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2017年小學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題
2017年小學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題，希望能夠給大家更好的了解和認(rèn)識(shí)考取心理咨詢證書的復(fù)習(xí)題，以下是小編收集好心理咨詢復(fù)習(xí)題。
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1 學(xué)校心理輔導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生( )。A、心理抗病能力 B、身心健康發(fā)展 C、人格健全發(fā)展 D、社會(huì)適應(yīng)能力
2下列有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，哪一個(gè)判斷是錯(cuò)誤的?( )A、它是一種帶有批示性的說服 B、它以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展為中心C、它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù) D、它以他助—互助—自助為機(jī)制
3 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的( )。A、發(fā)展性目標(biāo) B、防治性目標(biāo) C、教育性目標(biāo) D、社會(huì)性目標(biāo)
4 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心與歸宿是( )。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo) B、學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo) C、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)輔導(dǎo) D、學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)
5 學(xué)生的自尊、自信是其學(xué)業(yè)成功的重要心理?xiàng)l件，而長(zhǎng)期的自卑及由此引發(fā)的焦慮將導(dǎo)致神經(jīng)癥人格，由此可見( )的重要性。A、自我意識(shí)輔導(dǎo) B、情緒輔導(dǎo) C、青春期輔導(dǎo) D、人際交往輔導(dǎo)6 一個(gè)學(xué)生因咽炎發(fā)作，覺得咽喉部被包緊而難過，有異物感。正巧翻到一本醫(yī)學(xué)雜志，其中提到咽喉部的異物感可能是癌癥的信號(hào)，然后就對(duì)號(hào)入座，擔(dān)心自己患上癌癥，惶惶不可終日，這是青春期( )的表現(xiàn)。A、情緒沖突 B、心理生物性紊亂 C、人格沖突 D、性心理問題
7 個(gè)體所期望的自我形象稱為( )。A、自我體驗(yàn) B、自我理想 C、自我評(píng)價(jià) D、自我概念
8 休閑輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生活比學(xué)習(xí)工作更重要，它所重視的不是物質(zhì)方面的享受，而是精神生活的內(nèi)涵，使個(gè)人經(jīng)由自我教育，更能懂得享受生活，這體現(xiàn)了休閑輔導(dǎo)的( )。A、非功利性 B、自主性 C、生活性 D、內(nèi)隱性
9 提出職業(yè)發(fā)展五階段的人物是( )。A、金茲伯格 B、霍爾 C、帕森斯 D、薩帕
10 直接影響職業(yè)活動(dòng)的效率，決定能否在職業(yè)中取得好成績(jī)的基本條件是( )。A、職業(yè)道德 B、職業(yè)興趣 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)個(gè)性
11 下列不屬于心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式的是。( )A、角色活動(dòng) B、體育活動(dòng) C、社會(huì)活動(dòng) D、游戲活動(dòng)12 下列關(guān)于心理輔導(dǎo)課程的論述錯(cuò)誤的是( )。A、心理輔導(dǎo)課程是素質(zhì)教育的重要途徑。B、心理輔導(dǎo)課程內(nèi)容應(yīng)以幫助學(xué)生解決各種心理問題為主。C、輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)活動(dòng)的方式是心理輔導(dǎo)課程的三個(gè)基本成分。D、心理輔導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)通過組織各種心理活動(dòng)，達(dá)到老師幫助和自助相結(jié)合。
13 下列哪種心理輔導(dǎo)課程的實(shí)踐形式是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，提高社會(huì)責(zé)任感最好的實(shí)踐活動(dòng)?()A、社會(huì)活動(dòng) B、社會(huì)考察 C、社會(huì)服務(wù) D、社會(huì)實(shí)踐14 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)哪類學(xué)生教育的關(guān)鍵問題?()A、動(dòng)力型困難學(xué)生B、能力型困難學(xué)生C、暫時(shí)性困難學(xué)生D、整體型困難學(xué)生15對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷，下列哪種方法能夠比較全面地反映學(xué)生的問題?()A、課堂行為分析 B、能力診斷 C、出聲思維診斷 D、教育會(huì)診
16 以下個(gè)別輔導(dǎo)理論流派中，歷史最悠久、影響最深刻的是( )A、精神分析理論流派 B、行為主義理論流派 C、人本主義理論流派 D、認(rèn)知主義理論流派17 理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指( )。A、存在的一個(gè)事實(shí) B、個(gè)人對(duì)A的看法和信念C、個(gè)人的情緒反應(yīng) D、個(gè)人的行為反應(yīng)
18 其主要任務(wù)是促進(jìn)成員間的互動(dòng)，對(duì)團(tuán)體目標(biāo)與方向很少介入的團(tuán)體稱為( )。A、同質(zhì)團(tuán)體 B、異質(zhì)團(tuán)體 C、結(jié)構(gòu)性團(tuán)體 D、非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體
19 下列心理測(cè)驗(yàn)工具中，有較高權(quán)威性但對(duì)施測(cè)者有很高的專業(yè)要求而且施測(cè)時(shí)間過長(zhǎng)的是( )。A、團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn) B、瑞文圖形推測(cè)測(cè)驗(yàn) C、漸進(jìn)矩形測(cè)驗(yàn) D、韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)
20 心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德原則是( )。A、精深的專業(yè)知識(shí) B、誠實(shí)守信的作風(fēng) C、熱情友善的態(tài)度 D、嚴(yán)守秘密
二、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。每小題1分，共10分)
1 輔導(dǎo)是一種特殊的教育歷程，旨在幫助個(gè)人自我了解、自我適應(yīng)、自我發(fā)展與成長(zhǎng)。( )
2 羅杰斯提出以當(dāng)事人為中心的療法，被稱為“心理輔導(dǎo)之父”。 ( )
3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)解決學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題，即為什么要學(xué)，為誰而學(xué)的問題。 ( )
4 在兒童期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力逐步減弱，附屬內(nèi)驅(qū)力逐步加強(qiáng)。 ( )
5人際交往輔導(dǎo)的終端目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生的人際互動(dòng)和社會(huì)適應(yīng)，改進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。 ( )
