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考研高等教育學專業擇校院校排名參考

　　考研擇校擇專業要抓緊確定目標，以免暑期復習專業課時還沒有明確的方向。小編為大家精心準備了考研高等教育學專業擇校院校排名，歡迎大家前來閱讀。

考研高等教育學專業擇校院校排名參考

　　考研高等教育學專業院校排名

　　考研與就業教育學專業

　　一、考研現狀

　　由于現在就業壓力大，每年畢業的大學生增多，導致考研和公務員的比例也跟著增加。隨著教育信息化水平的不斷提高，中國教育學學科受到社會和各級各類學校越來越多的關注，開設教育學專業的高等院校也日漸增多，社會對本專業人才的需求也日益多樣化。

　　教育學主要培養具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力的專業人才，專業培養目標就好像為人的發展提供一個寬廣的“平臺”，在這個“平臺”的基礎上，本專業學習者可以更快、更自由地獲得其他方面的持續發展，有更多機會成為其他相關領域和學科的專家。

　　二、院校報考

　　教育學考研學校的選擇對于考生來說是非常重要的，有的考生早有打算，有的考生還在猶豫，名牌院校比較難考，一般院校又不滿意，在這種矛盾的情況下，如何根據自己的實力和專業興趣及準確的信息來選擇中意的大學，在此為報考教育學專業的年考生提供如下建議：

　　1、學校資源與氛圍

　　如果你想繼續讀書，從事研究工作，碩士研究生讀完了，還想讀博士，那么最好選擇學習氛圍與人文環境較好的學校。同時應選擇學位授予權完整的學校或研究機構，最好選擇同時招收碩士和博士的導師。名校教學資源豐富，學術氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利于學生開拓思維、樹立良好的學術理念。設置教育學專業碩士點的院校中，北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等比較知名，尤其是北京大學、浙江大學等名校。

　　2、自身情況

　　報考學校時，要根據自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業成績差異，然后確定學校。此外，報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，盡早確定報考學校，這對于設計相應的復習計劃和進度，具有很重要的作用。

　　一些單位在招聘時明顯傾向于名校，或只考慮名校，一些知名公司只在名校進行招聘。在很多情況下，名牌院校的背景無疑可以增加就業的砝碼。如果客觀評估自身實力，認為有那個希望，不妨放手一搏。

　　三、就業前景

　　隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上教育學專業畢業的學生可以有如下從業方向：

　　1、普通高校

　　這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

　　2、中小學校

　　隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。

　　3、特殊教育機構

　　特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

　　4、政府單位

　　畢業生畢業后也可以參加公考進入教育行政單位。

　　5、出版社、報社

　　出版社、報社尤其與教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

　　6、新技術教育領域

　　在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。

　　考研比例較高的教育學類高考專業

　　教育學原理

　　教育學原理是研究教育現象及教育規律的核心學科，是指導教育活動和教育改革實踐的理論源泉，教育學原理研究的每一個突破對我國教育事業的改革與發展都具有重要的影響作用。

　　本專業培養具有良好政治、思想和品德素質，較高的教育理論水平、教學和科學研究能力的高級專門人才。

　　就業前景

　　隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。

　　就業方向

　　主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等

　　01、普通高校

　　這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

　　02、中小學校

　　現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

　　03、出版社、報社

　　出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

　　04、政府單位

　　還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

　　推薦院校

　　教育學原理專業碩士全國較強的招生單位有：

　　華東師范大學、北京師范大學、南京師范大學、西南大學、東北師范大學、華南師范大學、北京大學、西北師范大學、遼寧師范大學、武漢大學、華中師范大學、山東師范大學。

　　高等教育學

　　高等教育學是教育學之下的一個二級學科碩士點，研究范圍包括：高等教育與社會因素及高等教育內部之間關系的研究，高等教育管理與評估，中外高教史研究，高等教育課程與教學研究，國際高等教育研究和國際比較，大學生心理研究等。

　　就業方向

　　但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。海文專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。

　　1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

　　2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

　　3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

　　4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

　　5、政府單位，還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

　　6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

　　就業前景

　　隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的'不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力高等教育學碩士就業難而高等教育女碩士就業更難。

　　推薦院校

　　以下學校本專業實力較強：

　　廈門大學、北京大學、華中科技大學、北京師范大學、西南大學、華東師范大學、清華大學、蘭州大學、云南師范大學、廣西師范大學、蘇州大學、湖南師范大學、中國地質大學、南京師范大學、湖南大學、南京大學等。

