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2017年自考《學(xué)前兒童家庭教育》備考試題及答案

　　一、填空題

2017年自考《學(xué)前兒童家庭教育》備考試題及答案

　　1.狹義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭生活中由對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的和施加的。

　　2.學(xué)前兒童家庭教育的基本原則有原則、原則、

　　原則、原則、原則和　原則。

　　3.學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)是：引導(dǎo)孩子，啟發(fā)孩子，鼓勵(lì)孩子，塑造孩子美的心靈。

　　4.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評(píng)價(jià)途徑有：、　、、洞察孩子的心理、　透視孩子的個(gè)性。

　　5.學(xué)前兒童的創(chuàng)造力有以下幾個(gè)特點(diǎn)：、、　、、差異性和無價(jià)性。

　　6.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的未來走向有：、　、。

　　7.學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本步驟有：、、 __________、、、、　。

　　8.在家庭教育中，家長有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的方法稱為

　　9.廣義的學(xué)前兒童家庭教育主要是指之間的相互和。

　　10學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)孩子，塑造孩子　，陶冶孩子，提高孩子交往的能力，形成孩子活潑的性格。

　　11.學(xué)前兒童創(chuàng)造力的特點(diǎn)：、、、、差異性和無價(jià)性。

　　12.兒童的情商是非智力因素，主要指的是和的綜合特性。

　　13.日本學(xué)者奧平洋子通過對(duì)201名4～5歲幼兒及其中的129名母親進(jìn)行研究，把母親的“育兒態(tài)度”分為、、　　和四種類型。

　　14.50～90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有：__________和 __________、__________和___________、__________和__________、個(gè)體性和區(qū)域性、__________和___________。

　　15.學(xué)前兒童家庭教育主要有以下特點(diǎn)：時(shí)代性和社會(huì)性， __________和，和，連續(xù)性和一貫性，和_________。

　　二、選擇題

　　1.布盧姆提出，5歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，如果把兒童在17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看作100%的話，那么，從出生到4歲就獲得( )的智力。

　　A.20% B.30% C.50% D.60%

　　2.在家庭情商教育中，家長就家庭中重要規(guī)劃、重大事情等邀請(qǐng)孩子參與討論，培養(yǎng)孩子自立意識(shí)和自主精神的方法叫( )

　　A.討論法 B.體驗(yàn)法 C.風(fēng)暴法 D.談話法

　　3.兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。

　　A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

　　4.在控制條件下，研究因果關(guān)系的學(xué)前家庭教育研究方法稱為( )。

　　A.調(diào)查法 B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.歷史法

　　5.計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。

　　A.1～3歲 B.2～4歲 C.3～5歲 D.4～6歲

　　6.在家庭教育中，家長有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的方法稱為( )。

　　A.環(huán)境熏陶法 B.興趣誘導(dǎo)法 C.暗示提醒法 D.活動(dòng)探索法

　　7.布盧姆提出，( )前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

　　A.4歲 B.5歲 C.3歲 D.6歲

　　8.( )左右是形狀和大小辨別能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　A.1～3個(gè)月 B.6～9個(gè)月 C.12～18個(gè)月 D.4～6個(gè)月

　　三、簡答題

　　1.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)有哪些?

　　2. 學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的任務(wù)及要求。

　　3.學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)有哪些?

　　4.家長教養(yǎng)態(tài)度調(diào)整與矯正的方式有哪些?

　　5.家長應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康

　　6.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)。

　　7.興趣誘導(dǎo)法的含義及使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　8.家長如何訓(xùn)練和提高孩子的分享合作能力。

　　9.家長如何增強(qiáng)了解孩子的能力?

　　10.簡述家庭情商教育的任務(wù)是什么?

　　四、論述題

　　1.試述學(xué)前兒童家庭教育的作用。

　　2.結(jié)合下列案例，分析媽媽的做法對(duì)不對(duì)?違背了哪些家庭創(chuàng)造教育的原則?家長應(yīng)如何進(jìn)行家庭創(chuàng)造教育。

　　案例：媽媽喜歡插“花”，不論是什么樣的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能變成個(gè)個(gè)美麗的“花藍(lán)”，兒子羨慕極了，嚷著想跟媽媽一起插，想看媽媽究竟是怎么插的?媽媽總以“別給我添亂”拒絕他。

　　3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的渠道有哪些?你常用哪一種?為什么?

　　4.試述學(xué)前兒童家庭教育的基本原則。

　　五、設(shè)計(jì)題

　　1. 圍繞“慶十一”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)簡案。

　　2. 設(shè)計(jì)一個(gè)家園合作學(xué)習(xí)活動(dòng)(如參觀書店或書城、報(bào)亭)簡案

　　參考答案

　　一、填空題

　　1.家長、教育、影響

　　2.科學(xué)性、理智性、指導(dǎo)性、漸進(jìn)性、適度性、一致性

　　3.感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

　　4.觀察孩子的動(dòng)作、觀看孩子的作品、傾聽孩子的聲音

　　5.模仿性、自發(fā)性、靈活性、發(fā)展性

　　6.與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)、與世界學(xué)前教育的發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)前教育的一體化相適應(yīng)

　　7.選定題目、查閱文獻(xiàn)、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集資料、分析結(jié)果、撰寫研究報(bào)告

　　8.環(huán)境熏陶法

　　9.家庭成員、影響、教育

　　10.良好的品德、文明的行為、積極的情感

　　11.模仿性、自發(fā)性、靈活性、發(fā)展性

　　12.兒童情感、社會(huì)技能

　　13.細(xì)微的干預(yù)、垂直的親愛、情動(dòng)、水平的親和

　　14.普通性、穩(wěn)定性、靈活性、變化性、多樣性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、規(guī)范性

　　15. 親情性和感染性、針對(duì)性和隨機(jī)性、權(quán)威性和專制性

　　二、選擇題

　　CADC A AAB

　　三、簡答題

　　1.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)有哪些?

