黑龍江齊齊哈爾2024中考語文考試說明

　　中考一般指初中學(xué)業(yè)水平考試。初中學(xué)業(yè)水平考試，簡稱“中考”，是檢驗初中畢業(yè)生是否達到初中畢業(yè)水平的考試。以下是小編精心整理的黑龍江齊齊哈爾2024中考語文考試說明，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　考試說明：

　　一、命題范圍與原則

　　(一)命題范圍

　　初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，全面準(zhǔn)確考查初中畢業(yè)生在第四學(xué)段(7-9年級)的語文學(xué)習(xí)情況。以本市使用的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七至九年級的語文教材為基準(zhǔn)。考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

　　(二)命題原則

　　1.全面貫徹國家教育方針，全面貫徹《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，進一步鞏固和深化新一輪課程改革的理念，全面準(zhǔn)確地反映初中階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字。

　　2.全面落實《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，拓展思維空間。評測知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標(biāo)。注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。以利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和促進教師改變教學(xué)方式。

　　3.研究先進的教學(xué)研究理論、教育評價理論，努力體現(xiàn)全面化、科學(xué)化、發(fā)展性的學(xué)生評價的基本理念。應(yīng)發(fā)揮語文課程評價的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其反饋、選拔的功能，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

　　4.體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系，體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合性。加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與革命傳統(tǒng)的教育，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的語文實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5.堅持我市初中語文考試“創(chuàng)新、盤活、求精”“穩(wěn)中求變”的指導(dǎo)思想，注重積累和感悟，注重分析與綜合，注重運用與探究，杜絕設(shè)置偏題、怪題。試卷應(yīng)簡約、清晰、合理。

　　6.注意課程資源的開發(fā)，以適當(dāng)?shù)姆绞襟w現(xiàn)我市自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、文物古跡等文化特色，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。更加豐富語文課程的價值追求，促進學(xué)生在語文方面的和諧發(fā)展。

　　二、考查內(nèi)容與說明

　　依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，客觀、公正地衡量每一個學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平。注重考查學(xué)生對語文知識的積累、理解與運用能力，分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力。試題體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，把對情感態(tài)度和價值觀的考查有機地滲透在具體的考查內(nèi)容中。

　　(一)考查內(nèi)容

　　1.知識積累及運用

　　能借助現(xiàn)代漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音。認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。能認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字的基本意義，并能在具體語言環(huán)境中正確運用。能正確、規(guī)范、整潔、美觀地書寫常用漢字，還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。

　　能正確的使用標(biāo)點符號，有一定的語文積累，能綜合運用語文知識，發(fā)現(xiàn)與探究問題，搜集整理相關(guān)資料，交流、展示自己的學(xué)習(xí)成果。在名著積累中考查學(xué)生的探究與評價能力。能背誦優(yōu)秀古代詩文80篇(段)以上，能運用積累的語文基礎(chǔ)知識解決實際問題。能擬寫或修改常見應(yīng)用文。如通知、請假條、留言條、啟事、日常書信等。

　　說明：考查語文知識積累，重點考查運用能力。鼓勵創(chuàng)新思維，不考查對形成學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)無益或意義不大的死記硬背、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。不設(shè)概念術(shù)語考試題型。考查基于語文學(xué)科基礎(chǔ)上的涉及多門學(xué)科的綜合性知識學(xué)習(xí)及探究能力，在與其他學(xué)科知識整合過程中，重點考查語文學(xué)科的基本知識的運用能力，突出語文特色。

　　2.口語交際

　　注意對象和場合，文明得體地進行有效的交流和互動。能耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。準(zhǔn)確使用普通話，自信、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

