗表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地擁有力量，更好地發(fā)展。
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