　　①游戲活動(dòng);②科技活動(dòng);③繪畫活動(dòng);④體育活動(dòng);⑤勞動(dòng)活動(dòng);⑥想象活動(dòng);⑦制作活動(dòng);⑧編講活動(dòng)

　　2. 學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的任務(wù)及要求。

　　任務(wù)：豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展。

　　要求：①發(fā)展孩子傾聽語言的習(xí)慣;②發(fā)展孩子理解語言的能力;③發(fā)展孩子運(yùn)用語言的能力;④發(fā)展孩子識(shí)字能力。

　　3.學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)有哪些?

　　(1)學(xué)前兒童家長的身體素養(yǎng)(2)學(xué)前兒童家長的文化素養(yǎng)(3)學(xué)前兒童家長的道德素養(yǎng)(4)學(xué)前兒童家長的心理素養(yǎng)(5)學(xué)前兒童家長的教育素養(yǎng)

　　4.家長教養(yǎng)態(tài)度調(diào)整與矯正的方式有哪些?

　　(1)研究孩子的行為模式(2)重視孩子的個(gè)性特點(diǎn)(3)建立理想的親子關(guān)系(4)形成民主的教養(yǎng)作風(fēng)(5)擁有一致的教養(yǎng)態(tài)度

　　5.家長應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康

　　1、培養(yǎng)孩子的愉快心境;2、融洽親子之間的關(guān)系;塑造孩子的良好個(gè)性品質(zhì);4、形成孩子的`積極自我意象;5、提高孩子的合作能力;6、鍛煉孩子的頑強(qiáng)意志。

　　6.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)。

　　①激發(fā)兒童創(chuàng)造的興趣和好奇心;②豐富兒童創(chuàng)造的知識(shí)和技能;③鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性想像與實(shí)踐;④培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維;⑤塑造兒童創(chuàng)造的個(gè)性;⑥培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的品德;⑦鼓勵(lì)兒童的冒險(xiǎn)精神;⑧提高兒童的抗挫能力。

　　7.興趣誘導(dǎo)法的含義及使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　含義：指在家庭教育中，家長要通過各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法

　　注意事項(xiàng)：①了解孩子的喜好;②提供新異的刺激;③激發(fā)孩子的欲望;④趣味盎然施教。

　　8.家長如何訓(xùn)練和提高孩子的分享合作能力。

　　①從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的分享素質(zhì);②豐富孩子的情感世界，提升孩子的分享能力;③向孩子提出適當(dāng)要求，鞏固孩子在園的合作性;④和孩子一起制定家規(guī)，調(diào)動(dòng)孩子合作的主動(dòng)性;⑤利用語言的暗示功能，引發(fā)孩子的合作意向;⑥針對(duì)孩子的具體情況，教給孩子合作的技巧;⑦通過孩子身邊的活動(dòng)，塑造孩子的合作行為;⑧陶冶孩子的品行，增強(qiáng)孩子的合作能力。

　　9.家長如何增強(qiáng)了解孩子的能力?

　　①正確吸納親朋好友的教子經(jīng)驗(yàn);②主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的理論知識(shí);③積極利用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的資源;④重視利用社區(qū)資源;⑤適時(shí)進(jìn)行“師訪”; ⑥開展各種活動(dòng)。

　　10.簡述家庭情商教育的任務(wù)是什么?

　　一、陶冶兒童的道德情感，家長要讓孩子全面體驗(yàn)各種感情，以豐富孩子的情感世界，幫助孩子掌握基本的社會(huì)道德規(guī)范;二、訓(xùn)練兒童的社會(huì)技能，家長要培養(yǎng)孩子的愉悅感和幽默感，增強(qiáng)孩子的交往技巧，使孩子成為一個(gè)樂觀向上的人;三、提高兒童的情感技能，家長要培養(yǎng)孩子的同情心，使孩子能與別人產(chǎn)生情感上的共鳴，提高孩子理解情感和表達(dá)情感的能力，學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)，堅(jiān)持不懈地完成任務(wù);四、培養(yǎng)兒童的自主精神，父母不可能陪伴孩子一輩子，孩子終究要離開父母的懷抱，自己思考問題與解決問題，獨(dú)立自主，成為自食其力的人。

　　四、論述題

　　1.試述學(xué)前兒童家庭教育的作用。

　　①保證了兒童機(jī)體的正常生長發(fā)育

　　②促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開發(fā)

　　③促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程

　　④提高兒童審美才能兒童的

　　⑤為兒童未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　2.做法不對(duì)。

　　違背了贊賞性、活動(dòng)性、示范性的原則。①全面性原則;②個(gè)別性原則;③活動(dòng)性原則;④寬松性原則;⑤贊賞性原則;⑥示范性原則

　　3.①家庭教育講座;②家長會(huì);③辨析評(píng)論會(huì);④父母沙龍;⑤家長園地;⑥家園(所)小報(bào);⑦開放日活動(dòng);⑧家長執(zhí)教活動(dòng)。

　　4.科學(xué)性原則、理智性原則、指導(dǎo)性原則、漸進(jìn)性原則、適度性原則、一致性原則

　　五、設(shè)計(jì)題