　　說明：考查學(xué)生在具體口語交際情境中傾聽、表達和應(yīng)對的能力，以及參與意識和情感態(tài)度，重點考查語言互動、交際能力。

　　3.閱讀理解及分析

　　在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，并能提出自己的看法。同時考查學(xué)生閱讀體驗與生活實際相結(jié)合的能力，并能表達出自己的閱讀感悟。閱讀古代文言文，能流暢地誦讀文言文，把握文言文的朗讀節(jié)奏，能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。對文言文閱讀能力的考查今后將有計劃地向課外的淺易的文言文拓展。2018年開始加入對課外淺易的文言文內(nèi)容的考查。閱讀現(xiàn)代語體文，能運用常用的讀書方法閱讀語言材料，并有一定的速度。課外閱讀總量不少于260萬字，并能閱讀指定的名著。

　　隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要的作家作品知識和文化常識。

　　說明：考查學(xué)生對于語文材料的感受、理解、欣賞和評價的能力，重點考查在理解基礎(chǔ)上進行分析的能力。拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。鼓勵個性化閱讀與現(xiàn)實生活結(jié)合。不設(shè)死記硬背類試題。

　　4.寫作構(gòu)思及表達

　　寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達力求有創(chuàng)意。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，正確使用常用的標(biāo)點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實，恰當(dāng)運用描寫手法；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　說明：考查寫作的綜合構(gòu)思能力，考查文字表達和作文修改能力，重點考查運用社會綜合知識進行思維創(chuàng)新的能力和語言的綜合表達能力。不考脫離學(xué)生生活實際的文題，不設(shè)審題障礙。

　　(二)說明

　　1.試題更注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)能力的考查。與去年試卷相比，試卷的總長度與總分值不變，題量有所增加。第一板塊知識積累與運用，滿分約為30分。部分內(nèi)容進行了調(diào)整，內(nèi)容上加入了重要的文化常識的考查。對名著閱讀的考查要兼顧閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。第二板塊口語交際，滿分約為5分。其他板塊分值不變。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容考查與試卷的前三個板塊內(nèi)容有機融合。個別試題源于課本，但賦予一定的新意或靈活性，使試題源于課本又異于課本，活于課本，不超出《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，不出偏題、怪題，使學(xué)生復(fù)習(xí)時真正做到減輕負擔(dān)，以利于學(xué)生更全面的發(fā)展。

　　2.試題更強調(diào)語文的實踐性和綜合性，注重學(xué)生綜合運用語文知識分析、解決問題能力的考查，加強對學(xué)生閱讀、分析、表達能力的測試，以利于學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)生活。

　　3.試題更利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。并進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

　　4.試卷結(jié)構(gòu)簡約合理，試題數(shù)量適當(dāng)，留給學(xué)生足夠的思考時間和自由發(fā)揮的余地，給學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新的條件。

　　5.命題力求科學(xué)準(zhǔn)確，試題的語言要簡明易懂，題干文字表述不宜過長，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣。賦分和評分標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理、詳細，盡量減少閱卷時產(chǎn)生的主觀性誤差。

　　6.同一板塊內(nèi)部之間，分值分配可以根據(jù)命題的實際需要進行合理地微調(diào)。

　　三、試題難度、試卷長度與分值比例

　　(一)試題難度

　　考試采用閉卷筆答的方式，為了便于甄別和選拔，試卷要有一定的區(qū)分度。試卷試題的難易度為：易(難度系數(shù)為0.85左右)，中(難度系數(shù)為0.60左右)，難(難度系數(shù)為0.40左右)。試題易、中、難內(nèi)容約占試卷總分的比例分別為70%、20%、10%左右，在后兩個百分比中體現(xiàn)區(qū)分度。整卷試題難度系數(shù)擬為0.75。