6 盲目追求消費(fèi)使學(xué)生養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣，但不會(huì)導(dǎo)致心理問題。 ( )
7情景法是讓學(xué)生進(jìn)入模擬情景、實(shí)際情景和想象情景中體驗(yàn)情感，測(cè)試心理反應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)能力的一種訓(xùn)練方法。 ( )
8獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，所以“獎(jiǎng)勵(lì)”運(yùn)用得越多越好。 ( )
9在選擇心理測(cè)驗(yàn)量表時(shí)應(yīng)該選擇那些權(quán)威的國外心理測(cè)驗(yàn)量表。 ( )
10當(dāng)事人有危機(jī)狀況產(chǎn)生，其狀況和可能解決的方法又相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)于這樣的情況宜采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式。 ( )
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 1 自我提高內(nèi)驅(qū)力2 生活輔導(dǎo)3 情緒的認(rèn)知理論4 教育會(huì)診四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1 簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的涵義。2 簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式。3 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略。4簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏的步驟和注意事項(xiàng)。五、論述題(本大題共三題，請(qǐng)任選其中兩題作答，每題15分，共30分)1 試聯(lián)系實(shí)際分析幼兒課堂行為問題的成因。并談?wù)勀銓?duì)課堂行為問題的處理方法。2 試述個(gè)別輔導(dǎo)的基本過程。(最好結(jié)合一至兩個(gè)案例回答)3 以培養(yǎng)幼兒的合作心理為例，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校團(tuán)體游戲輔導(dǎo)的活動(dòng)方案。
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分) 1——10：CAADA BBCDC 11——20：CBCAD ABDDD
二、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。每題1分，共10 分) √ × √ × × × √ × × √三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 1 自我提高內(nèi)驅(qū)力：又稱自我提高的動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用，學(xué)生為了贏得在學(xué)校中一定的地位而使自己有一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)或能力特長(zhǎng)，而努力學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是自尊心的需要，自尊心是自我提高內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。2生活輔導(dǎo)：是通過休閑輔導(dǎo)與消費(fèi)輔導(dǎo)等，來培養(yǎng)中小學(xué)和健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。對(duì)發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)才干、提高學(xué)習(xí)效率具有遷移作用。現(xiàn)代教育的潮流：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。不僅是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一部分，也是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。3 情緒的認(rèn)知理論：以美國心理學(xué)家沙赫特、辛格及阿諾德為代表的關(guān)于情緒的認(rèn)知理論最有影響力和生命力。在二十世紀(jì)五六十年代提出：情緒的產(chǎn)生是環(huán)境因素(刺激因素)、生理狀態(tài)(生理因素)、認(rèn)知過程(認(rèn)知因素)三個(gè)條件所制約的。認(rèn)知因素是決定情緒性質(zhì)的關(guān)鍵因素，同樣的刺激條件會(huì)引起不同的情緒反應(yīng)，緣于不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)。 4 教育會(huì)診：班主任、任課老師、輔導(dǎo)人員對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行集體會(huì)診的方法。(本人也可參加)。優(yōu)點(diǎn)：比較全面地反映學(xué)生的問題;形成比較適當(dāng)、完善的會(huì)診意見。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1 簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的涵義。學(xué)校心理輔導(dǎo)，指教育者運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)有三層涵義：1、學(xué)校輔導(dǎo)的直接目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。最終目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、學(xué)校心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能、促進(jìn)其成長(zhǎng)發(fā)展的自我教育活動(dòng)。3、學(xué)校心理輔導(dǎo)是以咨詢心理學(xué)為主的多學(xué)科綜合的教育方法與技術(shù)。2 簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式。(見p210)心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式：活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)：興趣性、積極性、社會(huì)性。
▲活動(dòng)形式：1.角色活動(dòng);2.表演活動(dòng);3.游戲活動(dòng);4.體育活動(dòng)。
▲訓(xùn)練形式：1.教練式;2.母愛式;3.互助式;4.自助式。
▲實(shí)踐形式：1.社會(huì)活動(dòng);2.社會(huì)考察;3.社會(huì)服務(wù);4.社會(huì)實(shí)踐。
3 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略。(見p265-268)(1)個(gè)案輔導(dǎo)：提出干預(yù)方案;制訂干預(yù)方案的方法;實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo)個(gè)案輔導(dǎo)需要班主任、任課老師、家長(zhǎng)和同學(xué)多方力量的協(xié)作。有時(shí)也需要抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體。
(2)教學(xué)策略：①分層遞進(jìn)教學(xué)。具體步驟：學(xué)生分層;目標(biāo)分層、;分層施教;分層評(píng)價(jià);矯正、調(diào)節(jié)、分層提高。②成功教學(xué)。具體步驟：低起點(diǎn);小步子;多活動(dòng);快反饋。3 簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏的步驟和注意事項(xiàng)。(見p281)系統(tǒng)脫敏法技術(shù)——著名精神病學(xué)家沃爾帕創(chuàng)立。在掌握放松技術(shù)的基礎(chǔ)上，使之逐步減少引起其焦慮、恐懼、緊張?jiān)吹囊环N心理治療方法。
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