　　基礎心理學

　　顧名思義，基礎心理學研究的是心理學的基礎的東西。研究方向有認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經科學等，其研究為心理學的應用打下良好的基礎。基礎心理學的研究生需要掌握一定的數學、生理學、計算機科學、語言學等方面的知識。本專業培養堅持黨的基本路線，德智體全面發展，專業基礎扎實，具備創新精神和實踐能力的心理學理論、心理學科研和心理學教學的高級專門人才。

　　推薦院校

　　全國高校中實力較強招生院校：

　　華東師范大學、西南大學、北京大學、北京師范大學、浙江大學、南京師范大學、中山大學、陜西師范大學、天津師范大學、華南師范大學等。

　　就業方向及前景

　　與基礎心理學相近的學科有發展與教育心理學、應用心理學。從近年來報考研究生的熱門程度看，依次是應用心理學、發展與教育心理學、基礎心理學。很多學校的基礎心理學招不滿，而應用心理學卻擠破頭。

　　心理學在中國是一門新興學科，人們對這個專業了解得不多，這在一定程度上限制了其就業范圍。不過，目前由于就讀人數相對較少，其就業前景還是比較樂觀的。目前心理學碩士就業主要集中在以下幾個方面：

　　1、普通高校，這是心理學研究生畢業以后的主要去向。近年來高校對于學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業面。對于心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，并且一般情況下是女生優先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區而異。

　　2、公務員。招心理學研究生作公務員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。

　　3、企業。心理學研究生去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由于人們對心理學這個專業還不是很了解，心理系的學生不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理系的研究生還可以從事市場調研的工作，但是人數比較少，一般是本科生稍多。

　　4、中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。

　　5、心理咨詢工作者。國內這個行業從目前我國的現狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的薪水有待去開拓。

　　6、醫院和診所。學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現今對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度比較大。

　　課程與教學論

　　課程與教學論是教育學科的一個分支學科，該學科的形成經歷了很長的歷史時期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發展。

　　本學科著重探索先進的課程與教學理念，研究學校課程與教學的基本問題，積極參與現行的課程教學改革。

　　推薦院校：

　　以下院校是該專業研究生院實力較強者，建議選報：

　　(北京師范大學，西南大學，華東師范大學，西北師范大學，首都師范大學，東北師范大學，華中師范大學，華南師范大學，上海師范大學，四川師范大學，湖南師范大學，遼寧師范大學，南京師范大學，沈陽師范大學，山東師范大學，揚州大學)等。

　　就業前景：

　　隨著國家對文化教育事業的重視就業前景會更加廣闊。近年來，同不少專業的大學畢業生比較嚴峻的就業形勢相比，師范類畢業生的就業呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。這是因為我國教育事業相對落后，教育人才本來就比較缺乏。而目前，教育事業的迅速發展，更是給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。從已經畢業的研究生就業去向來看，課程與教學論研究方向的研究生就業前景相對較好。

　　就業方向：

　　本專業畢業生可在基礎教育教學和研究機構、各級各類教育培訓機構、教育合作與交流機構從事相關教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。

　　教育史

　　教育史專業是一級學科教育學專業下的二級學科，它以寬闊的眼光，多維度、廣視角、深層次地探討自古至今中外教育制度和思想產生、發展、演變的歷史及其規律性，從而為我國當代教育理論研究、教育制度的變革，以及教育教學改革的實踐提供有力的佐證和有益的咨詢與建議，并為教育的未來健康發展勾勒遠景藍圖，以促進我國教育理論和實踐向高水平邁進。

　　就業前景

　　眾所周知，文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的準備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。

　　就業方向

　　畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

　　推薦院校

　　教育史專業碩士全國招生較強的招生單位有：

　　北京師范大學、華東師范大學、浙江大學、西南大學、華中師范大學、福建師范大學、河北大學、廈門大學、華南師范大學、南京師范大學、東北師范大學。

　　比較教育學

　　比較教育學以當代世界上不同國家、民族和地區以及國際社會的教育為研究對象，是教育研究中一個理論與應用并重的研究領域，是教育科學體系中的一個重要分支;是以比較法為主要方法，研究世界各國教育的一般規律與特殊規律，揭示教育發展的主要因素和相互關系，探索未來教育發展趨勢的一門教育科學。

　　就業前景

　　比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。

　　因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。

　　就業方向

　　該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

　　推薦院校

　　比較教育學專業碩士全國招生較強的招生單位有：

　　北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、西南大學、浙江大學、華南師范大學、首都師范大學、南京師范大學、四川師范大學、廣西師范大學、西北師范大學。

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