　　(二)試卷長度

　　試卷試題的長度布局為16開共8頁，全卷共四道大題，含小題28至30道之間。考試時間為120分鐘。

　　1.知識積累及運用板塊：題量應(yīng)在8至10小題之間。題干文字量為850字左右，答案文字量為400字左右。

　　2.口語交際板塊：題量應(yīng)在3小題之內(nèi)。板塊題干文字量為150字左右，答案為150字左右。

　　以上兩個板塊的文字和圖表占兩個版面左右。

　　3.閱讀理解及分析板塊：題量應(yīng)在18至20小題之間。板塊題干文字量為3500字以內(nèi)，答案為600字左右。文字和圖表不超過4個版面。

　　4.寫作構(gòu)思及表達板塊：板塊題干文字量為400字左右；作文文字量不少于600字。文字和圖表題干材料不超過半個版面。

　　(三)分值比例

　　整卷試題滿分值為120分。結(jié)構(gòu)板塊與分值比例：

　　1.知識積累及運用約占25％左右。

　　2.口語交際約占4％左右。

　　3.閱讀理解及分析約占29％左右。

　　4.寫作構(gòu)思及表達約占42％左右。

　　四、試卷題型與賦分

　　考試的主要題型有：填充題、選擇題、問答題(含答案開放的表述題)、寫作題等。兼有主觀題與客觀題。

　　(一)知識積累及運用

　　1.拼音、漢字、標(biāo)點符號

　　考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、能夠準(zhǔn)確地辨識多音字、同音字、形似字。糾正地方方言讀音，以及在具體語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解字義、詞義的能力。對寫字能力的考查，主要考查學(xué)生能否書寫得正確、規(guī)范、整潔，美觀。適當(dāng)考查借助工具書識字的能力，正確地使用和書寫標(biāo)點符號的能力。

　　試題將音、字、詞和標(biāo)點符號置于具體的語言環(huán)境中，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力。對教材中的音、字、詞、標(biāo)點符號進行遷移考查，通過課外的語言材料重點考查課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.詞語

　　考查學(xué)生對詞語的積累、掌握以及運用的能力。重點考查在不同的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地運用詞語進行書面語言和口頭語言表達的能力。

　　3.語言

　　考查內(nèi)容包括在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解、運用語言，并根據(jù)要求，運用語法修辭等知識進行表達的能力，以及識別或修改常見病句的能力。主要考查學(xué)生在書面上運用語言的能力。

　　4.文學(xué)、文化常識

　　了解課文涉及的重要的作家作品知識和文化常識。主要考查學(xué)生對初中七至九年級學(xué)段必讀的古今中外文學(xué)名著的相關(guān)內(nèi)容知識的了解。考查范圍包括《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(附錄)中規(guī)定的必讀的主要篇目的相關(guān)知識。

　　5.古代詩文

　　考查對古代優(yōu)秀詩文的記誦、理解，以及簡單分析和運用的情況。考查形式有以下幾種：一是直接填寫上下句，全面考查學(xué)生的積累水平；二是按要求進行理解性默寫，與學(xué)生的思想認(rèn)識水平相聯(lián)系；三是劃分詩文的誦讀節(jié)奏或標(biāo)示重音；四是開放性表達，考查學(xué)生將平時文學(xué)積累與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力。注意正確、規(guī)范地默寫，能夠借助注釋和工具書誦讀、理解和運用古詩文。

　　6.應(yīng)用文

　　考查學(xué)生能根據(jù)實際生活的需要，擬寫或修改常見應(yīng)用文的能力。如通知、請假條、留言條、啟事、日常書信等。做到內(nèi)容明確完整，格式正確。

　　7.名著閱讀

　　考查學(xué)生在語文名著學(xué)習(xí)活動中認(rèn)真閱讀，關(guān)注社會現(xiàn)實的能力，并通過活動形成自己的成果及認(rèn)識。對名著閱讀的考查要兼顧閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。重點考查學(xué)生對作品的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的理解、探究和評價的能力。考查學(xué)生是否具有積極探究的學(xué)習(xí)意識和善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力。

　　8.其它

　　考查學(xué)生的觀察、聯(lián)想、分析、概括、歸納及總結(jié)等能力和運用語文知識解決生活實際問題的能力。如圖表題、概括新聞、擬廣告詞、擬標(biāo)語、擬對聯(lián)等。

　　9.題型以客觀題為主，兼有主觀題。

　　10.本板塊約30分。

　　(二)口語交際

　　考查學(xué)生與讀、寫能力并列的聽、說能力，以及交際雙方的互動過程，在具體交際情境中傾聽、表達和應(yīng)對的能力，以及學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。重點考查在口語交際活動中使用禮貌用語和文明、和諧地利用口語語言交際的實際能力。現(xiàn)階段，主要考查學(xué)生在書面上運用口語交際語言的語氣和應(yīng)對能力，以及語言的感染力和說服力。

　　1.內(nèi)容包括聽說及應(yīng)對的交際語言，兼有客觀題、主觀題。

　　2.本板塊約5分。

　　(三)閱讀理解及分析

　　1.文言文閱讀

　　文言文閱讀考查整體感知課文，理解基本內(nèi)容，理清文章思路，把握文章的思想情感，體會作者的態(tài)度、觀點、情感。能流暢地誦讀文言文，把握文言文的朗讀節(jié)奏。能對文段的思想內(nèi)容作簡要分析。體味和把握重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。掌握文言文中常見的文言實詞的含義及“之、其、而、以、何、于”等虛詞的常用意義和用法。重點考查正確翻譯文言文中的一些重要而特殊的句子。考查掌握文言文語段涉及的文學(xué)、文化常識，并能夠與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系的能力。對文言文閱讀能力的考查今后將有計劃向課外淺易的文言文拓展。2018年開始加入對課外淺易的文言文內(nèi)容的考查。

　　2.現(xiàn)代語體文閱讀

　　現(xiàn)代語體文閱讀的考查從文章整體上理解分析、感悟文章的主要思想內(nèi)容，體驗文章的意境，把握意蘊。領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，能根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和想象。從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，從“形象、語言、情感”等方面考查學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。進而考查學(xué)生把閱讀體驗與生活實際相結(jié)合的能力，并能表達出自己的閱讀感悟。為了便于學(xué)生分析，仍然進行文體劃分，以便加強對考查內(nèi)容的理解。

　　3.內(nèi)容包括文言文閱讀及中國古代文化相關(guān)知識、現(xiàn)代語體文閱讀及中外文化相關(guān)知識，也可能包括口語交際和綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)知識，兼有客觀題、主觀題。現(xiàn)代語體文閱讀選自齊齊哈爾市現(xiàn)行初中教材以外篇目。選文三篇，其中考查科學(xué)理性的說明文和議論文各一篇，考查人文素養(yǎng)的記敘類作品一篇。

　　4.本板塊約35分。

　　(四)寫作構(gòu)思及表達

　　1.構(gòu)思

　　考查學(xué)生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中的搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成觀察生活并在寫作中審題立意、布局謀篇和選擇表達方式的良好習(xí)慣。

　　2.寫作

　　考查學(xué)生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r。考查學(xué)生關(guān)心社會現(xiàn)實的能力，引導(dǎo)學(xué)生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。重點考查學(xué)生對寫作材料的綜合構(gòu)思，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。正確使用常用的標(biāo)點符號。正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)；寫簡單的說明文，做到明白清楚。

　　3.內(nèi)容包括綜合構(gòu)思、文字表達等方面的知識和能力，以主觀題為主。作文文字量不少于600字。

　　4.題型含二選一形式。

　　①命題作文或者半命題作文；

　　②話題作文。

　　5.本板塊約50分。

　　相關(guān)資料：

　　語文是一門工具性極強的基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科的能力是指用語文基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。本學(xué)年，本學(xué)科的學(xué)習(xí)依然要體現(xiàn)新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，梳理知識，進一步編織學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)，把握每一個知識點的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。

　　1、語音

　　能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應(yīng)識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音；二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用；三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用；四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯誤讀音。

　　2、標(biāo)點符號

　　掌握常用標(biāo)點符號的用法，能糾正使用標(biāo)點符號不恰當(dāng)?shù)腻e誤，能正確理解文章中標(biāo)點符號的表達作用。了解標(biāo)點符號知識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法；二是了解5種標(biāo)號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法；三是能糾正標(biāo)點符號的錯誤用法和具體說明文章中標(biāo)點符號的表達作用。

　　3、漢字

　　識記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法、詞典。掌握、區(qū)分、運用：一是掌握課文中的漢字；二是掌握常用漢字的字形、字義；三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準(zhǔn)確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結(jié)容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規(guī)范、讀準(zhǔn)確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

　　4、詞語

　　掌握初三語文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語；二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達作用；三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞；四是會辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

　　5、語法

　　了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會分析二重復(fù)句。能夠辨識、修改病句。

　　語法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞)；二是了解短語的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用；三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力；四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；五是能修改常見的語病。學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

　　6、修辭

　　能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內(nèi)容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據(jù)表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法；二是學(xué)會根據(jù)不同的表達需要變換句式；三是語言的簡明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語法是為了把話說得簡明、通順、正確；學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說得好。

　　考試說明

　　一、2024年齊齊哈爾中考考試時間

　　1、6月25日：9:00-11:00語文(漢語文)；15:00-17:00數(shù)學(xué)

　　2、6月26日：9:00-11:30物理、化學(xué)；15:00-17:00外語(前20分鐘考聽力)；

　　3、6月27日：9:00-11:00道德與法治、歷史；15:00-17:00生物學(xué)、地理；

　　二、2024年齊齊哈爾中考各科分值

　　1、語文、數(shù)學(xué)每科滿分120分；

　　2、外語滿分120分，其中筆試90分；

　　3、物理、化學(xué)每科滿分100分。

　　2024年招生計劃公布

　　2024年中考時間為6月25日至27日。初二結(jié)業(yè)時進行的生物實驗操作考試成績計入中考總成績，今年中考錄取總成績滿分增加至800分。

　　市第一中學(xué)指令性招生計劃為800人，國際班50人；市實驗中學(xué)指令性招生計劃為1000人，國際班100人；市第八中學(xué)指令性招生計劃為500人；齊齊哈爾中學(xué)指令性招生計劃為750人。

　　在指令性招生計劃內(nèi)，市第一中學(xué)和市第八中學(xué)面向七區(qū)招收“宏志學(xué)生”，計劃分別為每校100人。九縣（市）考生報考市區(qū)普通高中的足球、排球、籃球、冰雪項目體育及藝術(shù)特長生，必須參加所報市區(qū)學(xué)校的藝體特長生專業(yè)課考試。

　　在市第一中學(xué)、市實驗中學(xué)、市第八中學(xué)和齊齊哈爾中學(xué)指令性招生計劃內(nèi)（不含藝體特長生、宏志學(xué)生），對市區(qū)繼續(xù)實行“擇優(yōu)+配額”的招生辦法，配額比例為70%。民族中學(xué)、市區(qū)一般高中依據(jù)招生計劃，按考生志愿擇優(yōu)錄取。

　　市第一中學(xué)、市實驗中學(xué)、市第八中學(xué)、齊齊哈爾中學(xué)和民族中學(xué)，普通生補充志愿（即B志愿）按考試成績擇優(yōu)錄取。市朝中、五十一中、恒昌中學(xué)、四中、三十二中、十六中等學(xué)校，在E志愿設(shè)普通生最低錄取分?jǐn)?shù)線，按考試成績擇優(yōu)錄取。普通生補充志愿（即F志愿），按考試成績擇優(yōu)錄取。

　　2024年升學(xué)考試科目成績總分為800分。升學(xué)考試科目為10科：初中畢業(yè)年級的道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（不加試聽力）、物理、化學(xué)、歷史、體育和初二年級的生物、地理學(xué)科。

　　今年，我市七區(qū)學(xué)生報考志愿方式繼續(xù)實行中考后、成績公布前網(wǎng)上填報。不單獨組織高職（中職）、高師（中師）報名，報考普通高中未錄取的考生，可依據(jù)中考成績填報高職(中職）、高師（中師）志愿。

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